小組合作作文400字5篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的小組合作作文400字5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小組合作作文400字 篇1

小組合作，顧名思義，是讓我們坐在一起合作學習，而我是和俞兆言一組。

我聽一位專家說，組合作學習更能突出學生的主體地位，培養主動參與的意識，激發學生的求知慾忘。小組合作學習更利於學生獨立思考，合作小組以學生自願組合為前提，再針對各小組之間存在學習程度差異較大的情況加以調整,使各小組的優生、中等生、差生合理搭配，學生程度達到基本平衡。在學習任務下達後，按各自能力與專長分工合作。我猜我們湯老師也是想讓我們這樣吧。不用說，我就覺得很好。

有一次，我有一道數學題不會，我苦思冥想也想不出來。出於無奈，我就去問我們小組的人。為什麼出於無奈呢？因為我以前去問別人，別人這告訴我一個答案，其他什麼也不告訴了。就算我這題是對的，但這答案也不是我的。但我在小組裡一開問，組裡就炸開了鍋一會兒說說這個，一會兒說說那個。然後他們的代表徐靜一又給我細細的講解了一遍，我十分感動。之後，我不僅知道了答案，還知道了這道題的解題思路是什麼了。

小組合作就是好。

小組合作作文400字 篇2

小組合作學習，已經開展了幾周了，在這幾個星期裡，我們不僅看到了小組學習的成效，也有了許多在合作學習中的煩惱。

合作學習以來，我們組的同學學習熱情提高了不少，他們的心裡有了班級，有了同學，知道了什麼才是真正的團結。他們在上課的時候不玩了，開始與其他同學一起認真傾聽老師或同學提出的問題，並且在討論的時候非常積極。與其他同學搶著發表自己的意見。

小組學習以來，我們看到了非常大的成效。我們組有兩個同學進步尤其明顯，他們就是何希強和唐浩添。以前在上課的時候，他們總是不聽，而開展了小組學習以後，他們就變得非常認真，漸漸學會了傾聽；以前，他們的作業寫得非常不認真，有時還不寫作業，而開展了小組學習以後，他們就開始仔細完成作業。希望他們繼續努力，繼續加油，堅持下去！

合作學習以來，我們不但看到了成效，也有了許多煩惱。我們組有些人只在語、數、英這三門主課上下功夫，而上其它副課的時候就一點都不認真。希望他們改掉這種壞習慣。

活力活力，綻放魅力！活力組，加油！

小組合作作文400字 篇3

在預習的時候，我們經常依賴全易通，但是我們現在都不依賴全易通了，因為我們相信全易通沒有我們小組合作的好，也沒有我們找的全。因此，我終於懂得了小組合作的力量。

每次預習的時候，我們都把一些重要的內容抄到書上，老師提問的時候，就不用思考，直接就可以回答，並且都是準確的回答。自從每位老師都去別的學校參觀回來後，我們就不讓拿全易通往上抄答案了，老師就開始讓我們也像他們一樣，踐行小組合作。我想：要是小組合作的話，能討論出來嗎？

到了課上，老師就問了幾個問題，但我們都不是很會，因為之前依賴全易通來解決問題，現在沒有全易通，我們都不知道標準答案是什麼，老師讓我們小組討論，我們都從開頭開始找，我先說了一個句子，但是我不是很能體會，我們就在小組裡你一句我一句的討論起來。最後，每個小組都找到了很多地方，也體會到了很多優美句子。也領悟到了很多的道理。有的小組找的不全，我們就來做補充，如果我們補充的到位，老師就會送我們幾分。在小組合作前，我們的分很少，自從小組合作後，我們的分就比以前多了好多分。

小組合作真有效，以後，我們再也不依賴全易通了，因為小組合作的力量很大。

啊！我終於懂得了小組合作的力量了。

小組合作作文400字 篇4

“喂！”我煩躁的丟下手中的筆，看了看因同桌無意間碰到我的胳膊而導致我寫錯的字，順手拿過一隻鉛筆在桌上畫下一條“三八線”，轉頭望向同桌說：“看好你的手！別過界！”

“無聊！”同桌卻無所謂。正當我想要生氣時，班主任拿著課本走進了教室，佈置起下午的作業：“同學們，課本上這是三種常見的葉子，每一個小組都要採摘拿來做標本，但是要注意安全”老師的話音剛落，我就跑到了教學樓後的`一塊草坪，開始低下頭尋找，“我一定要比她快！”，我想。一分鐘兩分鐘三分鐘烈日當空，我拖著疲憊的身子卻一片葉子也找不著，轉頭往向同桌，她的手上拿著四片葉子，頭上的汗被陽光反射得有些反光，我疑惑地問道，“老師不是要找三種葉子而已嗎，你怎麼拿了四片？”她抬頭望了我一眼，迴應道：這隻有兩種而已，還有兩片葉子是給你找的。”我被她的話弄得一陣羞愧，卻依舊固執，指了指那邊的大樹衝她說：“休息去吧，還有一種交給我了。”午時的陽光總是變著法的考驗著人的意志，我只覺得火燒般熱得難耐。“我幫你吧！”抬起頭，同桌從陰涼的大樹下走過來，身影在日光下越來越大

“這次的任務每一個小組都完成得不錯，我不僅要你們合作，更想讓你們學會如何互助”老師的聲音在教室裡反覆迴盪，格外響亮。

我把桌上的“三八線”用橡皮擦認真的擦掉，同桌笑了笑對我說：“喂！我過界了哦！”

“呵呵呵-----”

小組合作作文400字 篇5

小組討論形式：組長全面組織組員之間展開學習上的討論；記錄員負責記錄小組的決議並編寫小組報告；檢查員負責保證小組所有成員都能清楚地說出小組得出的結論或答案；糾錯員負責糾正小組成員出現的錯誤；總結報告員負責重述小組的結論和答案；聯絡員負責聯絡老師與其他小組。在交流過程中，發言人不僅要說明答案，而且要說明思路和方法，應該注意的問題及從該問題中得出的一些規律等。其他人既要學會聆聽，注意做好筆記；又要學會質疑，能夠大膽提出自己的見解。

“一幫一”形式：把小組再分成兩人小組，認真實施了“一幫一”互助落實形式，努力實現“對對紅”的合作方式，真正落實了“沒有一個不學習的學生”。這種小組合作學習的形式，彌補了學困生在難題面前盡最大努力，但還不能很快解決問題的不足；也彌補了教師對學生無法一一糾正的不足，因而是提高課堂教學質量有效的方法。

小組長輪換形式：小組長是一個小組的核心。小組學習的成敗，往往與小組長有很大關係。不提倡小組長“終身制”。為了讓更多的學生儘可能參與到組織工作中來，使更多的學生獲得鍛鍊的機會，選派每個組的每個同學都擔任組長。這樣做不僅調動學生的積極性，而且滿足了學生表現自我的心理需要，真正做到人盡其才，才盡其用。