關於成長在路上的作文

導語：歲月的河流緩緩流過，成長的腳印深深留下，驀然回首，長大的路上留下一串串或深或淺的腳印，記載著歡樂，記載著憂傷，伴隨我一路走來。以下是小編整理的關於成長在路上的作文，希望能夠幫助到大家！

成長在路上作文1

在時間滴滴答答的的腳步中，我邁過了人生的第二個十年。二十歲，是一個很迷茫的年齡。剛剛走出校門，剛剛步入社會，懵懵懂懂，跌跌撞撞的走過了半個年頭。回頭看看自己走過的路，不由得感慨，時間真是最奇妙的東西，當我還是孩子的時候，成為大人是一個遙遠美麗的夢。而當我真的成為一個大人的時候，我卻羨慕孩子們的無憂無慮。半年的時間說長不長，才一百多天。但說短也不短，因為這半年裡，很多東西都變得不一樣了。我選了一個我從沒想過的職業——幼師。去了一個我從沒想去的地方——定安。雖然這些選擇和我最初的初衷相違背，但，我不後悔我的選擇。孩子們可愛的笑臉、稚拙的動作、趣味的童言童語是我每一天的動力。

但是，在工作中，我也經常會碰到令我束手無策的事。例如，孩子們不聽指揮時。和家長溝通時。課堂上孩子不配合時！這時我就會很迷惑，為什麼搭班老師做起來是那麼的輕鬆，為何我做起來就是那麼的困難呢？我嘗試著模仿，但同樣的話，從搭班老師的口中說出來效果很好。但從我口中說出來就是沒有那個效果。同樣的活動，在搭班老師的帶領下，孩子們井然有序。在我的帶領下，孩子們吵吵鬧鬧。我嘗試著創新，但效果也不怎麼好。還真的讓人有點沮喪！後來，園長和王老師讓我們多看書，特別是和幼兒教育有關的書籍。是啊，我怎麼忘記了，書籍是最方便的教師。於是，去網上選了幾本自我感覺不錯的幼兒教育書籍。

可是，買回來後我突然發現，大量閱讀“速食文學”的我，已經很難靜得下心去閱讀、品味、思考那些文化書籍。我不由得一陣惆悵，從什麼時候起，我對“速食文學”如此著迷，哪怕看了開頭就能猜得到結局，我還是自得其樂。而那些真正有用的書籍，我卻囫圇吞棗，食不知味。於是，我決定，這個假期，我就做一件事，並做好一件事。那就是，靜下心來閱讀、品味一本幼兒教育書籍。但是，從那本開始呢！經過一番選擇，我選了《成長在路上》。

《成長在路上》共七章，從角色轉化如何做，面對幼兒、家長、同事的問題怎樣應對，常規培養的靈巧方法，備課、說課、聽課、評課的技巧，如何寫計劃、總結、觀察記錄和反思，如何開展主題活動和新教師經驗幾個方面給了老師許多參照物。看完這本書，感覺很多以前不知道該怎麼做的事情好像抓到了一絲絲頭緒。像怎麼樣如何和不同情況的孩子交流。

如做事慢的孩子。班上總有幾個孩子總是慢吞吞的，吃飯吃最後，起床起最後，怎麼催都沒有。現在我才知道，是我太不瞭解孩子了，並不是孩子們故意慢吞吞的。像有的孩子是天生的慢性子，我應該多多理解和體諒。有的孩子是習慣讓大人幫，我應該幫助他提高動手能力。有的孩子是邊做邊玩，我應該隨時注意，隨時提醒。有的孩子是怕做不好老師批評，我應該適時地給以幫助和鼓勵。

如“偷”東西的孩子。班裡時不時會有孩子過來告狀“誰誰誰拿了誰誰誰的.東西”。每到那時候我就有點不知怎麼辦好，要嚴厲的批評嗎？可是孩子還小，有的時候對一些事情還分不清對錯。不批評嗎，養成了習慣更不好。現在我明白了，孩子將隨手玩的或地上撿的玩具無意間放進自己的衣袋裡，這是自然難免的，他並不是故意的。這時我只要讓他知道不是自己的東西沒有經過別人的允許不要拿，並及時送回來就可以了。如果發現常常有這種情況那就該和家長配合，增強幼兒對物品歸屬感的認識，明白未經他人同意不能將其物品佔為其有。

還有怎麼樣和不同的家長交流，如家長不合理的要求。班裡面有不少隔代家長，老人帶孩子總是比較寵愛，有的時候還有些不合理的要求。像是要求老師一定讓他的孩子坐在前面。做操完孩子們自己揹著書包排隊回教室時，說孩子書包重，請老師幫忙拿。每當我碰到這些情況時，明明知道這是不合理的要求，但我就是不知道怎麼辦好。現在我懂了，我應該理解很多家長並不是專門研究幼兒的，養育和教育孩子時都是從自己的意願出發。有時候他們提出的不合理要求往往是因為他們不懂，不知道，而不是誠心為難老師。我只要和家長解釋清楚這些做法對孩子的不良影響後，家長也就很容易接受了。

不過書中的來的終究是理念，理念還是需要是實踐的。真希望早點開學，讓我好好實踐一番。這本書不光給了我許多頭緒，其中很多段話，也讓我深深地反思起自己。

第一段：雖然說角色轉換了，從學生成為一名光榮的教師，但心理和行為上還是潛意識地把自己當學生，願意別人告訴自己該幹什麼，應該怎麼幹。願意別人出主意，自己去做。有種依賴，有點不自信，甚至於如果班上另一位老師不在，自己帶班都覺得不踏實。是啊，剛開學的頭幾個月，我就是這樣子，不知道做什麼好，總希望我的主班老師告訴我該做什麼，該怎麼做！自己卻不會思考該做什麼、為什麼要這麼做。直到後幾個月才有所好轉。書裡面也提了四個建議，每一個建議的開頭兩個字就是“主動”。而這兩個字也是我所缺乏的。看來，我想早點做到獨當一面，首先我就得學會“主動”。

第二段：也許你心中還有十個、二十個甚至更多的問題需要解答。但是，你知道嗎？最好的答案需要你自己去獲取，本書只是引領你走好第一步。也許你還會碰到許多關於孩子、家長，還有同事的問題，希望你記住，無論是誰，他們都不會因你而改變，只有不斷地反思自己，調整自己的教育行為，才能找到解決問題的最好辦法。是啊，我總喜歡問為什麼？為什麼？但我卻很少去思考為什麼。總是希望別人給我答案，給我一個通用的套用的模式，但我忘了，別人不一定和我有一樣的境遇，他們只能從我的陳述中表達他們的觀點。但並不一定是我所適用的。我應該在實踐中自己尋求最適合自己的答案，找到解決自己問題的最好辦法。

第三段：雜亂無章與井然有序，束手無措與遊刃有餘，喋喋不休與簡單明瞭，這就是新教師與成熟教師帶班時兩種截然不同的狀態。難道僅僅是因為新教師缺乏帶班經驗嗎？不，這不僅僅是經驗的問題，用心觀察，你就會發現，成熟教師比我們多了一樣法寶，那就是——常規。難怪我的搭班老師調整紀律、主持活動時顯得輕鬆自如，原來不光是經驗的問題，還有常規的問題。以前我並不瞭解常規的重要性，但經過一個學期下來，我發現常規真的很重要。它是一切活動順利進行的基本保障。但我對幼兒的常規抓的不夠，時常給孩子們鑽了空子。時常忘記自己說的話、抓常規時時而強化，時而放縱。久而久之，我的話就沒有那麼大的說服力了。

第四段：“一日生活皆教育”，不過，教師有計劃、有目的度組織集體活動仍然是幼兒園教育非常重要的內容之一。一名優秀教師必然是一名教學有方的教師，只有追本溯源，瞭解幼兒、瞭解學科特點、瞭解教育規律，不斷積累，靈活運用，才能錦上添花。回顧我這個學期上過的課，突然發現我只是流於形式。每次上識字課時，我總是一個環節接一個環節，設計了很多遊戲，盡力把課堂弄得豐富多彩。在這種情況下，孩子們的表現也很活躍，但是到提問時，回答出來的孩子寥寥無幾。以前我不明白為什麼，剛開始都好好的，但到後面就一團糟。或是雷聲大，雨點小。現在我才明白，原來我太在形式上下功夫了，導致形式大於內容、喧賓奪主，達不到我所希望的效果。同時，我也過於注重怎樣教。設計課堂時總是“想當然”的設計每一個環節，沒有考慮到孩子們的需求，對幼兒年齡特點把握不好。

《成長在路上》就如同它的名字一樣，記錄了一個年輕團體的成長經歷，這裡有一個個鮮活的案例、一個個具體可操作的策略，還有專家精彩的點評。給我這位剛剛走上崗位的新老師很多很多的想法，很多很多的反思，但我不能單單是想法和反思，我應該把它們化為實際的行動，這樣，我才能像這本書的書名一樣一步步地成長起來。

成長在路上作文2

突然地，就是想寫點什麼。

依舊認為自己離成長還很遠。

在我還沒有來得及看清楚青春的容貌的時候，花開的16歲就已在悄無聲息聲中凋敗。回顧我的高二，好像只剩下一些支離破碎的斷簡殘篇。消逝的時光像列車一般從我身邊呼嘯而過，只留下凜冽的空氣在那裡瑟瑟發抖。曾經很喜歡偏執著腦袋，對著窗外的柳樹發呆。那樣明晃晃的綠像是要在陽光下跳動起來，但我卻仍如死水停滯，不帶一點生氣，而這也就像我對待老師的諄諄教導一般。曾經很喜歡爬在課桌上睡覺，認為閉上眼睛就可以把整個嘈雜的教室和高摞起的課本統統鎖在外面。只留下自己在黑暗的世界裡安靜的沉淪，不帶任何感情也不帶任何面具。曾經很喜歡在晚上塞上耳機，讓音樂浸透住我的每一個神經，還有靜謐的小路和幽邃的夜空，嶙峋的枯木和繁盛的花園，可以陪伴著一路延伸到家的盡頭。曾經很嚮往揹著畫夾到處去寫生，以為那些明豔的色彩，那些突兀的線條，就足以勾勒出我的整個生命。但是註定的，美術只能成為我萎靡中的一次喘息。曾經約定過要一起離開這裡，到外面去學畫，用著怎樣憧憬的口氣，想著怎樣美好的畫面。但最終我還是揮起了手，對畫友們說了再見，只留下零落的祝福隨著他們遠去的方向飄散，飄散。

而這些都已化為了曾經。

日子依舊是波瀾不驚的緩緩流過。說不出心裡到底是一種淡定還是一種無奈。我乘著時間的船終於到達了高三的岸，卻發現這岸只是大海的一邊。我還要背好行囊，揚起風帆。擺動雙槳向著海的另一邊劃去。但我不知道在彼岸等著我的是什麼。或許在大多數人眼力，那兒會是天堂。因為他們希望是。而我的呢？我所要奔赴的目的地會是什麼樣子的呢？更廣闊的天空，還是滿是荊棘的荒原？我不確定也不知道。那麼我想現在我該能做的就是跨越這片海，以此去探尋那未知的世界。

哥哥說，該面對的總要去面對，未來總是要靠自己去把握的。我已放任了一年的年華在混沌的任性中跌跌撞撞的徘徊。心中的陰霾總是要在太陽的撫慰下漸漸驅散，漸漸溫暖的吧。耳邊柔和的鋼琴曲不斷的迴響流淌，心情似乎掙脫了禁錮的鐵索，開始輕盈自由起來。如雨的17歲踉踉蹌蹌的來到我的身邊，我該以微笑的方式擁抱它。將那些無助的夜晚，那些孤寂的眼淚，小心翼翼的塵封起來，悲傷總會抵達盡頭。即使是那些沉迷的過往也會在多年以後慢慢回味起來時變的明媚而又簡單的．我在路上的轉角處，駐足回望．才發現或許成長就是這樣的一次豁然開朗．以為高三會很可怕，以為高三又會再次回到像被判了死刑的囚徒一樣絕望沉悶的狀態．但當輕輕的說聲，你高三了．心裡總會湧出一些想要拼搏的衝動．或者自己給自己一些壓力總是好的，畢竟人還是需要有一個奮鬥目標的．寫到這裡就突然笑了一下．原來．

自己真的成長了。

成長在路上作文3

咔喳、咔喳，時間正在一分一秒地過去了，成長的路上作文。轉眼間我就從一個剛出生的嬰兒變成了一個五年級的大哥哥了。是呀！一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間過的真快，當我回味著我小時候時，經常想起一些快樂、有趣的往事。記得上幼兒園時，我天天哇哇大叫，彷彿是要把樓房震跨了似的，天天需要跟著爸爸、媽媽糾纏不休，說起來也真好笑。記得一年級時，我的壞習慣不光沒有改正，又還增加了一個壞習慣——膽小。我從不敢競選班幹部，國小六年級作文《成長的路上作文》。也不敢上臺表演，總是畏畏縮縮。而且還天天哭臉，總想給家裡打電話、沒心思學習、很想家。記得我每次想家時，都會站在砂子塘國小天橋的邊沿，盼望著週末。期末考試時分數都不及格。但是現在我的每次期末考試成績都在95分以上，膽子也變大了，敢上臺表演了、敢上臺競選班幹部了。

在成長的路上，我也有許多愛好，象棋、二胡、奧數、作文。就拿象棋來說吧。我從小就喜歡下象棋，而且還下得不錯，同年齡的人很少有人能贏我。有一次，我閒得無聊，就拿起象棋和爸爸玩了一盤，我先走了一步，把“當頭炮”對準了爸爸的“卒”，爸爸見情況不妙，趕緊跳了一個“馬”，於是我不慌不忙地拱了一個“兵”，哈哈，爸爸居然中了我的調虎離山之計，把“車”放了出來，對準了“兵”。趁他有空當，我趕緊來了一個“馬後炮”，我心裡樂滋滋的，這下爸爸沒招了，他的“將”被我的大炮活活地炸死了，我取得了勝利。從這以後，我慢慢地喜歡上了下象棋。

在這成長的路上，我以後一定要更加努力，一步一步走向成功的殿堂。

成長在路上作文4

在成長中，我們都遇到過這樣那樣的挫折，我們也曾笑過，哭過，可謂酸甜苦辣。

在成長的路上，我們不免會遇到些挫折、失敗、悲傷，但是我們並不會為此而放棄自己的夢想，我們總會振作起來，然後繼續追逐著自己的夢想，因為，我的夢想就在前方，只有不怕失敗和挫折的人，才能去實現它，我就是這樣的一個人，為夢想而生。這就是成長中的酸甜苦辣，成長路上總是多姿多彩，風雨過後一定會有彩虹，願我們的夢想成真。

有人說，成長是歌，充滿了歡快動人的主旋律，我們正在滿懷激情地演唱著；有人說，成長是花，展現出蓬勃向上的活力，綻放出動人的光彩；也有人說，成長是冉冉升起的太陽，它充滿著無限的朝氣與希望。

我的成長，又何嘗不是一條漫長的路呢？

幼時的我，曾經以一雙充滿好奇的雙眼打量著這個未知的世界。我的成長便是蹣跚學步，深一腳，淺一腳，跌跌撞撞，從來不顧前方有什麼，即使一不小心摔倒了，哭泣了，我都會爬起來，向前走，再向前走。

然而，成長是一條沒有終點的路，大人們、偉大的科學家們，他們都在無時無刻的成長著，可是沒人敢說：我已經真正成長了——除非他停止了呼吸。成長的“終點”對於我們，就像海平線對於水手——似乎就近在眼前，可就當你觸手可及時，它仍是遙不可及，它是那樣的神祕未知，可是，它卻一直是我們前進的動力。

為了那個“終點”，我們都在這條路上不斷前進著，努力奮鬥著。一路上我們哭過、笑過、痛過，一路上我們灑下了無數的汗水、淚水；一路上我們所經歷的太多、太多……或許某一天當你驀然回首，你會發現：這一路的腳印是多麼珍貴，因為我們經歷過，但前方，還有更長的路在等著我們。

成長，本該是一條漫漫之路。