關於欣賞自己的作文開頭
篇一：作文 開頭結尾模版
會考作文指導:記敘文萬能模板
第一板塊：(大約100字)
用流暢的語言，引起主題，引起下文。這種開頭方式其實很簡單。建議同學們每人準備或者背下來屬於自己的一套開頭方法。
例文一、在繁星點點的夜空，一道流星閃過，那光亮的瞬間，令人浮想聯翩。青春歲月中，許多流星般的精彩瞬間，帶給我難以忘懷的砰然心動，像寂寞時的一首歌曲，像寒風中的一股溫暖，像成長中的一份營養。此刻，我想起了例文二、記憶的碎片，在青春的思緒裡泛起，往事湧上心頭，眼前彷彿又出現XXX的一幕。那是人生之路的一個路標，是心靈海洋的一朵浪花，是精神世界的一處花園。它使我懂得什麼是愛、責任和奉獻。
例文三、“一夜將盡夜，萬里未歸人。”每當我讀起這句詩，我眼前就浮現出記憶深處的一個片段：大年夜裡，大塊的紅燒肉隨著鍋裡的油漬，汩汩地歌唱。如今，歲月逝去的光陰，依然按蓋不住我對父愛的依戀。
第二板塊。(大約400字)
A、講述故事。交待時間、地點、人物、時間等。(大約70字，三行半)
B、分層次講故事，這一段是主要敘事段。出現各種描寫。(100字左右，不超過5行半)。
C、故事的深入，這一段也是主要敘事段。出現各種描寫。(100字左右，不超過5行半)
D、故事的高潮，這裡必須有心理描寫，因為這個故事最終使你有所感悟。(100字，不超過5行半)。
第三板塊。(大約100字，不超過4行半)
這一板塊，無疑是抒情。抒情的時候，必須緊扣主題。要用較多的排比和比喻句。記住，這一板塊，必須出現文章標題裡的字詞，或者乾脆出現文章的標題。下面一段話，供模仿和選擇。但最好不要太長。同學們，老師建議你們，最好把這些話背誦下來。
例文一(如今我回味式)、如今，我回味著XXX的情景，情懷深處泛起一陣陣感人肺腑的漣漪。那一刻，我感到，XXX像一幅優美的山水畫，閃現出旖旎的風景。XXX，像淤泥中挺拔屹立的一片荷花，像山巔上飽經滄桑的一棵古樹，像嘈雜鬧事中的一曲清音，給我一種回味悠長的感動。XXX，我將終身珍藏和回味，成為我心靈深處的信念和力量。
例文二(青春抒情式)、逝水年華細斟酌。多好的豆蔻年華呀，我從一個個感動的瞬間，讀到了愛、責任、堅強、夢想和磨練。感動的力量不需要多麼持久，只是在心靈的鼓面上重重地敲擊了幾下，於是，我的精神世界裡，就回應出排山倒海般的信念。這些美妙的感動，令我的人生，像露珠晶瑩的草地，充盈著春天般的希望和美麗。
例文三(段首妙語式)、風吹黃葉落，復又秋陽紅，我一遍又一遍地告訴自己：永遠都要直面無奈。畢竟，在無奈之外，還有許多值得珍惜的東西，譬如責任和親情，譬如事業和使命，譬如心願和夢想。無奈是人生中的某種挫折，但它絕對不會使我的生命貶值。它儘管酸澀，但依然是生命的一類營養。它使人生中許多細微乃至庸常的幸福，都顯得彌足珍貴。
例文四、(這樣排比式)、是啊，媽媽就是奉獻。德國體操名將丘索維金娜是這樣的，她33歲參加北京奧運會獲得銀牌，是為了給患白血病的兒子掙取醫療費。武漢的“暴走媽媽”是這樣的，她近乎瘋狂地減肥，在短時間治癒脂肪肝，將肝臟順利移植給兒子。汶川大地震中，小嬰兒的媽媽也是這樣的，山崩地裂時，她的身體彎曲成橋，為孩子支撐起寶貴的生存空間
母愛就是一種本能的無私奉獻。人世間，多少母愛的感人場景，讓我們懂得了善良仁慈、捨己為人。母愛，從來不會泯滅，它在人的血脈中流淌著，永不幹涸。第一部分 人與自我
型別1 面對自己的弱點
“金無足赤，人無完人”，沒有一個人可能十全十美，人生來就會存在不同的缺陷，就像陽光下的鮮花，之所以絢爛，是因為有綠葉作它的陪襯，人的一生，之所以瑰麗，是因為有缺陷作為五彩的襯托。
缺陷，說大不大，說小也不小，關鍵是在於你怎樣面對它，是抱著“我生來就九年級優秀習作展示：
面對缺陷
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全”自古以來，雖為常理，但放達的蘇軾依然能做到“千里共嬋娟”。其實，人生在世不可能事事圓滿。我們每個人也都有自己的缺陷，關鍵在於我們怎樣去面對它。正視缺陷，微笑自釋；因勢利導，揚短為長不失為一種好的方法。
人生如花開花謝、潮漲潮落，有得便有失，有苦也有樂。如果誰總自以為失去的太多，總受到這個意念的折磨，誰才是最不幸的人。
面對著體弱多病的缺陷，林黛玉是自怨自艾：“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”。滿天是低沉的悼念，不知是為了花的凋落，還是為了自己衰落的紅顏。“明媚鮮妍能幾時，一朝漂泊難尋覓。”花的明媚鮮妍是開放時那剎間奪目的光輝，可她卻惆悵著她的明媚鮮妍並不如此。這些都與她身上本有濃濃的墨香背道而馳。所生命帶她的只能是伴著“冷月葬花魂”的淒涼，在月下獨自殉花悲傷。最終落得個傷心痛苦而死的結果。
反之，如果我們能正視缺陷，微笑自釋，生命即使如一個朵曇花，也能用一瞬間的爛燦，旋轉出人的彩虹。司馬遷遭受官刑，但他在獄裡寫成了一部鉅著，
在人們心中他依然進鬍鬚冉冉，衣冠楚楚的正人君子；左丘明被剜雙臏，心中忍受著難以訴說的苦痛，用雙手在中化民族的史冊上留下了光輝的一筆。張海迪從小體弱多病，身患多種疾病，在輪椅度過了數年，最終不是被人們讚頌和欽佩嗎？正是他們樂觀的態度，帶給他們生活的動力，在人生崎嶇多彎的路上，也有如走康莊大道。
微笑著面對缺陷固然重要，但同時我們還應因勢利導，揚短為長，才能到達成功的彼岸。2008年春節聯歡會上，一個像陽光一樣的男孩“楊光”震撼了我們的心。他是一個雙目失明的人，他的聲音裡卻是充滿了自信。他憑在雙目失明下，聽視會變得極為敏銳的優勢，模仿他人音樂，傳達自己的情感，秀出了自己，獲得了人們的認可。雙目失明在他即是人生的最大的缺陷，也成了他戰勝人生的階梯。在《神醫喜來樂》這部著名的連續劇中，那個醜男人扮演的角色“孟慶合”也給我們留下了深刻的印象。他利用自己“醜”得有特點的特點，輔以勤勞與演技在影視界中獲得了成功。
他們的成功不正是源於對自身的清醒認識，在缺陷面前不洩氣，不抱怨，微笑釋之，揚短為長才走上成功之路嗎？。
缺陷，微笑面對收穫一份自信，揚短為長收穫一份成功。
點評：
第一、很喜歡小作者觀點的鮮明與新穎。在大家都寫“揚長闢短”時，作者喊出了我們要“揚短為長”口號，思想深邃。
第二、很喜歡小作者選材的精當與典型。林黛玉、司馬遷、左丘明、張海迪、楊光、孟慶合一個個鮮活的事例，佐證了作者的論點。
第三、很喜歡小作者詳略的得當與巧妙。林黛玉、楊光、孟慶合的詳寫，司馬遷、左丘明、張海迪略寫。變化多姿，搖曳生輝。
第四、很喜歡小作者結構的合理與均稱。正反對比議論證，分論點的巧妙設定，都達到了較高的層次。結尾收縮有力，發人深醒。
第五、很喜歡小作者語言的準確與優美。蘇軾“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全”，林黛玉“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”、“明媚鮮妍能幾時，一朝漂泊難尋覓”等詩歌的引用，豐富了文章的內容，增添文章的文采；“惆悵”、“揚短為長”等詞語的活用化用顯示了語言的靈動。“在缺陷面前不洩氣，不抱怨，微笑釋之，揚短為長才走上成功之路嗎”“微笑面對收穫一份自信，化短為長收穫一份成功”等整句與散句的相間讓讀者讀來朗朗上口。
會考語文作文開頭萬能素材
面對缺陷
是一株無能為力的小草”的消極，還是懷著“缺憾沒有什麼大不了，笑一笑，沒有什麼大不了”的積極呢？前者會讓你的心靈籠罩大片大片的陰影，會讓人生的路途變得坎坷和空洞，會將你侷限於那方絕望的死水，不能自拔。而選擇後者，前方將是一條灑滿陽光的康莊大道，笑對缺陷，化困難為信念，你將會有意想不到的收穫，霍金的一生，就為我們詮釋著這一點。
依然記得，霍金充滿恬靜微笑的臉龐，他用還能活動的手指，艱難的叩擊鍵盤，於是，隨著合成器發出的標準倫敦音，寬大的投影屏上緩慢而醒目的顯出如
下一段文字：“我的手指還能活動，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友，
學會欣賞自我
時間匆匆流流逝，我們沒停留。夕陽西下，映紅了整片天空，魚鷹在湖裡捕捉嬉戲的魚兒，蘆葦對風搖曳著，風兒輕輕吹過臉龐。你有停下腳步欣賞嗎？人生匆匆數十載，我們總在欣賞別人，為什麼不停下來欣賞自己呢？你會發現其實自己也是一道亮麗獨特的風景線。
小時候我很自卑，其貌不揚又無一技之長，簡直是一無是處的醜小鴨。我不敢在大家面前展示自我，不敢參加比賽，不敢面對失敗。但是，隨著年輪的增長，我發現了自己一個又一個的閃光點，這些閃光點如一顆珍珠攢成了一串璀璨的項鍊。
每個年齡段，我們的人生都有不同的美麗，正如春、夏、秋、冬一樣，美得不同。幼兒園，我能自己穿衣服，自己一個人睡覺；一年級，我能自己一個人上學一個人回家；四年級，我獲得了作文“希望杯”競賽二等獎；五年級，我當上了大隊長；六年級，我獲得硬筆書法二等獎；八年級，我當上了校刊的文字編輯……事實證明，我能行。我相信只要通過堅持不懈的努力，醜小鴨終有一天會變成受人注目的白天鵝。
看著五彩的鮮花，不必感到自卑，因為你也是一朵含苞未放的花骨朵兒，等待著開放，你將是花朵中最美的一朵。
看著皎潔的月亮，不必感到自卑，因為你會是一顆閃爍的星星，閃爍著自己的光芒，你將是群星中最亮的一顆。
看著蔚藍的大海，不必感到自卑，因為你將是一滴水珠，訴說著自己的心靈，你將是水滴中隨清澈的一滴。
……
面對成功者，不必感到自卑，因為你是花骨朵，是星星，是水珠……你將會綻開最燦爛的
學會欣賞
欣賞同一株玫瑰花，有的人看到那嬌豔欲滴的花朵而有的人卻看到了那尖銳的刺；仰望同一片天空，有的人看到了烏雲朵朵而有的人卻看見那藏在烏雲後的太陽。在飄雪的季節等候花開的人，是最會欣賞的人。學會欣賞，你就得到了智慧的指點；學會欣賞，你的生命將金光四溢。 學會欣賞，你看見的小池是“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛情柔。”若不懂得欣賞，你看到的將是一片死水；面對冰天雪地，懂得欣賞的人看到的是“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的詩情，而有的人看到的只是深入骨髓地虛白與冷清；“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”在會欣賞的人看來是一幅渾然天成美妙無比的畫卷，而不懂得欣賞的人看到的只不過是幾個單調的片段。欣賞是一種獨到的眼光，懂得欣賞的眼神裡流露出的是美。
學會欣賞，欣賞的並不是外表的美麗，它更是一種由內向外流露出的氣質和神韻，它是真善美光芒的閃耀。只有學會欣賞的人生才是最亮麗的人生，讓你欣賞的眼光，射到每一個角落。
執著
太陽因為永不放棄，才最終衝破重重迷霧，光耀萬里。 江河因為永不放棄，才流瀉千里，到達浩瀚無邊的海洋。 小草因為永不放棄，才不計星星點點的渺小，最終連成一片，綠滿大地! 如果我們曾一千次地對自己的理想說：永不放棄!那麼，我們有什麼理由去抱怨第一千零一次失敗的遭遇我們又怎能在一千零N次的時候，與苦苦期盼的成功失之交臂抓住夢與理想，這一生我們惟一要做的是： 永不放棄!
態度決定高度
我們缺少的不是機遇，而是對機遇的把握;我們缺欠的不是財富，而是創造財富的本領;我們缺乏的不是知識，而是學而不厭的態度
讀書與完善自我
讀書讓我們擁有快樂，長見識，讀書給了我們不少的好處。讀書不僅可以增長知識，還可以增加見識。俗話說：“秀才不出門，能知天下事。”就是這個道理。多讀書，可以在喧囂的世界裡，找到一個屬於自己的寂靜角落，沉下心來，思考人生，讓浮躁的心靈歸於純淨讀書有助於拓寬你的知識面，使你更容易溶入社會，讀書是社會流動性的一個渠道。
挑戰自我
雄鷹搏擊長空，海燕唱退驚雷，只要將自己放飛，我們就是雄鷹，我們就是海燕，一千個零比不上一個一，一千次承諾，比不上一次付出，一千句空話，比不上一次實踐，一千次徘徊，比不上一次放飛人生的路最終得自己走，未來的藍圖只能在自己手中繪成。
有位哲人曾經這樣說過：“人最難戰勝的是自己，要挑戰自己，戰勝自我，要付出勇氣的，也是最可貴的。”是呀，人的一生中誰沒有戰勝過，唯有自己是最難戰勝的。
我不學躲避大海風暴的企鵝，因為大海不會永遠風平浪靜；我不當屋簷下苟且偷生的家雀，因為長空不會永遠萬里無雲。只有在人生途中遇到山窮水盡而勇往直前，才會“柳暗花明又一村”所以我不後悔自己的選擇。
如果昨天是美好的，讓回憶永駐；如果昨天是酸澀的，讓憧憬永駐；如果昨天是平淡的，讓珍惜永駐。如果昨天是一拘歡笑，把歡笑收藏；如果昨天是一滴眼淚，把眼淚晾乾；如果昨天是一道傷痕，把傷痕忘記。點點滴滴收集，點點滴滴感悟，這便是智者的生活。 昨天也許是失敗的。但千萬別讓失敗的陰影籠造在你的心頭。失敗沒有什麼大不了的，輸了就從頭再來。這時的你應該充滿陽光的，而不是滿臉愁雲。
篇二：古詩文欣賞,作文開頭結尾
古詩文賞析題型與要點分析
第一節：古詩賞析中的意象、意境與通感
（寫的什麼東西加以怎樣的修飾，抒發了怎樣的情感）
一、意象、意境與通感
1、什麼是詩歌中的意象？ 客觀存在的山川草木等物體
在這裡，我們將“意”當成作者用要表達的抽象的思想情感，“象”當作用來替代抽象思想情感的形象事物，“意”為虛，“象”為實。也就是說，在詩歌中，一切抽象的思想情感，都要通過形象的事物，來加以表現。 詩詞的形象，是藉助客觀物象（如山川草木等等）表現出來的主觀的情感形象。
2、什麼是詩歌中的意境？對客觀事物加以的形容詞，加以情感色彩，情景結合融為一體
意境指文學作品中所描繪的生活圖景（或自然景色）與表現的思想感情融合一致而形成的藝術境界。馬致遠的《天沙淨·秋思》前三句，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”，疊用九個名詞，寫出九種典型事物，形象地展示了一幅野郊秋遊圖：幾棵蒼老的禿樹兀立山野，枯敗的藤蔓纏繞其身，黃昏歸巢的烏鴉棲息於樹上，淙淙的流水流經橋下，荒村茅舍逸然自適，古老荒涼的驛道上秋風陣陣，困頓疲乏，飄泊異鄉的遊子騎著馬正踽踽獨行。
這三句表面寫景，實則景中含情，情景交融。尤其是“枯、老、昏、小、古、瘦”等詞的運用，有力地渲染出遊子那種長期羈旅在外，不得與家人團聚的悽戚悵惆、鬱悶悲苦的思想感情。景由情生，情由景顯，情和景熔鑄成一個渾然天成的藝術整體，創造出蕭瑟蒼茫、深沉雋永的意境，給人留下強烈而深刻的印象。難怪王國維贊曰：“寥寥數語，深得唐人絕句佳境。（”《人間詞話》）
3、什麼是通感？ 人的聽、視、味、嗅、觸覺（5感）
利用富有感情色彩的、傳神的詞語和修辭手法，把聽覺、視覺、味覺、嗅覺、觸覺等感知形式溝通起來，來增加詩歌的感染力。
例：1、白居易《錢塘湖春行 》
孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰裡白沙堤。
【註釋】選自《白氏長慶集》。錢塘湖，即杭州西湖。
1、孤山寺：南朝陳文帝(560～566)初年建，名承福，宋時改名廣化。孤山 ：在西湖的裡、外湖之間，因與其他山不相接連，所以稱孤山。上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。
2、賈亭：又叫賈公亭。西湖名勝之一，唐朝賈全所築。唐貞元(公元785～804年)中，賈全出任杭州刺史，於錢塘潮建亭。人稱“賈亭”或“賈公亭”，該亭至唐代末年。
3、水面初平：春天湖水初漲，水面剛剛平了湖岸。初：副詞，剛剛。雲腳低：指雲層低垂，看上去同湖面連成一片。點明春遊起點和途徑之處，著力描繪湖面景色。雲腳：接近地面的雲氣，多見於降雨或雨初停時。
4、早鶯：初春時早來的黃鸝。鶯：黃鸝，鳴聲婉轉動聽。
5、爭暖樹：爭著飛到向陽的樹枝上去。
6、 新燕：剛從南方飛回來的燕子。
7、啄：銜取。燕子銜泥築巢。春行仰觀所見，鶯歌燕舞，生機動人。側重禽鳥。
8、暖樹：向陽的樹。
9、亂花：紛繁的花。漸：副詞，漸漸的。欲：副詞，將要，就要。迷人眼：使人眼花繚亂。
淺草：剛剛長出地面，還不太高的春草。才能：剛夠上。沒：遮沒，蓋沒。春行俯察所見，花繁草嫩，春意盎然。側重花草。
10、行不足：百遊不厭。
11、陰：同“蔭”，指樹陰。
12、白沙堤：即今白堤，又稱沙堤、斷橋堤，在西湖東畔，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史時所築白堤在錢塘門外，是另一條。人由北而西而南而東，環湖一週，詩則以湖東綠楊白堤結束，以“最愛”直抒深情。
13、雲腳：接近地面的雲氣，多見於將雨或雨初停時。
14、沒（mò）：隱沒。
15、湖東：以孤山為參照物 。
16、不足：不夠。
全詩以“行”字為線索，從孤山寺起，至白沙堤終。以“春”字為著眼點，寫出了早春美景給遊人帶來的喜悅之情。尤其是中間四句，景中有人，人在景中，寫出了自然美景給予人的感受。如不說綠草如茵，而說“淺草才能沒馬蹄”，就不落俗套，富有新意。從結構上看，從描寫孤山寺一帶景色到描寫白沙堤一帶景色，中間的轉換不露痕跡，銜接非常自然。
【鑑賞】
《錢塘湖春行》生動地描繪了詩人早春漫步西湖所見的明媚風光，是一首唱給春日良辰和西湖美景的讚歌。詩的首聯緊扣題目總寫湖水，前一句點出錢塘湖的方位和四周“樓觀參差”景象，兩個地名連 用。又給讀者以動感，說明詩人是在一邊走，一邊觀賞。後一句正面寫湖光水色：春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒捲的白雲和湖面盪漾的波瀾連成一片，正是典型的江南春湖的水態天容。頷聯寫仰視所見禽鳥，鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機。黃鶯和燕子都是春天的使者，黃鶯用它婉轉流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊；燕子穿花貼水，銜泥築巢，
又啟迪人們開始春日的勞作，寫出了初春的生機。“幾處”二字，勾畫出鶯歌的此呼彼應和詩人左右尋聲的情態。“誰家”二字的疑問，又表現出詩人細膩的心理活動，並使讀者由此產生豐富的聯想。頸聯寫俯察所見花草。因為是早春，還未到百花盛開季節，所以能見到的尚不是奼紫嫣紅開遍。而是東一團，西一簇，用一個“亂”字來形容。而春草也還沒有長得豐茂，僅只有沒過馬蹄那麼長，所以用一個“淺”字來形容。這一聯中的“漸欲”和“才能”又是詩人觀察、欣賞的感受和判斷，這就使客觀的自然景物化為帶有詩人主觀感情色彩的眼中景物，使讀者受到感染。這兩聯細緻地描繪了西湖春行所見景物，以“早”“新”“爭”“啄”表現鶯燕新來的動態；以“亂”“淺”“漸欲”“才能”，狀寫花草向榮的趨勢。這就準確而生動地把詩人邊行邊賞的早春氣象透露出來，給人以清新之感。前代詩人謝靈運“池塘生春草，園柳變鳴禽”(《登池上樓》)二句之所以妙絕古今，受到激賞，正是由於他寫出了季節更換時這種乍見的喜悅。《錢塘湖春行》以上兩聯在意境上頗與之相類，只是白詩鋪展得更開些。尾聯略寫詩人最愛的湖東沙堤。白堤中貫錢塘湖，在湖東一帶，可以總攬全湖之勝。只見綠楊蔭裡，平坦而修長的白沙堤靜臥碧波之中，堤上騎馬遊春的人來往如織，盡情享受春日美景。詩人置身其間，飽覽湖光山色之美，心曠而神怡。以“行不足”說明自然景物美不勝收，詩人也餘興未闌，集中飽滿的感受給讀者無盡的回味。
例2：李白《望廬山瀑布》
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
思想內容及賞析：
首句從香爐峰寫起，在燦爛的陽光照射下，輕輕的水氣變成了紫色的薄霧，給人一種朦朧的美感。第二句描寫瀑布，一個“掛”字，生動逼真地寫出了瀑布奔騰飛瀉的氣勢。兩句用誇張的比喻和浪漫的想象，集中筆墨進一步描繪瀑布的形象。“飛流”是寫山高水急，“直下”是描繪瀑流直瀉，“三千尺”是誇張瀑布的壯觀。表現了作者對廬山壯美景象的讚美之情。
例3：李白《望天門山》
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
思想內容及賞析：
這首詩寫了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫面，景色由遠及近再及遠地展開。詩中用了六個動詞“斷、開、流、回、出、來”，山水景物呈現出躍躍欲出的動態，描繪了天門山一帶的雄奇闊遠。一、二句寫出了天門山水雄奇險峻不可阻遏的氣勢，給人驚心動魄之感。 例4：崔顥，《黃鶴樓》
昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。 黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。
思想內容：這是一首弔古懷鄉的佳作。詩人登臨古蹟，以傳說開頭，又睹物思人，即景生情，最後才道出自己濃濃的思鄉之情。
第二節：詩歌寫作中常見的技巧與方法
（語言表達技巧 之二）
一、修辭
（一）修辭手法的使用
詩詞中用得較多的修辭有比喻、借代、排比、誇張、擬人、設問、反問等。賀鑄《青玉案》“試問閒愁都幾許一川菸草，滿城風絮，梅子黃時雨”，運用了設問、比喻、排比的修辭。李白《秋浦歌》“白髮三千丈，緣愁似個長。不知明鏡裡，何處得秋霜”，運用了誇張、比喻。杜甫《江村》“自來自去樑上燕，相親相愛水中鷗”運用了擬人的修辭格。
篇三：11作文開頭和結尾欣賞
優秀作文開頭和結尾欣賞
1、日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的盪滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。
2、夜晚，春風柔和地吹著。我託著下巴，坐在落英繽紛的臺階上，腦海裡又浮現出一件難忘的事。
3、“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”一曲《愛的奉獻》之所以能久唱不衰，是因為它唱出了大家共同的心聲。
4、美學大師羅丹曾經說過:“美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”
5、秋風輕輕吹拂著漫舞的落葉，鳥兒似乎已經厭煩了落葉的舞蹈，躲進自己的窩裡。草兒枯萎了，涼爽的秋風好像也厭倦了飄泊。我不禁想起了三年級時的一件事，說起來雖然微小，但是那時卻讓我很尷尬，而且對我的教育很大。
————結尾：秋風依舊吹拂著漫舞的落葉，也依舊吹拂著我的臉頰，輕輕的，涼涼的，我清醒了許多，不是嗎？做人就得誠實，欺騙別人，也是在欺騙自己啊！——《尷尬的滋味》
6、盈盈月光，我掬一杯最清的；落落餘輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要採擷世間最重的——毅力。
7、我說，書是流水，亙古不變地流著，從歷史的車輪下流過，流向燦爛的明天、美好的未來
————結尾：書是流水，亙古不變地流著，演繹著歷史的真諦。我願永遠沐浴這流水，讓她淌過我的心田
8、得到老師的關懷是一種快樂，得到他人的幫助也是一種快樂，幫助別人更是一種快樂。————結尾：這雖然是一點不起眼的幫助，但是我心裡充滿了喜悅與自豪。如果每人都能助人為樂，那麼世界將變成美好的人間！《快樂的滋味》
9、在我成長的道路上，時時處處留著我的足跡，裡面有幸福的回憶、美好的嚮往、成功的喜悅、失敗的煩惱，其中多的是快樂、感慨、怨恨和憤怒，然而最不能使我忘記的是那一個尷尬的早晨。————結尾：我應該感謝那個尷尬的早晨，使它讓我不再毛手毛腳，但是我也應該和那個尷尬的早晨說“再見”，因為尷尬的滋味實在不好受。《尷尬的滋味》
10、小時候，曾是您陪我度過快樂的那麼多天，使您對我說還有母愛，所以無論天有多長、地有多遠，我總願意在您的懷抱中，享受著您的愛。————結尾：思念的滋味，就像一杯苦咖啡，雖然可以加點糖，依然叫人心憔悴。《思念的滋味》
11、“野火燒不盡，春風吹又生”。春天來了，柳樹姐姐的長髮在空中輕輕飄動，花兒妹妹的臉頰上露出了燦爛的微笑，頑皮的小草弟弟迎風向你做著鬼臉。沐浴在春風裡，望著這婀娜多姿的景物，我的思緒也飄到了四年前。
12、人的一生會經歷很多，但往往快樂是最令人嚮往的。因為快樂是一種心理體驗，可以說它遠在天邊，也可以說它近在眼前。————快樂如同星星點點般密佈在我們身邊，幾乎隨手可得，你們說是嗎？人只要以一顆童心來面對紛紜複雜的生活，時時追求光明，嚮往快樂，你一定會變成一隻快樂的小馬駒。《快樂的滋味》
13、夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲，迴盪在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片聖潔的夜空——《想起了父親蒼老的臉》） 14 突然間覺得，我長大了。
長成一個15歲的大小夥子了！洗臉時，腦子裡閃出這樣一個念頭。擰毛巾時，一把我就能將它擰得乾透；而當我的頭還剛過臉盆架時，我得反覆擰上七八下。那樣時，媽媽說：“我來吧！”只兩把，她把水擰乾了。而今，媽媽卻滿意地看著我說：“你大了！” 《我長大了》
15、我是沐浴在陽光下的一顆豆芽，嗅著泥土的芬芳，逐漸長大
歡樂與成功是一杯酒，喝完它永遠記住它們的芳醇；苦惱與失敗是一隻鳥，放開它是為了它永遠不再來
我覺得，自己長大了。
16、假如記憶可以移植,那麼讓我感受一下亞里士多德的思想,讓我聽聽牛頓的見解,再見識一下莫扎特的記憶,貝多芬的胸中三萬物。讓我一試那命運的悲歌,生活的頌歌。《假如記憶可以移植》
學生優秀作文開頭或結尾集錦
得到老師的關懷是一種快樂，得到他人的幫助也是一種快樂，幫助別人更是一種快樂。（這雖然是一點不起眼的幫助，但是我心裡充滿了喜悅與自豪。如果每人都能助人為樂，那麼世界將變成美好的人間！）——譚秀濤《快樂的滋味》
秋風輕輕吹拂著漫舞的落葉，鳥兒似乎已經厭煩了落葉的舞蹈，躲進自己的窩裡。草兒枯萎了，涼爽的秋風好像也厭倦了飄泊。我不禁想起了三年級時的一件事，說起來雖然微小，但是那時卻讓我很尷尬，而且對我的教育很大。（秋風依舊吹拂著漫舞的落葉，也依舊吹拂著我的臉頰，輕輕的，涼涼的，我清醒了許多，不是嗎？做人就得誠實，欺騙別人，也是在欺騙自己啊！） ——劉映秀《尷尬的滋味》
在我成長的道路上，時時處處留著我的足跡，裡面有幸福的回憶、美好的嚮往、成功的喜悅、失敗的煩惱，其中多的是快樂、感慨、怨恨和憤怒，然而最不能使我忘記的是哪一個尷尬的早晨。（我應該感謝那個尷尬的早晨，使它讓我不再毛手毛腳，但是我也應該和那個尷尬的早晨說“再見”，因為尷尬的滋味實在不好
受。） ——張希麗《尷尬的滋味》
回憶我的成長旅途，猶如打翻了的五味瓶，酸、苦、辣、澀各味俱全，可唯獨沒有甜。（失敗雖可恨，但失敗又是邁向成功的第一步。我喝了瓶黃連道：“失敗的滋味真得不好受。） ——董成功《失敗的滋味》
小時候，曾是您陪我度過快樂的那麼多天，使您對我說還有母愛，所以無論天有多長、地有多遠，我總願意在您的懷抱中，享受著您的愛。（思念的滋味，就像一杯苦咖啡，雖然可以加點糖，依然叫人心憔悴。）——楊晨《思念的滋味》 “野火燒不盡，春風吹又生”。春天來了，柳樹姐姐的長髮在空中輕輕飄動，花兒妹妹的臉頰上露出了燦爛的微笑，頑皮的小草弟弟迎風向你做著鬼臉。沐浴在春風裡，望著這婀娜多姿的景物，我的思緒也飄到了四年前。——伊永強《成功的滋味》
人的一生會經歷很多，但往往快樂是最令人嚮往的。因為快樂是一種心理體驗，可以說它遠在天邊，也可以說它近在眼前。（快樂如同星星點點般密佈在我們身邊，幾乎隨手可得，你們說是嗎？人只要以一顆童心來面對紛紜複雜的生活，時時追求光明，嚮往快樂，你一定會變成一隻快樂的小馬駒。）——曹莉《快樂的滋味》
天空中彤雲密佈，板著臉蔑視；樹木低著頭，輕蔑地嘲笑；小草在地下竊竊私語，好像故意在躲避我。一切事物冷酷無情。我第一次嚐到了失敗的滋味，灰心喪氣地徘徊。（天空的烏雲散了，樹木抬起了頭，小草露出了腦袋。看到這些，想到這些，我急忙回到教室，拿起了課本）——何明陽《失敗的滋味》
童年的夢，五彩繽紛；童年的星星，永閃光芒；童年的事，記憶猶新。回憶七彩的童年，那一幕幕浮現在我的眼前。（那一次，我真的成功了，我戰勝了自己，彌補了自己的不足，我真得很高興，那種幸福是無法用語言來形容的。請嘗試成功的喜悅吧！）——王鳳喬《成功的滋味》
“小小少年，很少煩惱”每次聽到這首熟悉的歌曲就會聯想到自己。歌中少年總是那樣無憂無慮，為什麼我的煩惱卻數不勝數？（學習如爬山，考試如過關，天天過關又爬山。讓我們和煩惱說聲“再見”，永遠讓快樂縈繞在我們身邊。還我們一片藍天，讓我們的生命更有滋味！請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴。）——唐麗潔《有煩惱的滋味》
“天啊，不是我呀，真得不是我乾的呀！”我幾乎要哭出來了。唉，倒黴，誰讓我在發生場地啊！（天哪，我是惹誰招誰啦，老天爺用不著這樣對待我呀，不公平，太不公平啦！）——夏婷婷《被冤枉的滋味》
在一個炎熱的下午，五年級三班又要進行數學考試了。“鈴鈴鈴”上課鈴響了，數學老師抱著一摞試卷推門進來，我們馬上像二氧化碳和澄清的石灰水一樣——沉澱了。接著又是一陣人聲鼎沸：“哇，又要進行數學考試了，天哪！太不人道了！”同學們哇哇亂叫。只聽老師一聲咳嗽，教室裡有恢復了安靜。（自從這次考試後，我明白了：做人千萬不可驕傲，不可輕敵，否則將鑄成大錯。交頭卷的滋味真不好受！）——沈燮林《交頭卷的滋味》
“母愛如海，父愛如山”。母愛像一縷溫暖的春風輕輕拂過，是那麼的溫柔、慈愛；而父愛卻是一股寒冷的冬風，重重的掠過，是那麼嚴厲、深沉。（今天我體會到了我以往體會不到的愛——父愛，我明白父親的愛蘊藏的深遠韻味。）——康曉旭《愛的滋味》 愛是煙花，照亮光彩的人生；愛是藥材，只好心靈的創傷；愛是紅旗，迎你走向黎明；愛是火炬，點燃我們人生的路燈。——鄭加彬《愛的滋味》
那是兩年前的事了，我和我的幾個同學一起到山上玩，山上的景色真是太美了：嬌豔欲滴的小草，盛氣凌人的柏樹，婀娜多姿的菊花到處都散發著濃郁的香氣。（我深深地感覺到了快樂的滋味，心情好極了！我是多麼希望擁有快樂的時光啊！讓這快樂的滋味始終縈繞在我的身邊吧！）——祁軍磊《快樂的滋味》
在我模糊的記憶中，那年夏天，是我感到最幸福的日子，炎熱的天氣變得涼爽了，那在水中自由自在的魚兒，空中無拘無束的鳥兒，地上竊竊私語的昆蟲，那翠綠欲滴的小草，婀娜多姿的花朵，婆娑搖曳的柳樹，都充滿了無限的活力，我的心也充滿了無限快樂。（他們似面朝黃土背朝天的老黃牛一樣，起早貪黑的工作著，他們為了自己的子女奮鬥著，他們像螺絲釘般的堅守在自己的工作崗位上，他們的愛比海寬、比海大、比海深，又如山般的高大，山般的穩重，山般的沉重。他們——我那辛勤的父母。）——邵瑩瑩《幸福的滋味》
那是去年的期會考試，一個讓我徹底醒悟的日子。那天，我第一次感覺到了我的自私、驕傲和任性。我敗得很慘很慘，我真的感到無地自容。（回首往事，我自私，不會輕易把自己會的知識教給別人；我驕傲，即使我教給其他同學學習方法也總是帶著訓誡的口氣；我任性，總是把事情做的隨心所欲，不管後果如何我真是活該！
