關於說明文的作文6篇
在日常的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的說明文的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
說明文的作文 篇1
星期六的中午放學回家，媽媽不在，我便坐在桌子旁一邊寫作業，一邊等媽媽。可是，肚子“咕咕”直叫，怎麼辦呢？思來想去，媽媽不在正好是鍛鍊自己做飯的機會。於是，我開啟冰箱，看看裡面有啥蔬菜，卻發現有一碗剩大米，哦，何不炒大米。
主意打定，說幹就幹。我從冰箱裡拿出一個雞蛋，一小根胡蘿蔔和那碗剩米飯。學著媽媽的樣子先把胡蘿蔔洗乾淨放在菜板上，用刀一切兩半。咦，不小心蘿蔔掉在地上，我撿起來用水衝了一下，重新放在菜板上，左手使勁按住蘿蔔，右手握刀小心翼翼地豎著切成三條，再把蘿蔔條橫著切成小丁，一會兒工夫一根長長的胡蘿蔔被我切成了大小不一的小丁。
然後我拿了一個空碗，把雞蛋在碗邊使勁一磕打到碗裡，又拿一雙筷子把雞蛋攪勻，放點鹽。隨後將炒菜鍋放在爐灶上，點上火，倒了一些油，等油熱了把蛋液倒進鍋裡，只聽得“哧啦”一聲，蛋液在鍋中開了一朵大黃花，我趕緊拿起菜鏟翻炒，炒熟後再把胡蘿蔔丁和米飯倒進鍋裡，把它們炒勻，最後關上火，炒米飯做好了。
我把飯盛到碗裡，拿勺子嘗一口，好香啊！這時候，媽媽回來了，吃一口我炒的米飯，說：“你第一次做，做成這樣已經很好了！”我拿勺子盛了一勺放嘴裡，“呸，呸”我連忙吐了出來：“怎麼這麼鹹啊！”媽媽笑了笑說：“以後做多了就有經驗了。像今天這麼多米飯，放半勺鹽就可以了。”“我以後還要做飯！”我饒有興致地說。
第一次做飯讓我體驗到了自食其力的樂趣！
說明文的作文 篇2
開陽一中位於開陽縣環湖新區東風水庫的北面。青山掩映，綠水環繞，與山水相融，環境優美，佔地面積廣，教學區、運動區、生活區動靜分開，佈局合理，是教書育人的好地方。
學校大門向東開，大門正上方塑著七個大字——“開陽縣第一中學”。每日太陽升起，這七個字便金光閃閃，格外耀眼。
走進大門，往前百步左右，是一座不規則的流線型大花臺，如茵的綠草中中央矗立著兩卷高約5米、長4。5米的石刻畫，非常顯眼，兩幅畫卷的正下方是一本開啟的灰褐色石書，左頁上書：“有教無類，樂學致遠”，顯得古樸厚重，另一頁則書：“有關家國書常讀，無益身心事莫為”，體現了學校的辦學觀念，
花臺的西面，幾棵蒼勁挺拔的雪松樹下立著幾扇整潔的宣傳窗，展示著學校概況、歷屆學兄學姐的風采、學生近期的活動剪影等。這可以說是我們學校的歷史、現實長廊。
宣傳窗的背後，聳立著一棟五層高的白色建築，那是我們學校的綜合樓，它是我們學校的中心。教務處、思政處、團委、校領導辦公室都在這兒，與行政樓對稱的則是圖書樓，兩者中間隔著一個三百平米左右的停車場，學校閱覽室、圖書室、音樂舞蹈室，多功能階梯教室也全都彙集在這兒了。可謂：“麻雀雖小，五臟俱全。”
花臺的東面是教學區，由兩棟新舊不同的教學樓和運動場組成，這兩棟南北走向的教學樓間以天橋相連，裡面部分主要是高中教學區，外面這部分主要是國中教學區。新教學樓二樓與天橋相接處有一個較大的出口，便是去往運動場的通道之一，運動場有著標準的400米塑膠跑道，跑道上100米、110米、4×100米交接點清晰可見。運動場的正中是一個標準的足球場，每到放學時或假期，球場上人流量就很大，都是一中的學生和愛好體育的青少年。我們平時上體育課也在這裡，這個運動場還是我校集會和開展大型活動的地方，從平時升國旗到“校運會”、“校慶”等活動都會用到它。
出了運動場往東，穿過一條林蔭大道便是學校生活區，食堂、女生宿舍、男生宿舍在相對高度約200米的小山上自下而上一字排列開來，井然有序，白色的宿舍樓在青松和藍天白雲的掩映下顯得優雅而不失活力。
開陽一中還有許多美麗的地方，要一覽她的英姿，就只有你親自來一趟了。
說明文的作文 篇3
每個人都有自己的夢想，但是從小到大的夢想都是不一樣的。因為從幼稚到成熟也是不一樣的過程。
我小時候的夢想是當歌手，但是現在長大啦夢想也改變啦。
人們都說自己的夢想很遙遠，我不那麼認為。因為追夢的人都很多。
你們可以改變一下現在的想法，夢想並不遙遠只要你去努力。我相信不久的將來你們的夢想都會實現的。加油。加油啊。
說明文的'作文 篇4
今天媽媽出白班，要到6點下班6點半左右才能夠到家，而我在5點十分左右就進了家門。回家後的第一件事，便是脫下棉襖，鑽進廚房，準備做飯。
先是把媽媽早上事先淘好的米，放到鍋裡蒸，然後就是把家裡上次剩餘的一些無骨雞柳，用電餅鐺花了近二十分鐘的時間煎熟盛出來。然後，就把放在廚房上桌子上媽媽已經切好的白萊，下鍋給炒了。等到白萊炒熟盛出後的幾分鐘，米飯也蒸熟了。開啟蒸鍋，露出縫隙，讓熱氣散去，就等著媽媽回來開飯了。
就在我做完這些之後的幾句，媽媽便下班進了家門。媽媽很驚訝的看了我一下，說“雞柳是用電餅鐺煎的，白萊還炒了。”我只是簡單的回答了一句“啊，是啊，不過白萊好像沒有炒熟。”但媽媽也只說了句“行，行。”，之後我和媽媽便開飯了。當看著，媽媽吃著我第一次做飯的那種心情，我不言而喻，因為那是一種無法說出的感覺。以前在我看來，認為做飯其實是一件很簡單的事情，但是等到今天我真正的做了一次飯之後，卻不盡然這樣認為了。看來，以後我也要多學學廚房裡的東西的。畢竟，媽媽正在慢慢的變老，難道我這個正值壯年的男生，還要讓媽媽一直為我做飯嗎？所以，以後我要多多的學會做一些簡單的家常萊。多讓，媽媽吃一些我做的飯萊。
當然，下廚房，起火，對於我來說可能已經不是一件習以為常的事了，但是如果真正的讓我做一次飯，這還是第一次，而第一次也只是一個開始，以後還會有第二次，第三次……
總的來看，這頓飯做的還是比較成功的，媽媽也認識了我的第一次的廚藝。以後，還要多多努力，學會做更多的家常菜。
說明文的作文 篇5
說明文一般結構形式為：先對說明的物件作總的概括介紹，然後匯入具體說明。
一、概括介紹的方式
1、概述式
開頭用簡潔的語言介紹事物的概況，給人以總體形象。如《故宮博物院》是這樣開頭的：
在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。現在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。紫禁城是明清兩代的皇宮。是我國現存的最完整的古代宮殿建築群，有五百多年了。
開頭介紹了故宮博物院的地理位置、名稱、性質和年代。通過概述的介紹，我們可以大致瞭解故宮博物院的概況。
2、描述式
開頭描寫事物的特徵或狀態，讓讀者有一個直觀的總體認識。如《中國石拱橋》開頭是這樣描述的：
石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話裡說，雨後彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”把水上拱橋形容為“長虹臥波”。
開頭描述石拱橋的重要部位“橋洞”的狀態特徵，然後用神話傳說和詩人對石拱橋的描述補充說明這一特徵。
3、設問式
開頭設問，能激發讀者瞭解知識的慾望和興趣，急切瞭解事物或事理。如《花兒為什麼這樣紅》的第一段。由描述紅花的鮮豔和美麗，自然提出“花兒為什麼這樣紅”的問題，讓人們隨作者的具體解說了解其原因，探尋其知識。
4、定義式
開始對事物下定義，提示事物內涵(本質特徵)和外延(包含的範圍)，讓人瞭解事物的本質。如《統籌方法》開篇是這樣定義事物的：“統籌方法，是一種安排工作程序的數學方法，它的實用範圍極其廣泛。”
二、具體說明的結構思路
說明文的結構由事物的性質確定，一般來說，確定它的結構可從以下兩個方面考慮：
1、按說明物件的自身條理性來安排結構
任何事物都有自身的條理規律，把握了這種規律並據此安排結構，能使說明的內容井然有序，條理清楚。一般來說，運動、變化、發展的事物，它的條理性表現在時序上，不同時間有不同的形態，說明時可按時間順序安排結構。如《從甲骨文到縮微圖書》，就是按時間順序安排結構的，先寫文字產生和出現書籍的雛形，再寫正式的書籍，最後寫現代的書籍，從而說明了書籍演變發展的過程。
處於靜止狀態的事物，如建築群、名勝古蹟、物品等，常常從空間位置上體現它的條理形。說明這類事物，宜按空間順序，先表后里、先外後內進行說明。如《故宮博物院》說明一個古代建築群，這個建築群處在一定的空間方位上，排列有序，內部建築有主有次。文章按照空間位置，先寫外部城門，後寫城內建築，寫內時先寫主，後寫次。整篇文章層次井然有序。
2、按人們對說明物件的認識規律安排結構
對讀者陌生以及讀者難以理解的說明物件，說明時常常由具體到抽象，由表面現象到內在事理。由個別推及一般。在具體說明中，宜先寫狀態，後寫功用或成因，最後揭示性質特徵。如《死海不死》是一篇事理性說明文，具體說明部分先說一種現象：傳說約兩千年前，羅馬統帥狄杜把俘虜的奴隸投在死海里，但奴隸卻安然無恙。然後解釋原因，這是因為死海海水的鹹度很高。接著進一步解說死海的成因，說明時先敘事，後說它是自然界變化的結果。這樣說明，讀者易於理解。
對讀者並不陌生的事物或事理，說明時可先說一般，再敘說個別現象。這種寫法宜先寫性質特徵，後寫狀態，人們可先獲得事物或事理的總體認識，然後具體理解。如《蘇州園林》，一般讀者都知園林這一事物，但蘇州園林與其他園林有所不同，因此，寫作時宜先說出它與其它園林不同的性質特徵，然後具體說它的形態。這種結構安排有利於讀者儘快地認識事物。
說明文的結尾一般是自然結束，說明清楚了，文章就結束了。有的說明文最後再次歸結特徵，有利於讀者區別事物。如《故宮博物院》最後寫道：“站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮牆，錯綜相連，而井然有序。這樣巨集偉的建築群，這樣和諧統一的佈局，令人不能不驚歎。”結尾直接點出了故宮建築群的特徵：巨集偉、和諧、統一。有的說明文，結尾作一些補充性的說明，或開拓讀者的視野，或增強說明的準確、嚴密程度。如《看雲識天氣》結尾是這樣寫的：“在某些情況下，看雲識天氣往往要受到限制，因而，還是要依靠天氣預報。”這一補充，比較全面地說明了“看雲識天氣”的作用，增強了說明的科學性。
說明文的作文 篇6
我的故鄉是一個四季如春的地方，那裡常年都開滿著鮮花。
故鄉里我記憶最深刻的是一條小溪，小溪的水常年都是溫的，聽故里的老爺爺說，小溪裡的水是從地底下溢位來的，所以帶入了地層的溫度。我不懂其中的緣由，但是我喜歡小溪，喜歡小溪旁邊開滿的鮮花與搖曳的狗尾巴草。
小溪是我們一群小孩子最喜歡去玩的地方，我們經常三五成群的相約著一起去玩，我們在溪中嬉戲打鬧，可經常在我們玩得不亦樂乎的時候，就會傳來大人們的吼聲，小溪雖然不深，但是對於我們這群小屁孩來說還是充滿著危險，大人們最怕的就是我們接近危險。
因為年齡的差距，我們都害怕大人，只要被發現了，我們就會一鬨而散，雖然我們不在小溪旁邊玩了，但我們又會跑去小山上，山裡的所有一切動植物都是我們的好夥伴，我們會折下矮竹，然後摘來鮮花，我們要來做花圈，故鄉里的大人們也喜歡做花圈，他們做來的花圈戴在腦袋上，預示著美好一天的到來，我們看的多了，也就學的會了，只不過經常做出來的花圈都不忍直視，大人們那熟練的手法，我們總學不來。
故鄉里總是充滿著歡聲笑語，不是因為別的，而是因為有了我們一群瘋玩的小孩子，大人們也總是縱容我們，只要我們不玩得太過分。
我們一群小孩還喜歡扮鬼臉，狗尾巴草就是我們最好裝扮的工具，我們折下兩根，一彎一繞，嘴巴一扯，眼皮一撐，一個大大的鬼臉就出來了。
我們喜歡頂著這個模樣去嚇唬人，可往往都嚇唬不到人，因為這個遊戲太老套了，但耐不住我們喜歡玩。
我的故鄉就像一個世外桃源，到處都是大自然的味道。
