讀後感的作文彙編七篇
在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的讀後感的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀後感的作文 篇1
寒假期間閱讀了《一盞一盞的燈》一書，這本書收錄了十多個省市各學段教師的六十個故事，從不同的角度展示了一線教師的思考與智慧。他們用自己的真情，講述了自己從教過程中印象深刻的一節課、一個案例、一段經歷。閱讀這些故事的過程，彷彿就看到一盞盞的燈在逐次點亮，溫暖著人們的心靈，讓人感受著教育工作的幸福。
教師像什麼？有人說教師是園丁，有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是春蠶、蠟燭，有人說教師是太陽底下最光輝的職業……在讚美老師的這眾多比喻之中，吳非老師認為“燈”這個比喻最為貼切。
當我們在黑夜裡前行，如果有一盞燈在前方隱約地點亮，我們就會看到希望；當我們在辛勤的勞作之後返回家中，看到視窗那柔和的燈光，立刻就會品味到幸福的滋味……而教師，就應該成為學生心中的那盞燈，讓學習的過程更加溫馨，給學生的心靈帶來溫暖。
教師，應該成為溫暖學生心靈的一盞燈。讓在成長旅途中跋涉的心靈有一個慰藉，讓學生感到疲憊的時候有一個溫暖的依靠。
每個教師，都是孩子成長道路上的一盞燈。你亮一點，孩子就能走的遠一點；如果你過於暗淡，孩子可能就不得不徘徊。作為教師，應該成為孩子成長道路上的強大光源，堅持正確的教育觀，恪守教育常識，具有人道精神，培育學生的創造性人格。教師要有文化判斷力，在大是大非面前堅定立場，在多元化的價值追求方面明辨是非，用自己挺直的腰桿和教育的光輝，照耀孩子人生的道路。
讀後感的作文 篇2
我剛讀完曹文軒老師的一部短篇《一隻叫鳳的鴿子》，掩卷沉思，感觸頗多。
曹文軒是一位非常善於給孩子講故事的作家，每一次讀他的故事，都欣然陶醉在簡單質樸卻充滿愛的溫馨故事中，不願意出來;都流連忘返於作家用流水一樣優美的文字營造的唯美氛圍中，不願意醒來;在純淨的故事中徜徉，常常忘了生活的艱辛和塵世的汙垢，那一刻，心思澄淨，內心平靜，如春天暖暖的微風，如夏日雨後的彩虹，如秋天高遠的天空，如冬日潔白的雪花。
《一隻叫鳳的鴿子》也不例外，一樣是一個寫給孩子們的好看的故事。兩個年紀相仿，家境懸殊的孩子秋虎和夏望，因為有著共同的愛好——養鴿子，而互生憐惜，在經歷種種不幸的遭遇後，依然保持善良的本色，從而締結動人的友誼。 最打動我的情節是秋虎為了贖回鳳而堅持每天努力打魚、賣魚。對於一個十來歲的孩子來說，他要什麼時候才能掙到那天文數字一般的一千元呢?可堅強地讓人心疼的秋虎沒有沒這如山一般沉重的困難嚇倒，而是毅然決然選擇憑自己努力去贖回鳳。他堅信他只要努力，重新擁有鳳的日子就近了一天。
我深深地被一個孩子身上所透露出的堅毅和果敢給震撼了!想象我們成年人，在很多事情的處理上與之相比，該
是多麼汗顏呢?一個小小的夢想剛剛萌芽，我們就被自己想象的困難給嚇倒了，沒有為夢想邁出一步堅實的努力，就把它扼殺在襁褓中，不僅如此，還常常找出一大堆冠冕堂皇的理由，“我這樣是審慎後的決定，不能太冒險，那樣做徒勞無功。”等等諸如此類。既然有夢想為什麼不去付諸行動呢，哪怕被現實擊敗頭破血流，起碼也能積累失敗的經驗，證明此路不通，再嘗試新的走法。
秋虎，一個瘦骨伶仃的小男孩，在追尋夢想的道路上給我們成年人上了一堂生動的課，他指引我們，哪怕前路再艱辛，只要希望在，努力的腳步就永遠不要停止!
讀後感的作文 篇3
今天，我們學了《槐鄉的孩子》這一課。
我們看到了槐鄉的孩子是這麼的勤勞懂事，是這麼的吃苦耐勞，而且，他們過的也很快樂。通過這篇課文，我學到了，不能很偷懶。不能像豬一樣整天不是吃，就是睡的。我平常也很懶，不過自從我看過這篇課文後，我覺得我不能這樣了，我一定要勤快點。
我希望所有偷懶的人們能該掉這個壞習慣。
讀後感的作文 篇4
這個暑假，我看的最多還是關於管建剛《我的作文教學革命》。聽說管建剛這個名字已有些年頭，早就想好好認識這位作文教學的大師。在“江南杏花”秦老師的作文部落格裡見到他，在小語論壇的作文教學裡聽到他，可真正接觸的還是這個暑假。放假前，我在網上買了他的《我的作文教學革命》和《我的作文教學主張》，細看《我的作文教學革命》封面上概括性的五句話：
1、最具操作性的作文教學規程。2、最具遷移性的作文教學方法。3、最具衝擊性的作文教學架構。4、最具人文性的作文教學情懷。5、最具挑戰性的作文教學革命。
這些推薦詞，怎能不讓人衝動起來，一拿到，我就迫不及待的讀起來。每個清香嫋嫋的早晨，伴著麻雀的啼叫，暢遊書海。送女兒去學習等待時間就交給了兩本書，出去辦事，包裡放著這書，利用“邊角餘料”時間親近書，晚上的電視取消了，在燈下摘摘筆記……真如歌德所說的那樣“讀一本好書就像和一個高尚的人談話”！
細細讀來，感觸頗多。
《我的作文教學革命》一書分為六章，共56節。每一個章節，都是管建剛老師在“作文教學革命”活動中故事的昇華，經驗的提練。
從《我的作文教學革命》中，我看到了一個有理想的管老師。他是農村出身的一個孩子，挫折面前不氣餒，發憤讀書，考上了師範學校。由於身體的原因，沒畢業就分配到農村國小教書。數學是他的強項，如果教數學就得教兩個班，由於病焉焉的身體最後他只好選擇了較高年級語文，這樣可以教一個班，要知道他是一個語文考分總過不了80分，怕語文、怕作文的人，在這樣的情景下，管老師不氣餒，不消沉，積極工作，還在《散文詩》雜誌上發表豆腐塊小詩《三月》，接著《四月》《五月》《六月》……一路寫下去，他不怕作文了，它還著了三本書《不做教書匠》《作文魔法營》《我的作文教學革命》。
從《我的作文教學革命》中，我看到了一個善於思考、勇於探索的管老師。自古多少成功人士，從來就是專注於一件事，恪盡職守，才有所收穫的。而管老師亦然。他選擇了語文，他根據自己的寫作經歷，吸取眾家之經驗，大膽勇敢的探出了自己的《我的作文教學革命》。
從《我的作文教學革命》中，我看到了一個足智多謀的管老師。管老師認為每期《評價週報》選用三分之一左右的稿件。錄用稿件不能過多，要使學生有適度的飢餓感，要讓學生感覺到，他(她)能在週報上發表作文但必須用點兒勁。這種狀態，能最大限度地發掘學生的寫作潛能。看來，管老師是個釣魚能手，他知道放多少誘餌，能釣多少大魚。
管建剛老師的作文教學革命和以往的一些僵化的作文教學理論指導叢書不同，是有生命力的，是可以繁衍的。不但較好的解決了作文教學的“動力學”問題，而且使作文教學有了與其相匹配的操作方式，使一線教師有章可循，有法可依，有計可施，同時還能夠激發老師們的創造意識，求新、求變。
為了解決“作文無米”的問題，他教給學生兩個“絕招” ：
一曰“推想法” ：閉上眼睛，從早晨開始往後回憶，或者從此刻向前推移到早晨，一節課一節課地想，一個課間一個課間地想：今天我哭過了嗎？今天我笑了嗎？今天我後悔了嗎？今天做錯作業了嗎？今天我爭論過嗎？今天我學到新東西了嗎？今天我見到陌生人了嗎？今天我遇到老朋友了嗎？今天我的同桌有什麼故事？今天我看見誰被表揚了嗎？今天我看見誰被欺負了嗎？今天班上有誰過生日嗎？今天又人生病嗎？今天我想到什麼離奇的事嗎?今天我做夢了嗎？今天爸爸、媽媽、老師笑了嗎？今天媽媽身上有什麼讓我記住的.事？今天街上有引起我注意的事嗎？今天我看了什麼書嗎？今天我的心怦然一動了嗎？——凡是能捕捉到的任何一個問號，就是值得記錄下來的事情。
二曰“靜默法” ：閉上眼睛，安靜地坐著，只注意呼吸，不管其他。人，一安靜，思想就活躍起來，你越是想靜下心來，一天的事情就越是蜂擁而至。這些跳出來的事，往往就是心靈深處牽掛著的事，有想法的事，值得記錄的事。
他把這樣的方法，稱為“內視”。他認為“內視”依傍的不是眼睛，更是心靈；關注的不只是外在，更有豐富的內心。事情沒有意思，值不值得回味與記錄，說到底，起決定因素的，不是事件本身，而是心靈感受。
看了這兩個樸素而又絕妙的“絕招”，我真是從心底由衷佩服。我想管老師之所以有今天的成就，我們和他最大的差距不是缺乏“目標”，而是缺乏他那種“為了達到目標，禪心竭慮，想方設法，為學生架橋鋪路，幫助學生達到目標的信心和決心”。曾經也要求學生要善於觀察身邊的事物，要讓自己有一雙“慧眼”，但大部分學生總是認為：可以寫到作文裡的事情，必定都是一些“大事”，而他們一天到晚學校家裡，家裡學校，實在沒什麼事情可寫，寫出來的作文不是無病呻吟，就是生搬硬套，曾經埋怨學生缺乏靈性，現在看來，還是老師的引導不細緻、不到位。如果學生真的把這兩個“絕招”內化為自己的“習慣”，一定會覺得：寫作的天地無窮寬廣，生活真的為寫作提供了取之不盡，用之不竭的源泉！真的就會如管老師所說：“學生們會發現，生活表面上是在重複昨天，總在上課、作業、活動、吃飯，但用心去看，卻那麼新鮮而富於變化，能記下的、要記下的不是越來越少，而是越來越多。”“學生髮現、積累素材的能力會越來越強，關注生活的意識會也會越來越強。”這不正是作文教學所應該追求的境界嗎?
讀著《我的作文教學革命》，我看到了一個樂觀、勤奮、上進、探索，會培育生命的智者！於是，這學期開始，我們班的《班級作文報》也問世了，每週一報，學生寫作興趣大大提高。
讀後感的作文 篇5
羅文正是通過他不畏艱險的敬業精神,完成了把信送給加西亞的任務,我想要是羅文沒有這種不畏艱難的這種精神的話他是做不到的.正所謂有志者事竟成，硪想如果一個企業要是多一些像羅文這樣一個堅韌不拔,迎難而上 我想這個企業也是長盛不衰的，現在很多人工作時往往是抱著應付的態度,即把老闆或領導規定必須做的事情做完就行甚至還會找一些藉口當理由推三阻四不去做.這樣的話,只會使自己永遠處在被動的局面.硪想我們不論在哪個行業都要對工作報以高度的信心，飽滿的熱情，才能得到單位領導的認可。總之一句話做工作紮紮實實任勞任怨。才能夠出人頭地.中國有句古話叫做吃得苦中苦，方為人上人。我想大概就是這個意思把。所以在我們以後的學習工作中一定踏踏實實做事本本分分做人。
還有最重要的一點就是人無信不立我們都知道發展才是硬道理所謂發展靠的就是信用相反如果一個企業不講信用，那它靠什麼發現就算它把它的產品吹捧到天上去但是也沒有人理會，隨之而來的就是這個企業的倒閉和破產。信用是一個人，乃至一個企業的根本.一個人如此一個企業如此一個國家更是如此.使我我認識到一個人的經歷往往成就一個人的能力，今天的認真就是我們明天輝煌。在以後的工作中,我一定要學會勤奮敬業，不畏艱難，不怕犧牲，做個現在版本的羅文。
讀後感的作文 篇6
這次國慶假期，黃老師再次給我們一封信，讓我們帶回家給家長看。我先大致地看了一下，一看，這封信有試卷那麼大的紙正反兩面，而且密密麻麻的，沒有空白處。我被黃老師的認真和負責驚訝到了。我驚歎：黃老師竟然觀察得這麼仔細呀！
我回到家，等媽媽回來，馬上就把這第二封信給媽媽看，媽媽一聽黃老師又寫了一封信給她，連包都沒來得及放下，就從我手中接過這封信，開始細細地閱讀起來，邊看邊對我說：“兒子，黃老師真是一個敬業、負責、大愛的好老師呀！你看，這封信寫了這麼多，可以看出黃老師為你們這群學生傾注了多少心血！”當看到信中黃老師表揚我了，臉上情不自禁地流露出喜悅之情。
媽媽看完後，被黃老師的認真和細心感動了。對我說：“老師把這封信寫好再打好排版出來要花多少功夫啊！孩子，你應該感到幸運，這是我見過的最優秀的老師！”
“不過——”，媽媽話鋒一轉，“你看一看黃老師對待學生的態度，再看一看你的學習態度，你認為你對得起黃老師嗎？”我啞口無言。我想：是呀，我的學習態度確實不好，對於學習，我沒有認真對待。
我一定要努力學習！我在心中暗下決心：就算為了黃老師，我也不能辜負她對我們的一番苦心，讓自己在學習、品德等各個方面都要更上一層樓！
讀後感的作文 篇7
今天，我讀了《我盡了最大的努力》這篇文章，感慨萬千。
本文講述了：作者因為缺乏信心，就打算放棄競選學生會主席的機會。他回家後，父親跟他說了一番富有哲理的話，讓作者恢復了自信。他開始宣傳自己，並最終獲得了成功。還有一次，作者因為沉迷遊戲，令學習成績一落千丈。他又與父親說，自己領不到獎學金了，父親以一句：“你盡了自己的努力了嗎？”再一次激起了他的鬥志。
讀完文章，我認為：只要盡力了，輸了也不丟臉！
“因為不論什麼時候，也不論在什麼事情上，總會人比你好。”是呀！不管你幹什麼事，就算是你十分努力了，也總會有那麼一、兩個人比你好。可是，只要耕耘，就會有收穫。只要進自己最大的努力，向成功駛去，就算失敗了，也敗得光榮！
就像我一樣，努力了五天去準備和練習一個舞蹈，可到最後，跳得最好的雖然不是我，但我也不是跳得最差的。只要盡了最大的努力，失敗了又如何？
無論什麼事情，什麼時候，總會有人比你好。可是，你也有比別人好的地方。只要你努力了，雖然並沒有收穫成功，但是不丟臉！因為，你收穫了一次又一次的經驗！
努力了，失敗了，沒什麼丟人的。因為你付出了，不是嗎？
