2016年大學聯考人物外貌描寫十種技巧

　　外貌描寫的要求是：根據需要，抓住特徵，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂。下面是小編整理的大學聯考人物外貌描寫十種技巧，歡迎大家參考!
 

【大學聯考人物外貌描寫十種技巧】

(一)設喻展示法

所謂設喻展示，就是在描寫人物外貌時，運用比喻手法，對人物進行具體形象化的展現，使人物的此特點轉換成彼形象，以展示人物的形象特徵，讓讀者產生聯想，並加深印象和理解。這種方法的主要優勢，是使人物的外貌更具有感染力和說服力。

設喻展示法的運用位置，一般在人物外貌描寫的起筆或落筆。起筆出現 ，總喻而領起定調，落筆出現，總喻而歸納形象，而又以後者為多。

設喻展示法一般有兩種情況：

一種是單一性的，即只在人物外貌描寫上用一次比喻，位置在起始、收結或中間都可以，本體是人物的衣著、特點或某個部位，但必須用在關鍵地方，以形象地顯示所寫人物外貌的特徵。例如《花市》中對賣花姑娘的外貌描寫，就運用了這種設喻展示法 ：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”這句話用在文章的最後，所用的兩個“像”，前者概括，後者具體，本體都是“賣花姑娘”，再以她“笑微微”這一表情陪襯，以她“站在百花從中“這一情境烘托，字裡行間，充滿著敬佩之意，洋溢著讚美之情，突出了賣花姑娘心靈美好、外表美麗的形象特點，給人以美感，給人以深刻的印象。

二是描寫人物的外貌時，多次運用比喻。既可以用在兩個或兩個以上人物的外貌上，也可以用在某一個人物的外貌上。如果是前者，就顯示出彼此外貌各異的比較，從而突出某個人物的形象;如果是後者，則一定從不同角度不同側面來設喻展示，以突出這個人物外貌的多方面的特點。例如《看戲》這篇文章，就採用了後一種的設喻方法。文章集中寫了藝術家梅蘭芳同志的高超演技，通過對他的外貌設喻，突出了他光彩照人的藝術家形象。文章先設喻，寫他演唱的歌詞“像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優雅‘水袖’中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來……”，這裡，表面看是對歌詞設喻，實際上則表現了他演技的嫻熟及表情和身段的優美。再設喻，寫“我們的女主角也就在這時候像一朵盛開的鮮花。”這是直接對人物外貌進行總體性設喻，使這個人物外貌的美麗程度得到了充分的展示，突出了他的光輝形象，使人受到深深的感染，有助於人物外在特徵的顯示。

設喻展示法是外貌描寫手法與比喻修辭手法的巧妙結合，運用時要注意兩點：一是這種修辭必須用在對人物外貌的描寫上，而且要用在關鍵地方。二是多用明喻，暗喻少見，借喻不用，一般有比喻詞標明，以顯示出比喻的運用。

(二)工筆細描法

所謂工筆細描，就是講究文筆工整，注重人物細部的詳細刻畫和細緻描寫，是國畫方法在文學作品中的巧妙借用，也是人們在刻畫人物時常用的一種方法。工筆細描的顯著特點，是講究人物微觀的具體展示。

工筆細描法的具體實施，往往從人物的整體面貌上用墨，既寫面部，又及全身，給人以整體的印象。這種描寫，多用於比較陌生的人物和主要人物，只有這樣，才能讓讀者瞭解並熟悉所寫的人物，才能突出主要人物的性格特徵。例如，《故鄉》中對閏土的描寫，就採用了這種工筆細描的方法，請看其中一段文字：“他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手裡提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。”

這段文字，對中年閏土的肖像描寫，就是工筆細描。它既寫了閏土的整體“身材”，又寫了五官細部，而又以後者為主，從臉色，到臉皺，從眼睛，到眼睛周圍;既寫了上端頭部“破氈帽”，又寫了中端身部“極薄的棉衣”;既寫了手裡的物件，又寫了兩手著實“像是松樹皮了”;既寫了靜態，整體形象猶如一個“木偶人”，又寫了動態，“渾身瑟索著”，而又以靜態為主;既有現實閏土的精雕細刻，又有他過去外貌的順帶點墨，而又以前者為主，這樣，我們看到的中年閏土，就是一個有頭臉，有衣裝，有細部，有全部的完整形象。

工筆細描法是外貌描寫的基本方法之一，運用這種方法，有兩點值得注意：一是要遵從一定的順序，根據寫作需要和人物特點，按照作者或文中線索人物的觀察順序進行有條不紊的描寫。例如，上面對閏土的描寫，就是先“身材”， 後“臉”部，再衣著，從上到下;寫臉部是先“臉”後“眼”，由總到分;寫衣著是先“帽”後“衣”，從上到下;寫眼部是先“眼睛”後“周圍”，先內後外;寫手部是先手中的“物件”後手中的“實情”，由外到內。這樣，主人公的形象就隨著作者的筆墨，先後有序逐漸完整地展示在讀者面前。二是要有重點，不能從頭到腳，不分主次地全面描述，要根據人物思想性格和外在特點，抓住主要本質特徵進行重點描寫。例如上面寫閏土外貌，身材和衣著是略寫，臉部和手部詳寫;臉部中，眼睛又詳寫，手部中，手的實情又詳寫，至於頭部的鼻嘴和臉的下部隻字未提。這樣，就突出了閏土中年窮苦、麻木、近於木偶的個性特徵。

(三)特徵顯示法

所謂特徵顯示法，就是在描寫人物的外貌時，抓住所寫的人物區別於其他人物特點的徵象、標誌，進行具體刻畫，讓其顯示出來，以突出這個人物的這個特徵，以至一提到某個特徵，就會使人想到某個人物，是人物外貌描寫最有效、給人印象最深刻的一種技巧。

運用特徵顯示法，關鍵是抓住人物的特徵。選擇特徵的主要依據，就是這個人物最顯眼而又與眾不同的閃光點。特徵的部位要因人而易，就國中課文而言，人物特徵多體現在臉部，這是因為，人們寫肖像一般都把主要筆墨用在臉上。例如《我的老師》中，對蔡芸芝先生的描寫：“現在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴邊有揄錢大小一塊黑痣。在我的記憶裡，她是一個溫柔和美麗的人。”這段文字共有三句話，先說老師的年齡，後說對她的總體印象，中間這句話就是特徵描寫，特徵的集中顯示就是與眾不同的“黑痣”。“黑痣”的特點，一是位置，在“右嘴角邊”;二是大小，與“榆錢”一般。通過前後兩句的配合映襯，蔡芸芝先生的“黑痣”就顯得十分突出，她的形象特徵也因此而生動豐富，以致人們一提到臉上右嘴邊榆錢大小的“黑痣”，就自然會想到：“你說的那就是蔡芸芝。”可見，這顆“黑痣”，不但沒有損傷她的外貌，而且增加了這個人物形象的美學意韻，突出了她“溫柔和美麗”的特點，給人以永久難忘的印象。

特徵顯示法的運用雖然很簡單，一般只需一句話完成，但因為這句話是外貌描寫的關鍵和精華所在，所以這句話的出現位置常常在中間。前有引渡，後有總結，前有鋪墊，後有延伸，使之在眾多語言，眾多外貌內容中熠熠生輝。這就要講究整個外貌描寫的和諧性，既不能一寫人物，首句就是特徵，這會顯得突兀，也不能外貌描寫結束了，還不見人物特徵，不能抓住特徵，人物形象也就毫無特色。打個比方，整個人物外貌描寫是“畫龍”，而特徵顯示則是“點睛”。沒有“點睛”之筆，沒有人物特徵顯示，外貌描寫等於失敗。

人物特徵的顯示部位，不可能是完全相同的，即使同是像上文提到的“黑痣”，也有大小之差，有位置之異;即使是與蔡芸芝先生的“黑痣”位置大小色澤完全相同，還有個年齡之別、性別之差、性格之異。這種種差異表現在某一個人物身上，特徵就鮮明突出了。因此，我們在寫人物外貌時，要善於觀察，善於比較，捕捉特徵。這方面的例子，國中課本里還有很多。如《一面》中魯迅的隸體“一”字鬍鬚，《藤野先生》中藤野的“八”字鬍鬚，《第二次考試》中陳伊玲笑起來的“鼻皺”，《普通的勞動者》中小李子從軟胎帽舌底下掉出的“一綹頭髮”，等等。這些都是各自人物的顯著特徵，也都是特徵顯示法巧妙運用 的成功範例。

(四)逐步顯現法

所謂逐步顯現，就是通過作者或文中人物(多為“我”)的觀察，來表現所寫人物的外貌特徵。具體運用有兩種情況，一是被寫者由遠而近地向觀察者走來，二是觀察者由遠而近地向被寫者走去，而又以後者為多，因為觀察者是主體，被寫者是客體。通過距離遠近的不同，來描寫同一個時間裡同一個人物略有差異的外貌，能充分表現出這個人物豐富的形象特徵。

逐步顯現法的鮮明特點，一是運用的文字頻率至少在兩次以上，二是描寫的外貌要呈現一定的梯度， 這個梯度要與觀察者由遠而近的距離移動同步發展，猶如推攝鏡頭，最後是特寫形象。例如，《一面》對魯迅的外貌描寫：

第一次：“坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人。穿一件牙黃的長衫，嘴裡咬著一枝菸嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。”這是在“我”進門時對魯迅的第一次外貌描寫。因為是“陰天”，“暗得很”，“我”又是從店裡往“店後面長臺子旁邊”“望”去，距離較遠，所以只能“模糊辨出”魯迅先生的大概身形和基本特徵，給人以總體印象。

第二次：“他的面孔黃裡帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭髮約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根一根精神抖擻地直豎著。鬍鬚很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字。”這是在魯迅先生“走了出來”之後對他的第二次外貌展示，距離縮短拉近了，描寫也清晰具體了。先寫面孔，次寫頭髮，再寫鬍鬚，把人物最顯眼的外部特徵，由整體到區域性到細部，逐一展現在讀者面前，突出了魯迅的戰鬥精神。

第三次：“黃裡帶白的臉，瘦得教人擔心;頭上直豎著寸把長的頭髮;牙黃羽紗的長衫;隸體‘一’字似的鬍鬚;左手裡捏著一枝黃色菸嘴，安煙的一頭已經燻黑了。”這是在“我”意外地聽到魯迅贈書的親切話語，“驚異”地抬起頭來看他時對他的第三次外貌描寫。這是將近鏡頭化為特寫鏡頭，“我”更仔細地端詳著這位“不平常”的人，進一步讚頌了魯迅先生堅毅、鎮定、安詳、樂觀的戰鬥風格。

這三次肖像描寫，一次比一次清晰，一次比一次深刻，一唱三嘆，反覆強調，盡情展示，縱情抒懷，使魯迅先生的光輝形象，由遠而近，越來越鮮明清晰，越來越完整高大 地矗立在我們面前，給人留下了深刻的印象。

運用這種方法要注意兩點， 一要防止簡單重複，先寫的要概括些，粗線條勾勒，巨集觀展示，用墨應簡略;後寫的要具體些，細緻些，微觀描摹，用語應詳盡。二是幾次所寫的外貌要有所區別，先少後多，逐漸增加，重點特徵每次都要寫到，以加深人們的印象，如《一面》寫魯迅的三次外貌，都寫了“瘦”。

(五)粗筆勾勒法

所謂粗筆勾勒，原是一種繪畫手法，近於速寫，用在文學作品中，就是採用簡單線條，粗略地把人物的主要特點，迅速地幾筆描寫出來。這種方法的特點，正好與“工筆細描法”相對，用語簡略，運墨便利，幾筆就勾勒出人物形象。如果是反面人物，又近於漫畫，常用誇張手法。這種方法，多采用大手筆式的巨集觀描寫，筆下的人物形象，常給人以粗線條、大輪廓、總特徵的印象，至於人物肖像的細部內容，一般不作展示，即使有，也是點到為止，見好即收。

粗筆勾勒法在作品中的運用有兩種情況。一是單一性，即文中只有一次很簡單很粗略的描寫。例如《小桔燈》中對主人公小姑娘的描寫：“我掀開簾子，看見一個小姑娘，只有八九歲的光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發紫的嘴脣，頭髮很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋，正在登上竹登想去摘牆上的聽話器。”全文僅此一處外貌描寫，它粗線條地勾勒出了小姑娘的外在特徵，從頭到腳，一句一個肖像內容，一句一個外貌部位，文句簡明，給人以大概的印象。

二是多樣性，即文中出現不止一次外貌描寫，每次寫的內容 又不盡相同，具有片斷性和零散性，單獨看來，是人物形象的某一兩個方面，綜合看來，又可以構成人物的整體面貌。但就某處描寫而言，仍然是蜻蜓點水式的，是粗筆勾勒式的，例如《第二次考試》中對主人公陳伊玲的粗筆勾勒就達三次之多。第一次是：“嫩綠色的絨線上衣，咖啡色的西褲。”第二次是：“一雙聰穎的眼睛顯出黯然無神。”第三次是：“一張朝氣蓬勃、叫人喜歡的臉，小而好看的嘴，明快單純的眼睛，笑起來鼻翼稍稍皺起的鼻子。”這三次描寫，第一次寫衣著，第二次寫眼睛，第三次寫面部，每次所寫的肖像內容各不相同，它們在文中出現的位置也有先後之分，但都是用簡短的文字進行粗筆勾勒，輪廓式顯現，而三次綜合起來看，又可以互為補充，構成一個比較完整的形象。這種外貌描寫，由於多次出現，可以加深讀者對人物的印象。

運用粗筆勾勒法描寫人物外貌，最大的優點就是簡省筆墨，給人以總體形象。運用時，要注意兩點：一是粗筆勾勒不等於描寫模糊，不是隔著紗巾看人，給人的印象仍然是清晰的，鮮明的，實實在在的;二是粗筆勾勒雖具零散性，但要零而不碎，散而不亂，要有合理的順序。

(六)著色點染法