助人作文600字錦集五篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的助人作文600字6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
助人作文600字 篇1
我們班有五十多個同學，他們各有優點，有的對人很友好；有的很有責任心；還有的很能歌善舞，但其中令我最敬佩的就是助人為樂的蒲海萍。她長著烏黑亮麗的短頭髮，一雙炯炯有神的大眼睛，老是忽閃忽閃的十分可愛，對人說話總是笑嘻嘻的。
蒲海萍不僅愛笑，而且還很樂於助人。
有一次，上科學課前我沒有帶科學用具，看著同學們個個拿出準備好的材料，我十分著急不知道該怎麼辦才好，眼淚都要流出來了，我用手輕輕地揉揉眼睛，就像頭上出現了一片雨雲。突然被我的同桌蒲海萍看見了，她見我這樣，便笑著對我說：“我們一起分工合作吧！”聽到這話，霎時，我的雨雲上突然出現了一個太陽，我的救星出現了。
很快上課了，我們先打來一杯水放在桌子上，然後老師讓我們依次加入鹽、油、膠水、醋……。再看它是沉下去還是溶解了，或者怎麼樣。一開始，我們先往水中倒了一些膠水，根本沒有關心老師說的話，只是關心它的顏色與氣味。膠水在水中沒有一點兒顏色和氣味，於是蒲海萍沉不住氣了，嘩啦嘩啦地往水中倒醋，馬上杯中的水跟咖啡的顏色一模一樣。我說：“可真像咖啡呀！”
蒲海萍笑著說：“像是像咖啡，我們可不能亂喝喲！”
我瞟了她一眼又說：“是呀！我們不能把醋當成咖啡喝。”說著我們又在水中加了許多酒精，變得又香又刺鼻。
時間總是過得很快，一轉眼，到了下課時間，回想起要不是蒲海萍和我一起分工合作，我還不知道怎麼辦呢！
蒲海萍可真是又很愛笑，又很樂於助人的好同學啊！
助人作文600字 篇2
我的同桌先後換過很多個，每個人的印象都深深烙在了我的腦海中，有活波可愛的、有沉穩踏實的、有伶俐開朗的，但留給我最深印象的還是她。
一副瓜子臉，做起事來慌里慌張，卻又故意把她的一些事將給我聽，有時也和我一起分擔痛苦，給人的最大特點就是愛笑。能跟大家分享快樂的她，有時候也會做出一些愚蠢而又可笑的事，經常扎兩個馬尾辮，個子不高，喜愛語文的她就是陳思淼。
有一次，考數學的時候，剛寫到分數線的時候，糟糕，忘帶尺子！怎麼辦？老師別人借別人的學習用具，時間一分一秒過去了，我只好等著丟分了，我越來越急。“唉”我輕嘆了一聲。若是往常，我準會向同桌借。可是，現在......我不由得把視線投向同桌。正巧，她也在看我，我倆的視線碰到了一塊，我像觸電似地，忙側過頭。誰知，她從筆袋裡翻來覆去，又找出一把尺子，遞給我，我尷尬地接過了尺子，開始做題了......
有些時候，她的助人為樂不圖回報，只是希望讓人滿意。
語文單元小考來了，我順利地做完了每一道題，到了最後一題時，我一寫，唉，鋼筆怎麼不出水了，我便擰開鋼筆，啊，就剩最後一點水了，我推到了最高，寫到最後幾個字的時候，鋼筆真沒水了。我焦急地望著四周，希望有誰能借我只筆，誰料他們都“埋頭苦幹”，誰也沒看見我，這是同桌她突然抬起，可能在思考，有可能在理思路。我咳嗽了一聲，引起了她的注意，一邊指著鋼筆的筆囊，一邊指著她筆袋裡的鋼筆，她恍然大悟，把筆扔給我，我又開始寫作文了。
這就是我的同桌，一個助人為樂的同桌，儘管她學習並不很好，但她品質很好，朝夕相處了六年的我們，以後要分道揚鑣了，但是一個個清晰的面孔，我永遠不會忘記！
助人作文600字 篇3
每一次看著那張小提琴寫生圖，心中便湧現出一個身影那就是我們班的天才畫家之一————秦安琪。
安琪有一張圓圓的`胖胖的小臉，一雙大眼睛一眨一眨的，像芭比娃娃一樣，大巧可愛的眼睛上掛著一幅黑框眼鏡，總而言之她很fat。
雖說她很胖，但她也有樂於助人的一面，有一次在上水粉課時，我們是寫生課，這可是我的強項呀。這時教室裡傳來一陣嘆息，我本以為只有我不會發出這種聲音。但我一眼看去還有安琪不動聲色的坐在那。
老師講了要點後我變開始畫畫了，過了好一會，只見安琪輕輕的走過來，左手摸著下巴，眼睛很專注的注視著我的畫，她嘴角微微一翹很認真的用右手指著我的畫板，邊比劃，邊說：“這畫畫得太大了，使畫面不協調，不好看。”“改一下吧”她微笑著走開了。我按安琪的指點改了改，果真好看多了，畫面也協調了。我又開始埋頭作畫，好景不長，給畫上顏色時又來了我最苦惱的時候。正當我愁眉苦臉的時候，我又想像以前一樣亂塗一通。可我又卻下不了手，覺得很可惜了我的畫。“石雨欣呀！石雨欣呀！你真捨得把你到現在畫得最好的畫塗掉嗎？”我心中自己埋怨道正當我不知所措時，安琪看出了我的心思。救星般的安琪走過來了，她拍了拍我的肩膀說:“我來幫你吧！”她坐在我的凳子上，右手把畫板舉起，左手撐著臉，表情很沉重的望著那幅畫。我想：她還挺認真的嘛，怕給我改得不好看。她在那細細的觀察了一番。“砰！”一下放下畫板，用右手打了一個響指，激動得邊招手邊說：“過來，快點，我給你畫幾筆。我走過去，她左手調色盤，右手拿筆。在調色盒裡選好了幾種顏料，邊在紙上畫邊對我說：“這種顏料塗在這那種在那......”說完她放下畫筆，回到自己座位畫她自己的畫去了。一會安琪那傳來了一陣讚歎聲。我放筆跑過去看究竟，原來安琪的畫畫的很好，得到了同學和老師的認可。
通過安琪樂於助人的一面，更讓我佩服“秦畫家”了！
助人作文600字 篇4
助人為樂是一種美德。我們時常可以在助人為樂中得到快樂。
新學期剛剛開始，我對身邊的每一位同學都有著強烈的好奇心，當然最表示有好奇心的還是我的同桌。很幸運的，我和一位男生成了同桌。聽說他成績不太好，哈哈，這回我又有活兒幹了。通過一週觀察我發現啊，我同桌這個人喜歡抄作業，但是不喜歡別人給他講題。
有一次上英語課，老師在上面侃侃而談，而他呢，用鉛筆在桌子上亂塗亂畫，塗了擦，擦了塗，整張桌子被他弄得面目全非。“喂，那個……你注意聽課啊！”我用胳膊肘撞了撞他，提醒他道。誰知他一臉不耐煩：“你管我嘞！”我……我是為你啊，反過來還責備我？我當時是又委屈又惱火，心裡說不出來的滋味。
到了公共自習，英語老師佈置了作業後離開了，教室裡只聽見刷刷的寫字聲，我也正在專心致志得寫作業。突然胳膊肘被人撞了一下，害我寫錯了字母。我正準備發貨，同桌的腦袋湊過來了：“這題，這題，這題，這題，還有這題，都咋寫啊？”呀呵，幾個短語就想打發我啊？上午你咋對我的咋不說呢？我越想越生氣，用一個僵硬的笑容回絕了他，繼續若無其事地寫作業。我同桌見我不高興，就換了方式：“姐，這題咋寫啊？教教我唄！”聽了這話，我的心有些動搖，但還嘴強牙硬：“你上午不聽課，現在知道問我了，你上午幹啥去了？”“我…我，哎呀，你教教我唄，啊，副班長，大美女，千金大小姐，你教教我吧。”我想，如果不教他，以後給班級拖後腿怎麼辦？還是教吧，於是我耐心的給他講解了起來。
到了下午，老師誇獎我同桌的作業有很大的進步，我聽了也跟喝了蜜似的，畢竟也有我的功勞嘛！
幫助了別人，開心了自己，這種事一舉兩得，我們為什麼不多做一些呢？
助人作文600字 篇5
幫助別人，快樂自己。這句話是我們耳熟能詳的。多年來，幫助別人一直是我的一個目標。最近發生的那件事，更讓我從中感受到助人的快樂。
那是一個萬里無雲的下午，微風像蒲公英一樣，輕輕飄到我的臉頰上，使人感到涼爽。我走到班級裡，一眼就看見了我的好朋友小蘇。我快步走去，用手輕輕地拍了拍他的肩，“小蘇，來得挺早啊!”“嗯。”沒想到往日開朗的小蘇居然用了一種有氣無力的聲音來回應我。下一秒，我又發現了不對勁的地方。“小蘇，你的鼻子怎麼這麼紅啊?是不是流鼻血了?”“沒啊，我感覺挺好的，只是打了個噴嚏。”“哦，是嗎?”我回應到。可沒想到，小蘇又一個噴嚏，右鼻孔居然流出了血來，我的猜測應驗了。
小蘇可能也是第一次遇到這種事，站在原地束手無策。“來，把左手大拇指朝自己，頭抬高，雙手握拳。”我不慌不忙地指揮到。接著，我像一個養老院監護人似的，攙扶著小蘇，一步一步來到洗手池邊。我的雙眼注視著小蘇那驚慌的眼神，我不禁想起了我第一次流鼻血時老師指引我的場面：那樣輕的動作，那樣甜的話語，那樣關懷的眼神。於是，我按照許老師以前教給我的辦法，接水把手弄溼，輕輕拍打小蘇的頸部。又從廁所中取來紙巾給小蘇擦去鼻血。小蘇仍是滿臉驚慌，雙腿在打顫，緊張地問我：“我會不會死啊?”我露出了一絲憋笑的聲音，“這怎麼可能?如果流個鼻血都會死人的話，那做錯一道題豈不是要進神經科醫院了?”我一臉輕鬆地回答道。小蘇聽了，恢復了往日的笑容。
過了一段時間，小蘇的鼻血不再流了，雙眼充滿了感激。“謝謝你，你真棒!”微風再次吹來，彷彿為我點贊!我的心裡甜滋滋的。原來幫助別人是這麼快樂!傳承美德，幫助別人就是在這麼不經意間發生的!
