學校教師備課制度

在現在的社會生活中，我們都跟制度有著直接或間接的聯絡，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規範或一定的規格。擬起制度來就毫無頭緒？下面是小編整理的學校教師備課制度，希望對大家有所幫助。

學校教師備課制度1

課前備課遵循三個步驟：

個人備課

1、鑽研課標和教材：掌握課標的要求中，明確本章（單元）本節（課）教材在實現整體目標中地位作用和要求。鑽研教材，掌握教材的科學、思想內容和內在聯絡明確重點、難點、“三維目標”落實要求。閱讀有關參與資料，瞭解相關的最新科研成果及當地建設實際，加深對教材內容的理解，擴充套件知識面。

2、深入瞭解學生：掌握教學物件的共性和個性學情（如學習目的、興趣、基礎、難點、疑點、自覺能力等），確定教學內容的多少，深淺和進度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調動學生學習的積極性。

3、確定明確具體的教學目的（知識傳授、能力培養、思想教育），選擇恰當的教學方法和教學手段，精心設計教學過程。

4、補充、刪減或改進實驗和練習、作業，並實地演作一遍。

集體備課

1、集體備課必須在個人充分準備的基礎上進行。

2、集體備課由學科年級備課組長主持，要求做到“三定”：定時、時間、定內容、定中心發言人。

3、集體備課時間每學科每週不得少於二課時。

4、集體備課的任務是經過充分研究討論，統一教學目的，統一教學重點，統一課時安排。研究教材中的難點及解決方法；研究教法，交流經驗；選擇練習及作業題。

5、在集體備課中，要充分發揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養和鍛鍊骨幹教師的基礎。

制定課時計劃（教案）

1、上課前每課時必須有一個獨立完整的教案，作為上課的依據。無教案不能上課。

2、每個教案都要求至少在授課的兩天前完成。

3、學校校長、教導主任、教研組長要定期檢查教師的教案編寫情況，並及時提出改進意見。

4、教案的格式不強求一律，要體現各學科的特點。

5、每節課的教案應體現出以下幾項內容：授課班級、時間和課題；教學目的、要求（包括知識、能力和教育等幾個方面）；課的型別和結構步驟；教學各環節的主要內容；教學方法和手段；課上練習與課後作業；板書設計；課後記記載課堂教學的經驗和教訓，如：如何科學地傳授基礎知識；如何調動學生學習的積極性；如何增強教學的思想性；如何培養學生的自覺能力、表達能力；如何指導學習方法；如何提高課堂效率，減輕學生課外負擔等。

學校教師備課制度2

為了切實認真地落實基礎教育新課程教學常規，依據課程標準的基本要求，合理開發和利用課程資源，進而提高教育教學質量，擬訂華塘國小教師備課制度。

1、 教師備課要理論聯絡實際，有現實感和創新性。

2、 教師備課必須注意：課程標準的執行，深鑽教材，學情的分析，教學方法的迭擇。

3、 撰寫教案要因課型而異，新授課教案應寫出：教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方法的基本要求）重點難點、教學流程的基本設計（包括匯入、展開、過渡、學生練習、討論等活動安排，學習方法的指導。教具的使用，板書的內容，形式和時機，課堂小結）。複習課教案要與學生初始學習情況相結合，突出針對性。

4、 教案應突出師生互動方案的設計，互動方案設計應以學生 如何學為中心。

5、教師在對自身教學法活動經常性反思的基礎上，撰寫“教學反思”札記。（每週不少於1次）。

學校教師備課制度3

為了進一步完善教師集體備課制度，使集體備課真正成為促進教師專業發展的平臺,結合我校教學實際，提出如下辦法。

一、明確集體備課的意義。

集體備課是學校內同年級同學科教師有計劃、有組織地共同制定教學計劃、分析教材重點難點並確定其突破方法、撰寫教案的.過程，是一項集體性的教研活動。集體備課的目的是讓教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，以促進教師互助合作和專業發展。

二、集體備課遵循的基本原則。

1、實效性原則。研究教學理念的把握、教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發和利用等實際問題。

2、全體性原則。人人蔘與，真誠合作，資源共享。

3、研討性原則。圍繞主題，深入研究，積極討論，濃厚教研氛圍。

4、經常性原則。每兩週活動一次，並根據實際需要進行日常性研討，將定時間、定地點、定人員、定內容的專題式研討與日常性交流研討結合起來。

5、互補性原則。取長補短，集個人智慧於一體，把集體智慧化為個人的教學行為。

三、集體備課的過程管理。

1、個人自備。同一備課組內的教師都要在集體備課前，認真鑽研《課程標準》、教材，根據教學內容，反思教學實踐，發現教學問題，提出改進意見，並且寫出教學簡案，為討論交流做好準備。備課組長至少提前一週將任務佈置給組內教師。

2、集體研討。由備課組長組織，重點將組內教師發現的問題進行歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依託教師群體智慧研討解決問題的方案，並且交流各自的教學簡案，講解設計意圖，取長補短，求同存異，達成共識。

3、完成教學預案。在集體研討達成共識的基礎上，各任課教師既要吸收別人設計的長處，又要根據班級水平、學生差異、自身風格完成教學預案，做到共性和個性相結合。

4、教後反思。施教後對教學預案進行反思，總結得失，及時對預案進行修改調整，形成新的教學設計，並且養成寫教學後記（或教學反思）的習慣。教學後記（或教學反思）要有針對性，做到言之有物。各備課組（或教研組）對教學中出現的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，為進一步提高集體備課的質量和課堂教學水平打下基礎。

四、集體備課的具體要求。

1、強化集體備課的研究性。教學研究應是集體備課的主要任務。各備課組要充分發揮研究功能，加強對教學設計實施的研究，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進備課，使每一次備課活動都成為教師進行教學研究的重要活動，以此推進校本教研，提升教師的教學、科研水平。

2、突出教案設計的實用性。教案作為備課結果的呈現方式之一，原則上沒有形式的規定，但必要的內容不可少，如具體、明確的教學目標，教學流程、教學方法等，要重在實用，對新教師和骨幹教師應提出教案設計不同的要求。教案中可以改、塗、勾、畫，提倡教師有教學風格、教學思想、教學特色。

3、激發教師參與的積極性。教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。改進管理方式，實行人本化的管理，建立寬鬆的、促進教師發展的教學環境，努力提高教師的工作積極性，為搞好集體備課奠定基礎。同時要營造好學習氛圍，鼓勵教師把學習滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業素養，增加自己的文化底蘊。

五、具體課時教案的設計要求。

1、每位教師必須提前一週備好教案，其他老師應結合自身教學和學生特點進行熟悉思考，並作適當修改調整，使之適合於自已的教學風格和本班學生的學習水平。

2、教案撰寫應結合學生、教師、教材等因素，合理確定教學目標和重、難點，靈活選擇教學用具和教學方法，清晰展現教學過程，對可能出現的情況儘量作一些預設，在課時教案中體現課堂作業的安排佈置，設計教案時應對板書設計進行一定的規劃。

3、教學後記字數不作規定，應儘量務實，針對性要強。

4、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”。

六、集體備課的組織領導。

1、組織實施。集體備課在校長領導下由教導主任具體負責，學科教研組長進行業務指導，各年級指定備課組長，由備課組長具體實施。

2、明確時間。教導處根據各學科的特點，在學期初各學科要安排好集體備課時間，每兩週開展一次。

3、領導參與。為使全體教師重視集體備課，學校將加大行政人員參與集體備課的力度。加強學校領導對備課組的指導，提升教學管理水平。

4、資料積累和加強考核。備課組要注意資料的積累和儲存，每次集體備課都要有文字記載。學校將對圍繞備課組集體備課制度的執行情況、備課組集體備課文檔材料的質量、公開教學研究課的質量、對學科集體備課進行考核，樹立典型，表彰先進，促進集體備課走上制度化、規範化、科學化的軌道，為全面提升課堂

教學質量和教師專業化水平發揮應有的作用。

七、具體考核細則。（月考核中佔10分）

1、按時制定備課計劃、學期教學計劃、單元教學計劃等學校要求的相關材料，安排落實各項活動。若未達要求1次/人扣1分。

2、認真準時參加備課組活動，集體備課活動每2週一次，及時完成活動記錄。若無故缺席或不認真記錄扣2分。

3、在教案實施之前，教師要結合實際進行二次備課，二次備課可以在集體備課稿上調整，無調整意見扣2分。

4、青年教師必須寫詳案，未評上職稱的教師要手寫教案。未達要求扣3分。