難忘的一節課作文六年級【精選4篇】
在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的難忘的一節課作文六年級【精選4篇】，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
難忘的一節課作文六年級【精選4篇】1
童年，是很多人懷念的一個時光。童年，說白了就是小的時候，小的時候，我們可以無憂無慮地玩，傻傻地笑，那時，我們可以很天真地問爸爸：“窗戶上的玻璃是不是冰糖做的？”那時，我們可以很幼稚地問媽媽：“電視裡的叔叔拿的話筒是不是冰淇淋做的？”童年，多麼天真無邪的時光啊，可任何人，都不可能回到童年。
記得六歲的夏天，表哥來我們家裡，表哥是出了名的淘氣包，什麼東西到了他的手裡，都能成為好玩的，在大人看來，表哥是淘氣包，可在我們眼裡看來，表哥可是我們崇拜的偶像！一天，我們都在房間裡舔著冰棍，看著電視，享受著風扇帶來的涼爽。表哥卻突然大喊起來：“無聊的電視劇，無聊死了！”“那你想玩什麼？”姐姐問他，“哈哈，你們絕對沒玩過的！要不要試一試？”表哥卻賣起關子來，“沒玩過的？好啊！”姐姐好奇地叫到，“我也要！”我跟著起鬨起來，“走！”表哥關掉了電視機。
我們來到田野附近的一個小池塘裡，原來，表哥說的沒玩過的就是捉泥鰍啊！“小魚小魚！”我驚奇地叫道，“這不是小魚，是泥鰍！”表哥解釋道，“泥鰍？好吃的嗎？”六歲的我眼裡只有好吃的，“可以吃，但是你敢吃嗎？”姐姐望著泥鰍黏糊糊的身體，“女孩子就是膽小！”表哥不屑道，“你……我們才不膽小呢！我們才不怕！”姐姐不服道，“對！”我也大嚷起來，“那，就捉泥鰍吧！”表哥將兩個桶放在地上，“我們來比賽誰捉的比較多，你和小玥一起，我一個人挑戰你們兩個！”表哥對姐姐說，“好！”姐姐自信地叫道。
開始捉泥鰍了，我站在池塘裡，深深的淤泥使我的腳挪不開，“我走不動啦！”我求救道，表哥教我慢慢挪開腳，我才能在池塘裡走動。一條泥鰍游來，我立馬用手撈起來，泥鰍卻遊走了，六歲的我耐心很大，一條遊走了，就再捉。我聽姐姐的，將一塊牛肉乾咬了一小塊，放在池塘裡，靜靜等待，果然，一條泥鰍游來吃牛肉乾，我屏住氣息，慢慢地捏起泥鰍，高興地叫起來：“我捉到啦！”“快點把它放在桶裡！”姐姐囑咐道，“哦！”我急忙將泥鰍放進桶裡。我又用同樣的方法捉到了好多泥鰍，比賽結束後，是哥哥贏了，但是我們毫不洩氣，抱著下次努力的心態回家。
童年，令人回味無窮。
難忘的一節課作文六年級【精選4篇】2
從小至今，我不知上了有多少節課。但是最令我難忘，令我記憶猶新的，莫非是那一節使我內疚萬分的語文課。
我仍記著，那節課是在四年級馬老師教我們時上的。
那節課我們正在學習《只有一個地球》一文。也不知怎麼的，我忽然被窗外的”美麗景色“所深深地吸引住了。我呆呆地望著窗外，心思根本沒有放在學習文章上面。馬老師所說的一大堆話只記 住了那麼一丁點兒。重要的沒聽進去幾個。
過了一會兒，文章學完了。馬老師開始提問課後題了。
我可真倒黴！馬老師剛好讓我來回答課後題。
當馬老師將我叫起來那一剎那，我驚呆了，兩眼發直。
馬老師問我的，正是剛剛講的。由於我走了神，剛剛就沒有聽老師的講解。自然這題對我來說根本就是天書！我將這道題看了一遍又一遍。可無論如何我也弄不明白。我意識到這下可慘了，早知 現在何必當初！真是後悔！如果剛才那一刻不走神該有多好啊！不過總不能傻站著吧！於是，我緊張地語無倫次地說了一大堆廢話：”這道題，那個是……就是……“我的上手可以用”揮汗如雨“一次 來形容。天啊！這下可倒大黴了！頓時，我感到臉一下子紅了起來。全部血液直衝腦袋。我羞愧地低下了頭。
這時候，全班同學幾乎都把手高高舉起，等待馬老師讓他們回答問題。
雖然，大家並沒有嘲笑我，但是看著同學們舉得高高的手，覺得對我本身就是一種極大的侮辱。我恨不得找個地縫鑽進去，頭低的更低了。
馬老師見了，立刻讓我坐下。
我立馬坐下來，趴在桌子上，幾乎就要哭出來了。
聽著那一聲聲：”老師，我來回答。“哭的慾望更大了。真後悔！當時我怎麼能走神呢？怎麼能不會回答如此簡單的問題呢？眼淚頓時忍不住湧了出來……
這一節語文課是有始以來最使我內疚的一次。這一次最令我難忘。
這節課告誡我，上課一定要專心聽講，不要上課發呆、走神。上課走神害死人啊！
難忘的一節課作文六年級【精選4篇】3
回憶國小生活，一件件往事浮現在腦海。難忘的國小生活總會有些難忘的事。回想，彷彿又來到了從前。
那是個陽光明媚的早晨，伴著《小小少年》那首歌，我邁著愉悅的步伐來到了座位，這第一節課便是我最喜歡的語文課。只見一位看上去已經年老的教師，邁著輕快的步伐走上了講臺，用她那和藹的聲音說道：“同學們，今天又是美好的一天，我們將帶著好奇的心情去上一節全新的課程，好嗎？”同學們異口同聲的說：“好。”不知過了多久，還沉浸於老師講課情景中的我突然被點名，這讓我十分意外，小小的我，竟不知所措：“老師是點我了嗎？”我東瞧西望，“這是真的嗎？”只見同桌點點頭，用她那孃胎娘氣的聲音說：“嗯，讓你教我們識字哩。”可當我看到同學們不敢相信的樣子，聽到那不服氣的語氣時，我有些猶豫，大概是因為我和他們入學的時間不同就瞧不起我吧。當老師又說了一次：“讓我們請這位同學當一次大家的小老師，可以嗎？同學們。”剛開始只聽見我的好夥伴在那兒爭相恐後的說好，慢慢的大家也都拍手叫好。講完生字後，讓我難忘的是老師那堅定的眼神，她鼓勵我：“孩子，很不錯，要繼續努力，相信自己，可以的！”接著又送我一朵小紅花，表示再接再厲，給了我信心和勇氣。
老師這種新穎的教學方法，讓更多的同學認識了我，他們又因此喜歡與我一起識字，學習。並每天形影不離的走在一起。
這節課讓年少無知的我從小樹立了人生目標，樹立了遠大志向，為我今後的道路打下一層牢固的基礎，指引我前進，走向光明大道。
難忘的.一節課作文六年級【精選4篇】4
國小是我人生的一個轉折點。現在的我，已是六年級的學生了，也即將要離開親愛的母校，還真有些捨不得。在這短短的六年裡，我從無知到懂事，都離不開老師的功勞！記得四年級的時候，我們上《圓明園的毀滅》那一課，至今我都記憶猶新，回味無窮！
鈴鈴鈴上課的鈴聲響了，哦！終於上課了！但真是奇怪了，其他班的同學都在靜靜地等待著老師來上課，而我們班拉了鈴還是熱鬧非凡，像炸開了鍋一樣，還真實獨特！回頭一看，黃老師正拿著語文書神采奕奕的朝教室走來。頓時，教室裡鴉雀無聲了，同學們坐地端端正正。好，請孩子們翻開語文書110頁，這溫柔的聲音，這親切的話語，讓我們一下子進入了學習的狀態，這正是黃老師說的！我們迅速翻開書，正是21課《圓明園的毀滅》。黃老師首先為我們範讀了一遍，讀前面的一些段落時，黃老師對祖國的自豪感油然而生，語氣很有力度；但當讀到1860年10月6日，英、法聯軍侵入北京，闖進圓明園，當知道他們掠奪大量的瑰寶、銷燬罪證、三千多名侵略軍無情地放火燒燬圓明園整整三天輝煌的圓明園就在那短短的時間裡化為灰燼１我們心中的憤怒和仇恨更是不言而喻，黃老師不禁潸然淚下，眼圈紅紅的，聲音彷彿有些沙啞，但我們仍然聽的出她對英、法聯軍的無比憎恨，無比的心酸。在黃老師的朗讀下，我們也被深深地感染了，淚水在眼睛裡到轉快要流下來了我在想：難道他們的字典裡就沒有‘和平’二字嗎難道‘地位’和‘強權’在他們的心中就那麼重要嗎我真的發自內心的感到困惑不解，我是多麼想揭開我心中的這個謎啊！在黃老師的帶領下，40分鐘很快就結束了。鈴鈴聲又一次的響了起來中午放學，走在回家的路上，我的心仍然久久無法平靜下來
雖然這已經是很就以前的事了，也許在有的同學的腦海裡早已退色，但，時至今日，我仍忘不了這一節課，它將永遠留在我的記憶深處
