咱們一起來想想六年級作文

“老媽！最後一道數學題我不會做！”兒子氣呼呼地衝進廚房。因為一時做不出，這小傢伙又氣又急。這種性格或許是我遺傳的吧！

“你再想想！你會做出來的！”我說。

“我都想半天了！還是做不出來！老師說不會的題可以空在那，乾脆明天聽老師課堂上講算了！”這道題簡直讓他氣急敗壞了。

怎麼能“算了”呢？！可是，該怎麼辦？聲色俱厲地教育他：“去獨立思考！學習是你自己的事情！”還是和顏悅色地耐心地給他講解呢？我決定這二者都放棄。因為前者效果不好，耗時而徒勞。後者只能勉強讓他會做這道題，而且易養成他的依賴性。至於把那道題空在那，對於我來說簡直是不能容忍的。

我一邊做他愛吃的南瓜餅，一邊平靜地說：“咱們一起來想想！你把題目給我讀一遍，好嗎？”

兒子帶著情緒“飛快”地讀了一遍。

“兒子，我沒有聽明白，你再讀一遍好嗎？讀慢點！”

兒子又讀了一遍，這次讀得清晰些了。

“恩！這道題是挺難的.！我還一時想不出來呢！咱倆一塊好好想想！”我停下手中的活兒，大聲地、慢慢地將題目讀了一遍，故意把一些數量關係讀得較重。“真的挺難！不知道畫線段圖行不行……”我自言自語，一邊在面板上畫。眼睛的余光中，我發現兒子也正盯著題目，皺著眉頭，凝神思考。

“哇！我想出來了！”兒子突然歡呼。“你看！把甲的四分之一與乙的五分之一的和乘以四。總數減去這些，剩下的就是乙的五分之一…….這樣就可以求出甲、乙是多少了！”兒子“嘰裡呱啦”地說完，掂著作業“飛快”地往外跑。（又用“飛快”一詞了。這純屬受兒子的影響，他常常喜歡這樣形容我。）

“兒子，我還沒整明白呢！”我笑著嚷嚷。（其實，我整明白遠沒有兒子整明白更重要。呵呵）

“等我寫完了，再給你講！”他頭也不回地跑了。

過了一會，兒子跑過來，對我說：“老媽！我的作業寫完了！最後那道題我驗證了，應該是對的！”那份高興勁就甭提了。這是聽講解後做出來所體會不到的。

“兒子真棒！你一向喜歡向難題挑戰，思路比媽媽靈活！”我笑著說。

兒子哼著小曲看書去了。那本《毛毛》他已看了幾遍了，仍看得津津有味。

孩子的快樂多麼簡單！

其實我們每個家長都可以幫孩子找到更多的快樂。比如當他遇到難題的時候，心平氣和地對他說：“孩子，我們一起來想想！”這句話其實透露給孩子很多資訊：首先，讓孩子知道遇到問題不逃避，要通過思考去積極解決；其次，讓孩子明白家長願意和他一起解決問題；再次，有利於孩子靜下心來思考。常常並不需要家長絮絮叨叨地講很多，多讀幾遍題用心地想想，孩子自己就會頓悟。一起想想，何樂而不為呢？