網上抄襲沒有用國小生作文

最近，有些同學從網上抄襲別人的作文。抄襲者如果看上了哪篇作文，就先把內容粘過來，再把別人的名字換成自己的，然後在網上發表。這種現象之所以累禁不止，主要有以下幾個原因：一是值得抄襲的作文一般質量較高，很容易在精品欄目發表，可賺取較高的積分。二是這樣做很容易，只需一條複製命令便可完成。三是網上抄襲，很容易銷燬證據。四是網上的作文來自全國各地，不存在不好意思的問題。五是網上使用的是使用者名稱或註冊明，並不暴露抄襲者本人的真實身份。六是個別小朋友錯誤地認為，抄襲也是學習，抄一下沒關係。

對次，我有不同的看法和理解。有必要先宣告一下，我所說的抄襲並不是一小段或小範圍的抄襲，更不是借用或引用，而是大範圍性的甚至是全文一字不漏的抄襲。其二，我所說的抄襲並不是為了學習或記憶而進行的抄寫，而是為了個人目的，以侵犯作者合法權利或名譽為代價的抄襲。說白了，這種抄襲就是大人們常說的著作權盜竊。目前，少年先鋒網上作文的輔導老師對我們使用“抄襲”這個名詞，實際上是對我們的遷就和照顧。雖然網上抄襲很容易，但我們在網上發表作文的`主要目的，不是為了爭取空名和賺取積分，而是為了相互幫助，共同提高大家的作文水平。作文先要做人，這個道理大家一定明白。一個人如果從小就弄虛作假，不講誠信，將來如何為社會服務。著名的作家曾經說過，文如其人，沒有人格的人是寫不出有品位的作文的。一個不會獨立思考的人，其作文的思想性是可想而知的。一個沒有豐富閱歷的人，很難寫出感動人的文章來。

要寫好作文，必須多看，多想、多寫。所謂“破萬卷書，下筆如有神”，就是要求我們多看，看作者運用什麼手法，說明了什麼道理。其次我們還要多觀察周圍實際，生活是作文取之不盡、用之不竭的源泉。在看了之後，就要多想，哪些東西值得肯定，哪些東西值得挖掘，哪些東西需要反對和唾棄。接下來，就是如何表現他們，即寫作。熟能生巧，多練才能筆下生風。在看書的基礎上明白了事理，並吸收了一定的基礎知識和寫作方法。隨著年齡的增長和閱歷的豐富，我們判斷是非的能力在不斷提高。生活中的真善美激勵我們去讚揚她，生活中的假醜惡促使我們去揭露和貶達它，因此我們也必須多寫。用怎樣的方式來記錄生活，就是記敘文的寫作方法；如何評價是非，怎樣闡述道理，就是議論文的寫作過程。

從道德的角度看，網上抄襲不光彩。從寫作過程看，網上抄襲對提高作文水平沒有用。網上抄襲既達不到寫作的本來目的，也浪費了大家寶貴的時間和資源，還對抄襲者本人的健康成長帶來了危害。因此，網上抄襲必須叫停。再說，網上抄襲也行不通，因為《網際網路著作權行政保護辦法》規定：著作權人發現網際網路傳播的內容侵犯其著作權，向網際網路資訊服務提供者發出通知後，網際網路資訊服務提供者應當立即採取措施移除相關內容。至於國小生抄襲不以贏利為目的，但是請記住，他侵犯了別人的權益，侵害了作者的名譽。我希望小朋友不要再做抄襲這樣的傻事了，它既幫不了您的忙，還侵犯了別人的利益，給自己本人造成了不好的影響。我期待著，大家能以自己的視角和特有的方式來作文，能以自己的思考來發現並闡述問題，而不是抄襲。