2016年九年級有一種神奇讓我著迷作文
“神奇”可以是人與人之間的愛，或者“神奇”還可以是一種成長。小編收集了有一種神奇讓我著迷作文，歡迎閱讀。
第一篇：有一種神奇讓我著迷
走近了你，就走進了一個新世界，讓我耳目一新，讓我沉醉其中而不能自拔。是什麼讓你這樣神奇而令我著迷?
有時你妖冶如火，有時你淡泊名利，有時你高風亮節，有時你感人肺腑。
你囊括了古往今來的美女，有為國和親的王昭君，有禍國殃民的妲己，有捨身為國的西施……這時的你充滿著神奇，充滿著魅力，妖豔似芍藥，華貴似牡丹。
你記錄著晏子、公儀休……這樣的英雄人物。當我看到晏子拒絕千金，不求名，不求利時，當我看到公儀休拒絕別人所送的禮物時，你全身充熾著一種淡泊名利的精神。讓我如痴如醉，更加為你傾倒。
你是公平公正的，你能批判昏庸無道的君主，禍國殃民的妖后，你也能讚美為保家衛國而鞠躬盡瘁的英雄。屈原因救國無力而投身汨羅江，你讚美他，讓歷史記錄這一切。這也是你的神奇。當文天祥寧死不屈，留下：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”的千古佳作，你記錄了這一切，讓英雄的高風亮節、捨身取義不會埋沒。讓後世記住他，傳頌他，謳歌他。這時的你更具有一種神奇的魅力，讓人折服。
當我看到趙雲為救主公的孩子而一個讓力戰千軍時，我不禁潸然淚下，這時的你感人肺腑，彷彿看到了你就看到了英雄!
你就是讓人為你瘋狂，為你著迷，為你傾倒的《中國通史》—一個不會被人遺忘的世界!
這或許就是你讓人著迷的神奇吧!
第二篇：有一種神奇讓我著迷
愛，真讓我著迷 最偉大的愛——母愛!
“快起床，小懶蟲再不起床上學就要遲到了……”哎，媽媽的大嗓門真讓我受不了，我只得和周公說拜拜了。一切洗漱完畢，媽媽把她精心製作的早餐放在我面前，看著我狼吞虎嚥的樣子，媽媽笑了。出門時媽媽說：“把這塊麵包帶著路上吃，今天考試，你要認真一點哦”!“Yes。”說完我就出門了。忽然，聽見媽媽說：“come on”，而且媽媽的眼睛裡有“美麗的水花”，我頓時精神百信，決不辜負媽媽的重望。 母愛的感覺暖暖的。 最美麗的愛——關愛 快速奔向學校，今天考試我可不要被老師臭罵一頓。
“啊!哪個人這麼沒有公德心把香蕉扔在馬路上，害的我跌了一跤，不，是跌了一大跤，好痛哦!媽媽，嗚嗚……”。“小妹妹，沒事吧!”我立刻停住了哭說：“我的腳好痛哦!”“來，我扶你起來，你是要去上學吧?”“嗯。”“你也走不了，我扶你去上學吧!”“那你……”“我沒事。”“下次要小心一點哦……”到了學校，她走了，我大聲順道：“謝謝你，姐姐……”說完，她轉過頭來送和一點甜甜的微笑，真是太美了，比蒙娜麗沙還要美。
關愛的感覺美美的。 最純潔的愛——友愛 “怎麼啦?”好友欣問，“沒什麼?剛才跌了一跤。”“你這個冒失鬼，肯定是上學路上又跑了吧?看，現在倒黴了吧?”“哎呀我都已經夠倒黴的了，你就別挖苦我了。”“我這哪是挖苦你，哎算了你真是狗咬呂洞濱，不識好人心，我先帶你到醫務室去。”欣帶我來到了醫務室、醫生給我檢查後然後擦點藥水準備包紮傷口，擦藥水的時候，我不住的嚎著：“疼疼……”，我偶然一抬頭看見好友欣在抹眼淚，我為了不讓她傷心只好強忍著，不叫疼。 友愛的感覺甜甜的。 最無私的愛——師愛 我應有事到老師辦公室去，老師安排我在她身邊坐下，對我說：“傷口還疼嗎?”“哦，不疼了”“哦，那就好，今天是期末考試你有信心嗎?”“Yes。”“好，考試的時候認真審題，注意答題的方法，不要心急，要有耐心，仔細的檢查……”。最後，老師說：“我相信你一定能行的.，對嗎?”
“對!”我大聲說。“好， come on，come on!”聽到了老師的鼓勵，我信心十足。 師愛的感覺棒棒的。 用心去發現吧!其實愛就在我們身邊 愛，真讓我著迷。
第三篇：有一種神奇讓我著迷
看到這個題目，大家一定覺得可寫的內容有很多。是的，這個題目最大的亮點就在於它的開放性，它不但充分解放了同學的思想，擴大了同學思維的空間，而且激發同學們寫作的激情衝動，讓同學們能寫出好文章。
大千世界，無奇不有。如，七年級語文教材中有《旅鼠之謎》一文，旅鼠有著超強的繁殖能力，還有著讓人百思不得其解的“死亡大遷移”的行動，至今存在於旅鼠身上的許多謎團仍然沒有得到解答，怎能不讓人感到“神奇”呢?八年級有一篇課文叫《羅布泊，消逝的仙湖》，文中的“胡楊”就是一種神奇的植物。人們誇讚胡楊巨大的生命力是“三個一千年”，即活著一千年不死，死了一千年不倒，倒後一千年不朽。沿著這個思路，同學們不難發現原來大自然的“神奇”一直在我們身邊。一次旅行，一個偶然，都有可能讓我們見到大自然“神奇”的動物、植物以及景物，大自然的“神奇”力量所帶來的那份震撼，一定會讓我們著迷、難忘。
值得注意的是，不要為了突出“神奇”，去刻意尋找奇事、怪事來寫，寫好這篇作文還是要回歸生命的本真，用一雙慧眼到平凡生活中去發現，用一顆慧心從司空見慣中去體驗，寫好生活中的小事、瑣事。
“神奇”可以是人與人之間的愛。比如，一位強勢的班主任在面對頑劣的學生教育無效時竟會流下傷心的淚水，而就在同學們意識到自己的行為深深傷害了老師的時候，老師卻又準時地出現在課堂上，沒有一句苛責，沒有一絲怨言，依然用她的敬業關愛著學生，用她的溫暖陪伴著學生。比如，一位愛玩，愛旅遊，愛和朋友k歌的父親，為了畢業班的孩子可以變得居家，不再k歌而是陪讀至深夜。
又或者，“神奇”還可以是一種成長。在最無助的時候，從未想過放棄;在被朋友背叛的時候，從未想過計較;在獲得成功的時候，從未想過就此停止。就像孫燕姿有首歌就叫“神奇”，裡面有句歌詞叫“經歷了悲喜好神奇”。
同時，我們也應該看到題目中還有一箇中心語“讓我著迷”，這是事件的結果。所以我們在選擇有關“神奇”的材料的時候，要具有積極的審美傾向和正確的價值取向，要將材料中最富有表現力、最能突出中心主旨的那部分儘量具體形象地表述出來，而且要或用描寫或用抒情表現出“我”的迷戀、沉醉和嚮往。
最後，在結構上，必須有曲折、有波瀾、有過程。要像曹文軒說的，“要會折騰”。可以橫向平鋪地組織，列舉出各種“神奇”的現象或事情，突出認知的侷限性和打破成見的重要性，突出自己一步步的精神成長和收穫;也可以縱向深入，前後對比，先抑後揚，一波三折，衝突強烈，這樣文章才會好看。
