會玩才好作文

在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的會玩才好作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

會玩才好作文1

玩，是孩子的天性，我也喜歡玩。玩既讓我感到快樂，又讓我學到許多知識與技能。

小時候，每天晚上一寫完作業我就衝下樓去，同樓下的小夥伴一起玩，但由於我寫作業速度慢，往往是等我下去後他們都玩了好一會兒。為了能多玩一會兒，我苦練寫作業的速度，終於能使我第一個去玩了

後來，我與小夥伴們不再只是跑跑、鬧鬧地玩，開始玩滑板、溜旱冰等。我為了不落後於小夥伴們，也開始練習滑輪技巧。一開始，我總是摔跤，但是想到只要熟練掌握技巧，以後就能在院子裡更開心地玩，也能給小夥伴炫耀一下，我就爬起來，努力地學，玩又使我學了幾項技能。

如今，我不再只是在樓下的院子中玩，而是嚮往更遠的地方，那便是在長途跋涉旅行中玩。我愛旅行，它既使我飽了眼福，又使我飽了口福，更讓我大開眼界增長了見識。從天安門、故宮、長城到大連青島的海灘，再到長江三峽，無不留下過我的足跡。我的寫作水平也在潛移默化的增長，於是，便有了我筆下的《家鄉的瀑布》、《遊九龍山》等佳作，其中有幾篇竟然賺到了不少的稿費。

讀書也是一種玩，只不過這種玩更具內涵罷了。讀《三國演義》，讓我領略到諸葛亮舌戰群儒的風采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我領悟到人生的真諦與意義；讀《西遊記》讓我學到孫悟空的嫉惡如仇；讀《駱駝祥子》讓我感受到舊社會的黑暗與底層人民的艱苦。大量的閱讀使我的思維活躍，目光遠大，志存高遠，也培養了我的良好品質，更感悟到了生命的意義。

玩，更是青春的主旋律，在我的青春中，我與同學曾談曹操青梅煮酒，縱論天下英雄；我們詠李白舉頭望明月，細訴思鄉情懷；我們曾學毛澤東指點江山，歌頌風流人物；我們曾學周敦頤愛蓮篇章，立下君子之志。如今，這些都如片片楓葉，珍藏在我青春時光的點點滴滴中。

玩，不單單只是瘋玩放鬆，發現生活中的美，對生活留心，讓哲理永伴在我們身邊。會玩，才好！

會玩才好作文2

當玩這個話題躍然紙上的時候，我雖然腦海湧動出無數個畫面，但終究無從下筆。

我把自己關在房間裡，無心寫作，從書本下掏出手機，一邊玩著手機，一邊吃著美味的西瓜，早把惱人的作業丟在了一邊。時鐘滴答滴答不停地轉動，時間就這樣在我的歡快沉迷中流逝。不知不覺已近子時，我才慌過神來，作文還未提筆，我一頭霧水。就在這時，媽媽敲門進入了我的房間，問我作業寫完了沒，我極力搪塞，謊稱一直在構思作文。

母親盯了一眼我的作文字，上面僅有一行題目，她坐在床邊沉默了許久，隨手翻看著我的抄作業本和寫完的作業，無意間在作業本堆中拉出了我的手機，我的心怦怦地跳動，只見她拿起我那發燙的手機，皺緊眉頭，憤怒舉起，又輕輕地放下，繼而起身，摔門離去，我的臉漸漸發紅，發燙，連耳根也燒了起來。我更加無心思考如何寫作，只想著如何快點應付完作業，明天交給老師檢查。

那夜，我睡得很晚，起床時桌子上放著一封信和我的手機。我開啟信封以為會是滿紙的苛責和條約。可是沒有，其間甚至沒有一句苛責的字眼。母親平平淡淡地給我講述著她小時候逃課上山摘桃子，被人發現追趕的情景；講述她躲在被窩裡打著手電看小說，被姥姥打的故事；作業不會寫抄同學的被老師批評的`窘事；直至大學落榜，四處應聘的往事，最讓我難忘的是信的最後一行寫著：自律自強，會玩，才好！

第二天晚上，九點多就把作業寫完了，手機一直翻扣在我的書桌上，我一直未動。收拾完畢，一碗水果又被端上了我的書桌，不同的是，母親對我說：“玩一會兒，自己把握時間，早點睡覺。”

我並沒有拿出手機，而是拿起魔方，魔方在我的手中變換著不同的圖案，我的思維越來越開闊，手指越來越靈活，一步一步又一步，一層一層又一層，終於拼好了三層。我難以忘卻母親在信中所寫到的“會玩，才好！”因為只有玩好，才能學好。

此時，我已準備提筆，因為我似乎理解了題目的四個字：會玩，才好！

會玩才好作文3

鈴聲驟然響起，我滿臉不情願地遞上了最後一份答卷。

期末考試總算是熬過去了，但我們還不能馬上放假，還得在這連呼吸都艱難的地方待上三天，真是要命啊！我叼著一根狗尾巴草，呆滯地望向操場。

“好無聊啊。”一個也是剛考完的同學拍了拍我的肩。“嗯，我也是啊，我們現在能幹點什麼呢？”我無力地回了他的話。

就在這時，一架紙飛機掠過我的眼線，從教室裡猛的躥出，飛出了四層樓高的教學樓，在空中翻轉，翱翔，顯得是那麼逍遙，那麼自在。此刻，我也想化作一隻紙飛機，享受陶淵明“採菊東籬下，悠然見南山”的樂趣。

然後，一個聲音從身後傳了過來，“你們想要玩摺紙的遊戲嗎？”我和一旁的同學想都沒有想就應了聲：“想！”

他微笑著走了出來，手上帶著一把剪刀和一堆廢紙，他從口袋裡掏出了一隻千紙鶴，遞給了我。“想學嗎？”我點了點頭。

然後我們就開始了第一個教學，鬥青蛙，他把紙分到我們的手上，然後耐心地教我們折過來過去，有條不紊，我們學得是津津有味，他對我們也是耐心有加。時間就在他的耐心教導下一點一滴地過去，終於一個“栩栩如生”的小青蛙就做出來了。

說時遲，那時快，成品剛出爐，我就看到他們已經開始了鬥爭，不一會兒就分出了勝負，我望著他們臉上的笑容，不禁感嘆：會玩，真好！

轉眼間就要上晚自習了，我們依依不捨地告別，就在這時，我問了那個摺紙的同學一個問題：“你摺紙這麼厲害，是誰叫你的？”只見他微笑著搖搖頭，遞給我一本人教版的《勞動與技術》，就起身走進了教室。

起初我還有些納悶，好端端幹嘛給我本書。但直到翻開這本我一直擁有卻從未翻開的教科書，我才恍然大悟。

原來摺紙的方法就一直在這書裡！

望著這本書，我如同找到了多年素未謀面的朋友，一頁頁的翻折，我才知道原來知識也能使我們的生活增添光彩。

現在我才知道，知識的力量不僅指學習上的力量，也有玩的力量。

會玩，才好；會學，更好。