2016年會考說明文的寫作方法和技巧
【方法一】
1、說明文文體：
說明文體是以說明為主要表達方式的文章，是對事物作客觀說明的一種文體。 2、說明文的分類：
從說明內容上可以分為事物說明文和事理說明文，事物說明文旨在介紹某一事物的形體特徵，如《中國石拱橋》;事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內部規律地，如《統籌方法》等。 從語言表達方式上可分為平實說明文和文藝性說明文。
3、說明事物要抓住事物特徵。
特徵是一事物區別於其他事物的標誌。《故宮博物院》和《雄偉的人民大會堂》都是介紹建築的，但是兩事物的特徵不同。故宮是古代君王的活動中心，它的設計就處處反映出封建帝王“唯我獨尊”的特點，而人民大會堂是我國勞動人民共商國家大事的地方，雄偉是人民大會堂的特點。閱讀說明文要注意抓好說明物件的特徵。
4、說明順序：
(1) 空間順序
任何事物都有空間性。說明文抓住這個特點構成自己的條理，或者從上到下，或者從外到內，或者從左到右，或者從南到北，或者從遠到近，或者從中間到四周，或者從整體到部分。在介紹某有建築物的結構，說明某種產品的構造，介紹某一地方情況時都可以用這種方法安排材料，是讀者對事物的各個部分和整體都有較明晰的認識。
(2) 時間順序
即按照時間先後順序來安排。事物都有發生、發展、消亡的過程。有些說明文根據事物的時間性，把事物的各部分組成先後關係，這也是一種條理性。介紹生物知識的說明文一般都是先發生的先寫，後發生的後寫。介紹生產技術和工作方法的說明文，一般按照生產和工作的程式，逐一說明。
(3) 邏輯順序
有些說明文主要是剖析事理的，在說明時就按照事理的邏輯關係進行安排，或者從主到次，或者從淺到深，或者從原因到結果，構成嚴密的條理性。有些說明文還可以按事物的性質分幾個方面來安排，這幾個方面的材料就形成了一種並列關係。
5、說明方法
常用的說明方法有：下定義，分類別，舉例子，作比較，列數字，打比方，畫圖表，作詮釋等。採用什麼說明方法是由說明目的和說明內容決定的。
[舉例子]：將複雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、易於理解的典型事例來說明。例如說明死海的“死”，列舉海水中沒有魚蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生的事例作證;說明死海的“不死”，列舉即使不會游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔心會被淹死的事例，讓人信服。
[列數字]：些事物從數量上便於說明特徵，可以運用一些數字來說明。例如《太陽》中：其實，太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機，也要飛二十幾年。
[作比較]：把被說明的事物與其他事物進行比較，顯示事物的特徵。通過比較，可以認識事物的特殊點、或被說明的事物與其他事物的共同點。例如《太陽》中：“我們看太陽，覺得它並不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。”拿地球跟太陽作比較，突出地說明了太陽的體積之大這一特點。
[分類別]：把被說明的物件按一定的標準劃分成不同的類別，然後進行分門別類的說明。
[打比方]：把此事物比作彼事物從而把此事物的特徵解說得確切具體、淺顯易懂。例如《太陽》中：“太陽會發光，會發熱，是個大火球。”這打比方，把太陽的形狀及會發光發熱的特點生動地反映出來了。
[作假設]：例如《太陽》中：“如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風霜雨露，沒有草木野獸，自然也不會有人。”這就強調了太陽與人類的關係非常密切。
[引用]：引用有關名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當說明的內容或依據來說明、介紹事物。例如《太陽》中：有這麼一個傳說：古時候，天上有十個太陽，晒得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉了九個，只留下一個，地面上才不那麼熱了。
說明方法中下定義與作詮釋，作比較與分類別這兩類要準確辨析。
下定義與作詮釋。下定義即用簡明的語言對事物的本質屬性作概括性的說明，以便確定被說明事物的範圍和界限。而作詮釋是註釋說明，一般對事物作通俗的介紹，對事理的性質和特點進行解說。在語言要求上，下定義的語句要求是個明確的判斷，語言形式一般為“某某是什麼?”或“某某叫什麼”語言要求準確、概括、簡潔，不允許出現比喻、擬人等修辭方法而作詮釋就沒有這些限制，只要做到說明準確、嚴密即可。
作比較與分類別。作比較的說明方法、一般有主有從，主事物是被說明物件，從事物不是要說明的物件，而只是為說明主事物服務的，為了說明人們所不熟悉的主事物，而選一個人們熟悉的從事物跟它相比以讓人們更清楚地瞭解主事物的某種特點，這就是作比較，而分類別的說明方法，是一個大的概念中，包含著若干的小的概念，這若干小的概念同屬一個大範疇而又相互並列，沒有主從關係，更沒有比較的特點。
6、說明文的語言特點：
說明文的語言要求準確和簡明。有的說明文要講究語言的平實，有的講究語言的生動。但不論是平實還是生動，都要求準確、簡明，要注意說明文的科學性。語言的準確和簡明體現在以下幾個方面：
①要如實的反映客觀事物，對知識表達要科學和嚴密，表示時間、空間、範圍、程度、特徵、性質、程式等都要準確無誤。
②要注意運用好表示修飾限制等作用的詞語。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個別”“大多數”等詞語。
③語言要簡明、淺顯、易懂、要言簡意賅、明白曉暢，不要拖沓、含糊。
【方法二】
在同另一事物的比較中顯現出來。這裡需要指出的是，比較的先決條件是要找出比較事物之間可以值得比較的共同點，然後方能通過比較的方法來同中求異，說明事物的各自特點。換言之，在進行比較時，必須有相同之點才能作比。就拿上文說吧!在就物體的形態來比時，把水和石塊、木塊相比;就物體的顏色來比時，把水和牛奶來相比。倘若反過來，把水和牛奶放在一起比形態，把水和燒酒放在一起比顏色，豈不引起一片混亂!另外，還要注意到;被比較的事物是說明的物件，用作比較的事物是應該大家相當熟悉和非常具體的。比如上面選用的牛奶、石塊等都是熟悉的和具體的，所以大家容易理解、容易接受。如果用作比較的事物比要說明的物件還要難以理解，是陌生的、是抽象的，那麼，根本就無法達到說明的目的。
一、(某物)的`自述
二、青少年吸菸害處大
三、寫一篇說明文，向低年級同學介紹你學得較好的某門課程的學習方法，或是你所擅長的某種技藝、運動，注意綜合運用各種說明方法。字數在600字以上。
提示《(某物)的自述》，這是填空式半命題。題面中的'自述'，規定說明是以'第一人稱'的身份作自我介紹，而作自我介紹的又是'某物'，這就是說，要求用擬人化的手法介紹'某物'，要寫得人格化，富有情趣，生動活潑。
至於究竟是介紹哪一種'物'，這可以由作者自己確定，題目對此並無限制。作者確定某物，主要從自己對某物的熟悉，瞭解的程度決定，應量力而行'，不要硬寫自己不熟悉、不懂的內容。動手寫作之前，還應該認真地收集、查閱有關資料，或向有關人員作些瞭解，力求對自己所要介紹的'某物''瞭如指掌'，以免犯知識性、科學性的錯誤。
寫《青少年吸菸害處大》這篇說明文，要抓住'青少年'這個年齡層次，闡釋'吸菸害處大'的'所以然'。
一是要避免泛泛而談，只是一般地說說'吸菸害處大'，而不是強調吸菸對'青少年'為什麼尤其有害，這就離開了題目的中心;
二是要避免雜亂無序，只是東一點、西一點地說'吸菸害處大'，而不是按照事理本身的邏輯安排結構，這就不能言之有序;
三是要避免'想當然'，只是憑自己的道聽途說、一知半解去說'吸菸害處大'，而不是'言之成理'、'言而有據'地作科學闡釋，這就不能以知益人。
因此，要寫好這篇說明文，一定要抓住'青少年'吸菸害處'大'這些關鍵進行具體、詳細的說明;要按照由一般到特殊、由淺到深、由近到遠的順序安排結構;要綜合運用舉例說明、比較說明、數字說明等方法。還要準確運用專門術語。
寫一篇說明文，向低年級同學介紹你學得較好的某門課程的學習方法，或是你所擅長的某種技藝、運動，注意綜合運用各種說明方法。字數在600字以上'這不是一個具體題目，只是對這次寫作說明文的一些要求。
這篇說明文的讀者物件──低年級同學。
這篇說明文的寫作目的──把自己的經驗介紹給低年級同學。
這篇說明文的說明重點──怎樣學好某門課程。具體來說有：自己對這門課程特點的認識;學習這門課程的過程中行之有效的一些方法;值得注意的一些問題等等。
這篇說明文的說明方法──可綜合運用一些說明方法。如下定義、舉例、比較、圖表、資料等說明方法。
這篇說明文的篇幅──600字以上。
因為是向低年級同學介紹，因此，語言要儘量準確、簡明、平實。儘量用深入淺出的話來闡釋，舉例要結合教材。
因為是向低年級同學介紹，因此，說明順序要明晰、頭緒要簡單，如可以採用先總說、後分說、然後再總說的結構、也可以按照自己對這門課程規律性認識的順序來寫。
