《眾多的河湖》評課稿

《歷史與社會課程標準》要求教師在新課程教學過程中，樹立開放的、綜合的課程觀和促進學生自主學習、主動建構知識的教學觀，保證每個學生積極參與，動手動腦，並在活動中培養、提高學生的能力。《眾多的`河湖》這一課讓學生主動建構知識，自主、合作和探究，非常好地體現了《歷史與社會課程標準》。《眾多的河湖》是七年級上《歷史與社會》新增加的課程內容，它的課程標準是1－1－2 描述世界地形、河流湖泊和氣候型別的總體特徵及其分佈，列舉自然條件對人類生活有重要影響的例項。李敏老師在教學中完成三個要求：讓學生通過閱讀地圖，瞭解世界著名河流和湖泊的分佈；使學生在學習中感受河湖對人類生產和生活的影響；在教學過程中對學生進行環保教育。李老師授課的課程知識充實，有許多值得學習和借鑑的部分。

（1）注重情景創設：利用圖片、故事等素材，創設有效的教學情境，激發學生學習興趣。

（2）注重環節設計：放眼望世界——回首賞中華——駐足看家鄉，從大到小，環節相扣。

（3）重視學生活動設計：教學中學生自主學習活動充實，使學生在活動中獲取知識，增強能力。

（4）開放教學空間：允許學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題，讓學生在自主觀察中獲取資訊，自主分析中發現知識，既可以增強學生學習興趣，又可以鍛鍊學生的觀察、分析和解決問題能力。

（5）板書設計簡潔明瞭，層次清楚，緊扣程序。

本節課的特色還很多，這裡就不再一一闡述。

不足之處：

一節好課，也不可能盡善盡美。在本節課中，我覺得有兩處略顯薄弱。第一處是，時間把握不佳，主要是找河環節流活動花費了太多時間。第二處是，如果在教學中如果實現“以點帶面”的方式，比如地理教學以一條河流為例來講授知識，授學生以“漁”（方法和技巧），再進行自主合作，課程知識會落實得更好。

以上是本人對這堂課粗淺的看法，不恰當的地方敬請指正。