二年級數學《簡單的組合》評課稿

林老師這節課的思路清晰，主題鮮明，各個環節一環緊扣一環，層層遞進，學生學得紮實有效，是一節成功的課。今天我作為反方代表，只能雞蛋裡挑骨頭，我覺得以下幾個地方還有待改進。

1、在探索新知的環節，林老師安排了握手的問題切入，先安排2人，3人握手引出握手的規則，然後問“4人握手最少要握幾次”這個問題，主要探討握手的策略。這個環節應該是本節課的重難點，也是基本方法，學生在探討這個方法的`時候出現了兩種示意圖，其中一種是基本方法，也是比較簡潔明瞭的方法，另一種在後續學習中反而起到了副作用，顯然不夠合理。所以我覺得在學生反饋之後，教師應加以比較，從而得出哪種示意圖看起來更清楚，畫起來更簡單，然後從比較中，讓學生潛意識地選擇第二種方法畫示意圖。

2、在總結規律的環節中，教師的意思可能是想先總結“（總人數—1）再依次加，一直加到1”這個規律，可學生理解錯了，他先回答了（5—1）的來源，此時，老師應該順著學生的思路，充分利用動態生成的資源，先解釋（總人數—1）的問題，然後再探討握手的規律，這樣應該會更自然，學生理解起來更容易。

3、從易到難，化難為易的數學思想方法在課始已經出現，因此在新課結束之後有必要總結，從而讓這種數學思想方法在這節課中有所滲透。

我就說以上幾點，如有不當的地方敬請指正。