2017大學聯考複習班複習計劃書
大學聯考復讀生應該通過圓滿完成計劃樹立必要的自信心。下面是小編給大家整理收集的關於2017大學聯考複習班複習計劃書，希望對大家有幫助。
2017大學聯考複習班複習計劃書【一】
1、大學聯考復讀生複習應集中薄弱科目
(1)大學聯考復讀生通過已參加的大學聯考知道了自己的強項和弱項。提高弱勢科目的分數是主要課題。弱項是因長期不重視或感到難學而產生的科目，必須採取果斷有力的措施加以大幅提高。提高弱項是復讀成功的關鍵因素，所以從大學聯考復讀開始就要給弱勢科目多分配時間。
(2)薄弱科目和單元是通過努力就能大幅提高分數的“金礦”。永遠的拉分科目——數學就是投入精力即會漲分的科目。
2、大學聯考復讀生成績應在短期內提高
長時間的慢慢提高對大多數科目沒有必要，且消磨銳氣，要在一定時間段內刻苦投入，在成績開始提升時加把勁兒，爭取在較短時間內大幅提高成績。
3、成績提高“四大件”
有專家提出大學聯考復讀是從“屁股->手->腦袋->心”的過程。
第一階段(屁股):態度決定一切
能長時間坐得住已經意味著成功的一半。檢查一下自己的屁股是不是固定在課桌的面前，這是成功的第一步。成績大幅提高的學生第一個共同點是能用“屁股”學習，做到在座位上最少兩個小時不挪窩(大學聯考就是2-2.5小時)。兩小時不動，慢慢習慣了再適當延長時間，隨著時間增加再提高效率。
第二階段(手):空想不是社會主義
學習不能空想，如果手在休息，只用眼睛，就像用沒有穿線的針縫衣服一樣。隨著動手寫過的紙張的堆積，你會看到成績在上升，也許在你自己都感覺不到的時候，成績就已經進入了高分段了。
第三階段(頭腦):跳出機械學習
把自己的頭腦動員起來，進入自我開拓的階段。在瞭解大學聯考出題原則後，從基礎階段開始，按各科特點自我開發適合自己的學習方法，變被動為主動，提速前進。
第四階段(心):全心全意熱情投入
全神貫注，全力以赴。方法有效，大幅提高，能感覺到學有所成的喜悅、充實、滿足、幸福……因而有可能獲得預料之外的成績。
4、大學聯考復讀一切從“新”開始
建議大學聯考復讀生學習用新教科書、新筆記本開始學習人，一切從“新”的開始。
(1)高三使用過的書和筆記本做過很多標記，會容易掌握和感到親切。但是聯想到失敗的記憶也會對發掘新的意義成為障礙;
(2)大學聯考復讀是新的人生。不要迷戀過去，不要滿足於高三掌握過的內容，要以開拓精神來更寬、更深地學習。
5、制定可行性計劃
過高的計劃不但不能完成，而且會喪失自信心和進取精神，時間一長就會原諒自己，把完不成任務看成是應當的。無法實現的計劃沒有意義，自我計劃是對自己的承諾，不管什麼情況都要實現。大學聯考復讀生應該通過圓滿完成計劃樹立必要的自信心。
6、以周為單位進行學習
學習計劃以周為單位制定最為有效。一星期中只做6天的計劃，把星期天空出來。學習計劃一定要完成。每週六晚上睡覺前享受完成目標的成就感和欣喜。
2017大學聯考複習班複習計劃書【二】
1、運用嚴謹、激勵、勤奮、文明校風的教育作用，凝聚和提升大學聯考復讀學生的求知信心。做法是:利用教師嚴謹耐心與精益求精治學作風啟發影響學生;運用思想教育方法幫助學生梳理知識點掌握知識漲分技巧;在班裡創設師生參與、交流互動的勵學環境;在學生中實施學習好、文明好、出勤好、行為好、紀律好“五好”標兵活動;在學校全方位營造比學趕幫超的學習氛圍。
2、推行名優教師施教工程，全方位展開特色教學。做法是:繼續從省市重點高中學校中選拔聘任一線在職教師擔當文化課教學。切實做到“四特色”。即:複習資料有特色，複習方法有特色，試題習練有特色，服務管理有特色。
3、實施科學高效文化課培訓策略，確保培訓效率和培訓質量上等級。做法是:一、實施好拔高優勢學科，彌補薄弱學科，完善知識結構的培訓策略。實施好保易、奪中、難點突破的教學策略。多元化提升大學聯考復讀生六大大學聯考應試能力。即:知識積累儲備能力;知識理解分析能力;單-學科與綜合學科穿插運用能力;漢字規範書寫能力;英語學科理解運用能力;各學科解題規範準確能力。
4、建立健全學校規章制度，嚴格實施規章制度強化管理，著力為學生創造規範有序的教學環境和文明寧靜的課堂學習環境。
5、完善家校合作管理機制，啟用家長和學校兩個教育管理激勵職能。給學生創造良好的學習環境。學校要求班主任老師每天向家長反饋孩子在校表現與學習狀況等資訊;學校邀請省內知名大學中的家庭教育指導師來到推動教育學校舉辦家庭教育知識講座，向家長朋友介紹家庭教育的科學做法。學校定期向家長朋友徵詢意見，以求得家長朋友對本校培訓工作的理解、支援和幫助。
四、階段安排及要求
20XX年9月1日至9月15日為家長學生試聽階段，20XX年9月17日至20XX年6月3日為上課階段。
第一階段:基礎知識複習階段
1、時間:2OXX年9月中旬至2OXX年2月底。
2、任務:結束新課，複習課本知識，並依據大學聯考大綱進行拓展，結合歷年大學聯考強調的知識點及能力要求，按照單元或章節落實考點，夯實基礎，滲透方法，培養能力。
3、要求
各科任教師要認真研究考試大綱及近幾年全國、有關省市大學聯考試題，研究考點要求，能力要求，命題方式及標準答案，做到有的放矢，胸有成竹。
要充分重視課本中的重要知識點，弄清知識的來龍去脈，落實考點考題與課本典型習題的關係，做到扣緊摳細，陳題出新。
基點要定準，難度應適當。為防止難度過大，偏離實際，要求各科必須定時研究每一板塊知識考查應達到的必要深度和可能考查的角度，要及時拿出配套的專項訓練題進行練習。對每次的練習或測試情況要認真研究和分析，並拿出切實可行的補救措施。
課堂訓練要注意基礎性，典型性，遞進性;課後作業要針對不同學情有選擇的佈置，全部檢查，全部批改。
課堂教學要堅持精講多練的原則，堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的原則，堅決摒棄以講代練，題海戰術等不良做法，要充分挖掘學生自主學習的潛能，儘量採取:學生複習，小結整合課本知識，教師引申溝通;先做後點，學生審題，分析，解答，教師點拔啟發等教學方式。要把精講體現在:知識概念精細，思維方法精當，例題示範精要。力爭省時高效，力爭使學生從典型例題的訓練講析中獲得規律性的認識，使不同層次的學生的思維能力均能得到提高。
根據學生實際，實施分層教學。精品班教學要在扶優上突破，要解決好學生的偏科問題，全面提升升學率。教學不應降低要求，應有一定的難度，深度和靈活性，指導學生正確處理好師生複習兩條線的關係，使教師的教學與學生的自學有機結合，全面提高複習效率，確保升學率。小班的教學，應當注重書本，注重基本概念，基本理論，習題的選擇應當以容易題和中檔題為主，注意逐步提高。複習課的教學，首先要幫助學生認識到基礎知識複習的重要性，幫助學生克服眼高手低的致命弱點，堅決杜絕師生兩張皮的情況，要引導學生與老師的授課同步，在複習基礎知識的同時大量穿插大學聯考試題和典型習題，提高補習生複習基礎知識的主動性，讓不同層次的學生均有收穫。
建議半月進行一次單元過關測試，並認真進行質量分析。
優化作業佈置和批改，增強訓練的針對性。複習階段，每節課後要留給學生適量的作業和練習，作業可分類佈置。作業批改，教師可批閱不同層次的部分學生作業。對學生作業中普遍存在的問題要及時講評，對個性問題教師要做到心中有數，在後面的教學中予以糾正和側重。各科教師對作業要重佈置、重批閱、重落實、重規範。要加大作文和英語寫作的訓練力度，從而提高學生的應試能力。
第二階段:專題複習訓練階段
1、時間:2OXX年3月至4月中旬。
2、任務:對課本知識重新整合，分類，提綱挈領，突出重點，突破難點，加深理解，提高應試能力。
3、要求:
按照《考試大綱》的能力要求，對課本知識重新組合，師生共同站在大學聯考的角度審視所掌握的知識，強化大學聯考意識，提高解答大學聯考中檔以上試題的能力。
各科應緊扣考綱，抓住大學聯考的重點和熱點問題，進行專題講座，並針對具體的考點進行專項訓練。旨在幫助學生拓寬視野，摸清實力，找出與大學聯考的差距，以實現能力階梯升級，考點分項落實。
複習時應注意結合學情，側重方法指導和解題技巧的滲透，加強學生應用能力的培養，提高答題的準確率。
課堂容量要大，密度要高，節奏要適中。訓練要夯實，檢測應及時，糾錯應到位。
第三階段:強化訓練階段
1、時間:2OXX年4月下旬至5月中旬。
2、任務:大學聯考模擬訓練，答題方法訓練，突破難點，提升能力，提高應試水平。
3、要求
密切注意大學聯考新動向，充分利用各類資訊選好大學聯考模擬試題，力爭與大學聯考試題接軌，進行綜合套題訓練與模擬，講評過程中注重解題方法的指導，力爭提高解題能力與速度。
注意調整學生心態，進行專題指導，力爭把學生的興奮點，解題的最佳狀態調整到與大學聯考要求相一致。
第四階段:查漏補缺階段
1、時間:20XX年5月下旬至6月3日。
2、任務:以學生自學為主，迴歸課本，讀卷總結，查漏補缺。
3、要求:
梳理歸納，把知識網路化、系統化。
對學生進行考前心理應試指導，搞好心理調節，樹立信心，輕裝上陣。
五、工作措施
1、加強研究，準確定位
研究近三年的大學聯考命題，尋找突破點:從歷年試題的整體研究中找共性;從近期試題的研究中找趨勢;從對相同考點試題的對比研究中找變化;從各種試題的集中研究中找動態和新意。
研究《考試大綱》，明確考綱變化，把握變化的趨向，穩中求改，穩中求變，穩中求新，其基本知識結構不會變，教材和教學大綱的基本要求不會變。
研究複習教學。對複習教學的研究主要是要解決複習課炒現飯，無趣味，無新鮮感的問題，從而最大限度地調動學生的學習熱情。
研究學科綜合。任何一門學科的薄弱都會導致學生在大學聯考中失利。要研究綜合題的知識廣度與深難度問題，要重視學生跨學科綜合能力的培養。
2、強化常規，將備考落到實處
備課。要求做到兩個針對，即針對大學聯考、針對學生、講究實效，注重知識的體系性和能力培養的層次性。提倡以學為主的教學模式，即學習目標，考點分析，知識疏理，典型例題，方法指導，當堂訓練，批改點評，矯正補救等八個環節。
上課。要求做到兩個中等，即面對中等生講授中檔題，這是上課的基點，以此為準，兩頭延伸，其中起點是淺題小題，以淺小來理清知識網路，以中檔題來教給方法，培養能力，適當來點難題提升層次。精品班和小班教學內容和進度不要求完全統一。
關注每一個學生，將幫扶工作落到實處。要注意學生的反應，每次考試必須對他們的試卷做具體分析，發現知識漏洞及時糾正，要經常與他們個別交談，鼓勵他們，指點學習方法，精心準備複習資料。利用晚自習，輔導課等時間進行必要的作業輔導，答疑解惑，把學生的問題消滅在第一時間。特別是要加強學生弱科的輔導。每次考試後，教務處要向每位教師通報學生弱科情況，安排教師承包有關學生，使每一個學生都能夠及時得到任課教師的幫助和指導。
注重練習與考試的`針對性。第一輪複習以小練習為主，隨練隨評，反饋及時;第二輪第三輪複習在單項訓練的基礎上加大綜合練考量。科任教師必須督促並幫助學生分析每次測試的成績和失誤，建立錯題集、測試分析檔案，將做題過程中出現的錯誤記錄在案，便於查漏補缺，提高成績。與此同時，科任教師也要對考試情況有所記錄並做出分析。
注重講評的有效性。每次講評前要統計資料(每一題都要統計)，分析原因;要集中講評與個別點化相結合。我們要儘量避免目中無題，目中無人，題題過堂，只講知識不講方法，只怨學生不審視自己，只面向全體不個別面授等現象的發生。
資料的選用。教師要精心組織講義，反對整套試題複製，反對無序性，年級組長要協調平衡各科練習試題，杜絕壓垮學生現象，杜絕浪費現象。
準確把握資訊。教師要始終關注大學聯考，關注各種資訊，要善於分析判別，既反對固步自封，也反對唯資訊理論，要善於研討，準確把握20XX年大學聯考的方向。
3、協調好六方面的工作
做好學科間的協調工作。主管領導要經常深入到學生和班級中去，及時瞭解各學科的教學節奏，遇到問題，要及時協調，要不厭其煩地強調大局意識，整體觀念。
注意教師指導與學生自主學習形成的矛盾，協調指導與主導的關係。主張給學生充足的活動空間與時間，讓學生有主宰自己，發展自己的機會。要敢於放手，也要捨得放手。
注意作業佈置不平衡問題，做好作業量的協調工作。保證學生有效的學習為原則。
注意教學上的兩極分化現象，做好扶優與轉困工作的協調，扶優主要是重視對學生的課外指導與方法點撥，分段佈置任務，定期抽查，培養他們獨立鑽研的習慣和積極向上的心態。對於困難生，轉化的重點是心態轉化，習慣轉化，多激發，多鼓勵。
班主任要處理好以下三種關係。第一，任課教師之間的關係。各科只有均衡發展，才有利於總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，樹立全班，全校一盤棋意識，顧全大局，協調發展，全面提高。第二，師生之間的關係。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師，學生的意見，蒐集資訊，以便及時瞭解情況，及時反饋，及時補救。第三，學校與家長的關係。班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學校內外情況，配合學校及時，準確，動態地實施有效教育，特別是潛能生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支援。
定期召開學生和教師座談會，瞭解複習備考情況，及時反饋學生意見，調整複習備考計劃。
4、加強複習工作的檢查力度。教務處通過隨時抽查和定期檢查，落實各項教學常規，如複習教案，作業練習，單元測試，練考的完成情況等。堅持作業登記制度，各班科代表，各任課教師要嚴格進行作業登記，班主任每週彙總交作業情況。對於經常不交作業的學生除進行批評教育外，應當及時通知家長。
5、班主任和任課教師要幫助學生制定符合學生實際的科學的複習計劃，各科教師要對學生進行復習方法的指導，克服學生複習中存在的顧此失彼，手忙腳亂的現象，提高複習效率。
6、加強學生管理工作
班主任和任課教師要全面瞭解學生，針對具體學生設計具體教育個案，有的放矢，，克服學生不良品質(包括學習品質)，教給學生自我控制自我調節的方法，並跟蹤控制。
教師要善於察言觀色，及時把握學生情緒，關注學生的起伏，建立學生檔案，包括學習檔案和心理檔案，定期與學生交流。與學生交流要方法常新，以緩減學生心理壓力為前提，以督導學生進步為目的。
班主任要努力建設一個團結協作友愛奮進的班集體，要讓班級朝氣勃勃，要讓每個學生有心情舒暢的愉悅感。注重班級方向性建設，把學生精力全都吸引到大學聯考上來，防止學生自暴自棄。
7、加強與家長的聯絡與配合，採取“走出去，請進來”的辦法。通過走訪，召開家長會等方式，盡力取得家長的積極支援，切實做好高三複習備考的後勤保障工作。
8、加強校際聯絡，相互借鑑在複習備考中的一些好的做法，加強學校間的資訊交流;重視大學聯考的新資訊，新動向;積極參加各類大學聯考研討會，確保大學聯考複習的針對性，科學性，高效率。
