寫給班主任的一封信1500字

敬愛的班主任：

您好!老師，這封遲來的信將代我訴說兩年中我沒來得及說的話。光陰似箭，歲月如梭。不知不覺中，與您相處的兩年師生時光已悄然逝去，留下的是報紙上的青澀文章，是見面時的莞爾一笑，還是離別時的數次回眸......

老師，我何嘗不知道：太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師 。我發自內心的尊敬您。暑假閒暇時，我在網上曾無數次的瀏覽您的部落格，彷彿是在欣賞，又似是在尋找，尋找在您的部落格中，是否有我的足跡......

首先說點我最想說的話：老師，一生平凡，一世艱辛，默默把知識奉獻，您是光明的`使者，您是辛勤的園丁，衷心感謝您，祝您健康快樂 !親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春 ，催發了多少征帆......今天，我才真正明白：三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。

老師，請允許我帶您回憶一下那兩年的美好時光。讀七年級時，一個發問不足、善思的我，一個勤懇敬業、幽默的您。經過幾天的接觸，我發現，我是個有福的人。漸漸地，由“張一霖”變成了“一霖”，這點點滴滴的變化，我都記得。第一次在校刊上發表文章時，我得到了您的賞識，有幸在校刊上留下了青澀的一筆;還記得大課間時您的諄諄教誨，每一句都踮腳細聽，有幸得以進步，成為了您的年輕幫手;依然記得那次車裡的傾心交談，有幸得到了您的“偏愛”......

八年級，一個重要的學年。一個成熟、善問的我，一個親切、嚴厲的您。漸漸地，我懂得了競爭的真正意義，突然茅塞頓開，變得愛回答問題了，我知道這都歸功於您的一句教誨，那刺耳犀利的一句話，刺進了我的心;接著，考試前的、複習時的議論文專題訓練，掀起了一場“為牛還是為馬”的思潮，我明白了，要做一匹值得被鞭策的馬;記得複句專題練習時，我的一句論點使您眼前一亮，您可知道我的心裡是多麼激動澎湃啊。

這次期末考試，我以微弱的優勢奪得第二，語文是班裡的第一，我的心裡很難受，記得做2014年的期末語文試卷時，我考了94分，我興奮、激動，並不是因為我的成績，而是您面對四十多張試卷時，非常認真地對待我的試卷，上面竟有您批註過的痕跡，當然，您每每改我的試卷時，都是這樣，但這次不同，如此簡短的時間，批註的如此認真，我被感動了。

但我始終是辜負了您的厚愛，學期結束了，卻是以84分告終，這張卷子，我依然記得我最對不起的兩道題，一個是詩句填空：————天，與雲、與山、與水，上下一白。這道題，我沒有寫對，原因是，我沒有理解您的意思，您說要熟背《湖心亭看雪》，我真是“太聽話了”，就應該遵照政治上的“不聽話的話，能得高分”，試卷上出題，就是考“寫”，結果我只是一味聽話的熟背，也沒有在試卷上寫“霧凇沆碭”。還有我最對不住的是試卷上、作文前的古詩文理解的最後一問，問題是《南鄉子·登京口北固亭有懷》中的哪句詩運用典故?這道題目我看過後就沾沾自喜，因為在複習時，我幸運的瀏覽到了那首詩的課下注釋，窺到了那句。但我突然腦“休克”了，也許太“亢奮”了，我忘了那首詩的詩名和作者，只記得有典故的那句詩是“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流”，就“假中摻真，真中摻假”的糊弄過去，可恨，交過卷子，我才想起那不是杜甫的《登高》中的嗎?現在想來，卻是一大憾事。

世上最令人高興的話，莫過於聽到最在意的那個人叫自己的名字。當您一聲親切的“一霖”叫出口時，我的心裡是多麼的滿足，幸福。這是一種被信任的幸福，這是一種被關心的幸福，這更是一種被“偏愛”的幸福......

您對我的教誨，我都銘記在心，最後讓這一千一百六十一個字都濃縮為這五個字：“老師，謝謝您!”

　　您的學生：xx

　　完於20xx年x月xx日晨