《委曲》語文教案設計

教學目標：

1．學會生字詞，初讀課文，訓練快速默讀，瞭解課文大意。

2．按事情發展順序給課文分段。

訓練快速默讀，瞭解課文大意。按事情發展順序給課文分段。

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1．導人定向

(1)從學生曾有過的委屈事說起，揭題。

(2)閱讀單元“學習提示”定向，交待本課學習任務。

2．訓練默讀。

(1)出示默讀要求的燈片。

①“我”為什麼而委屈？課文主要講什麼事？

②課文的中心思想是()

A．批評陽陽只想挑瓜吃的思想。

B．讚揚爸爸尊敬老人。

C．說明陽陽是懂得尊敬長輩的人。

D．反映奶奶關心愛護下一代。

學生3分鐘獨立閱讀--全班彙報。學生有不同答案，特別對中心有不同認識，暫不反饋，留待下節課延時反饋。

(2)明確順序默讀分段。

按事情發展順序(記瓜--搶瓜--吃瓜)獨立默讀分段--全班交流統一分段。

(3)第3次訓練默讀理解。

①出示句子燈片，獨立默讀3分鐘。

“我”先用手佔住那隻大瓜，死也不撒手。這是因為()。

a．“我”想吃大瓜，想多吃一點。b．“我”下午記住這隻瓜沒長熟、不甜，不讓別人吃。

“我”吃的大瓜沒長熟，一點不甜，但吃了“不後悔”。這是因為()。

a．早知道這瓜不甜，自己搶的`，媽媽、奶奶也常這樣做。b．自己搶的，靠奶奶撐腰才從爸爸手裡拿到，不甜是運氣不好。．I，

課文用“委屈”作課題，是因為()。

a“我”吃的瓜雖然大但不甜，吃了虧，反而被爸爸批評一通。b“我”想讓奶奶、爸媽吃好瓜，反而被爸爸當作只揀大瓜好瓜吃的人。

②全班彙報，深入討論。

哪些詞句證明陽陽先用手佔住那大瓜是知道這瓜不好，想讓奶奶、爸媽吃好瓜？

如果“我”當時不搶，這不熟不甜的瓜會由誰吃？為什麼？

為什麼“我”吃了這瓜，受了爸爸的委屈一點不後悔？

3．學習生字詞。

(1)自學與試聽。自學--互查--搶記抄寫--當堂試聽及作業。

聽寫課後第4題。辨字組詞：浹-夾一莢，餡--陷--焰；

找近義詞：汗流浹背--大汗淋漓，後悔--悔恨，默不作聲--一聲不吭。

(2)詞語練習。

①作業本上第1題；②用“汗流浹背”、“默不作聲”、“冷不防”、“後悔”造句。可以一詞一句，也可以幾詞連一句，還可以四個詞連成一段話。

4．佈置作業。

朗讀課文，完成作業本2、3題。