【推薦】國小美術教案模板集合6篇

作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的國小美術教案8篇，希望能夠幫助到大家。

國小美術教案 篇1

教學目標：

認識目標：瞭解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。

情感目標：培養學生觀察自然、瞭解自然的好習慣。

能力目標：利用所學的知識大膽想象和表現有情節的“我和昆蟲”。

本課重難點：

教學重點：引導學生觀察、瞭解有趣的昆蟲，大膽表現有情節的故事內容。

教學難點：表現向情節的故事內容，充分發揮想象力。

課前準備：彩筆、油畫棒、彩色紙。

教學程式：

一、表演，回憶。

1、收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網上昆蟲的資料。

2、每人瞭解一種昆蟲。

3、引導學生觀看錄影。

二、觀察、賞析、感受。

1、引導學重觀察昆蟲的變化過程。

2、組織小組計論--說一說昆蟲變化的過程。

3、看書分析昆蟲的形態、顏色、花紋。

三、思考、探索、創作。

1、昆蟲的身體結構上有什麼共同的特點？

2、昆蟲的動態有什麼不同？

3、自然界的昆蟲與人類有關係嗎？

4、自然界昆蟲與人類有密切的關係，你能想象你和昆蟲之間發生什麼故事嗎？

5、欣賞優秀作品。

四、展示、評價、延伸。

1、佈置作品展示。

老師選擇優秀作品展示；

學生互評。

2、拓展：

瞭解昆蟲的特徵，用語言描述昆蟲的特徵。

瞭解動物的危機，從而產生喜歡小動物的感情。

國小美術教案 篇2

一、教材聰明的機器人分析

對“聰明的機器人”我們並不感陌生，“鐵臂阿童木”就是我們較早熟知的機器人動漫形象。聰明的機器人現實中見到的機器人以及它的頻頻研製面世和趣事是我們常常談起的話題，如“精彩的機器人足球賽”、 “活靈活現的機器人動物園”等。我們給它取名機器人，聰明的機器人並不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智慧水平和一定的思維能力，並且具有在對人類有危害的環境中進行工作作業活動的特殊功能，正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。聰明的機器人實際上我們所見所聞的機器人只不過是一種具有高度靈活性的自動化機器，但它的特殊功能、智慧能力和獨特的造型美仍然令我們時常感到神祕和好奇，是學生喜聞樂見的學習題材內容。

本單元學習的設定是探索機器人的獨特造型與功能作用。教材編排了各種造型和功能各異的機器人圖片。學習活動方式屬於“設計·應用”學習領域。通過設計和製作的美術活動，瞭解機器人的造型美與設計功能的統一，提高審美評價能力，感受各種材料製作模型的特性，提高動手能力，發展創新意識和創造能力。它的意義在於關注社會科學技術的發達與進步，在設計與製作活動過程中讓學生感悟美術學習與社會發展密不可分的關係，激發社會責任感，反過來又促進學生的學習興趣和激勵學習行為，體現出本單元設定的關注學生成長需要的理念，即培養學生成長過程中需要具備的科學精神和社會責任感。

活動一為機械手臂設計。該課時的教學，既能使學生了解機器人手的形體結構特點，學習機械形體的畫法；又能使學生對設計產品的功用與美觀有機結合的特徵得到直觀認識，領會“物以致用”的美術設計理念，形成正確的審美情感態度與價值標準。讓機器人擁有一雙靈巧的手是無數機器人設計者的夢想。教材編排了稱為“三指靈巧手”的機械手，能輕輕拎起一個易碎的雞蛋，可見它的靈敏度與人類已無差別了。機器人的手一般由方形的手掌和節狀的手指組成，機械手的設計也就是根據基本的機械形體，整合關節傳動部分進行造型的活動，因此基本的機械形體的畫法是設計機械手時要掌握和解決的基本技能技巧。教材編排了靈巧手一個節狀體的畫法與過程，對異形的立體形與螺絲帽的表現過程進行步驟分解，為本課作業的完成提供了繪畫技巧上的指導，也是在教學時需要讓學生嘗試訓練的重點內容。兩幅學生作業為學習效果的表現提供了樣式。

活動二為製作機器人模型。該課時的教學，旨在利用各種媒材製作模型，掌握模型製作的基本技能，針對機器人的不同造型特徵合理尋找和運用媒材，提高學生的製作工藝和欣賞審美水準，促進動手實踐能力的培養。模型的製作是根據已知的機器人造型來進行模仿，在製作機器人模型的不同區域性時，選擇適合的媒材和採用相應的方法是製作活動中的教學重點。教材編排了三件學生製作的正規化和文字提示，對選擇媒材嘗試方法及機械連線，給予了特別的關注。其中對一個正規化進行媒材運用、製作方法及製作步驟的提示，如泡沫包裝物的割鋸方法，對機器人結構之間的固定方法，以及泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料的運用，暗示了應在教學活動中作為技能訓練基本要求提出，通過嘗試訓練並進行動手體驗，發現規律方法。機器人雖有仿人形機器人型別，但並非所有機器人都是人形的樣子，從外觀造型來分析還只是一臺機器的模樣。通過以小組合作的方式製作完成一個機器人的模型是完全可以達到的。

二、教學目標

學習設計機械手和製作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。

透過美術創作活動，學生的空間想像力逐步發展，對媒材的造型的適應性具有一定的認識能力，並能合理選擇和使用媒材。作業應做到造型與功能作用相結合，初步形成設計應用意識。

在小組合作學習中，學生能積極參與到團隊活動任務中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協調地開展。對設計與製作的學習表現出濃厚的興趣和熱情。

三、教學思路

本單元的教學題材內容是學習工業設計、模型製作的基本技巧與知識，瞭解機械立體形的線描畫法與機械手設計創意以及掌握機器人模型製作的方法，發展學生的創新意識和美術設計製作及應用能力。宜採用線描筆、單色筆和各種紙質材料、廢舊材料、蔬菜瓜果等媒材，通過線描，採取卷折、剪下、割裂的製作與組合等手法，進行設計和製作的造型活動。

本單元的教學準備針對兩個課時不同的教學內容，考慮精選機器人的動畫片片斷和圖片，佈置學生收集適合製作的各種媒材，製作適當的模型實物及選擇和製作相應的教學等。

本單元的教學策略應以機械立體形的畫法和不同媒材製作不同機器模型的方法為重點，採用個體或小組合作的方式完成機械手設計和機器人模型製作的學習任務。

活動一機械手設計的教學，以機械立體形繪畫學習為前提，機械手設計的整體效果為結果目標，功能設計為學習延伸，組織相應的嘗試、欣賞、創意、評述等活動形式來完成教學任務。教學設計可作如下安排：機器人動畫片欣賞——認識機器人——認知機械手結構——嘗試機械形體畫法——探討功能，創意設計——創作表現——展示創意，審美評述——功能應用，學習拓展。

活動二製作機器人模型的教學，以機器人造型欣賞感受為基礎，尋找和運用合理的工具材料製作機器人的各部分形體為重點，以小組合作的形式分工製作、合作組裝完成機器人模型的製作任務。小組合作時應關注學生組內策劃與任務分工的教學組織。教學設計可作相應的安排：欣賞感受，認知造型特徵——模型範式分析，獲得方法——媒材運用嘗試，解決要點——小組策劃，分工製作——組內交流，集體組裝——作品發表，審美互評——功能應用，學習拓展。

四、教學選擇

活動一的教學實施，在補充課程資源不足，不能觀看到機器人動畫片，和通過欣賞到更多的圖片時，可利用教材、教參已有的資料和學生的已知經驗多感受欣賞，互動交流關於機器人的資訊，來認識和了解機器人。教學設計可作如下選擇：認識機器人——欣賞感受，瞭解機械手——分析結構，嘗試形體畫法——創意交流，設計機械手——展示作業，審美評述——應用交流，學習延伸。

活動二的教學實施，可能因為地區差異出現製作材料上的變化，可根據本地實際情況進行選擇調整，一般紙材的可塑性大，通過卷、，折、揉團、貼上、插接等手法可進行多數機器形體的造型、模仿，其他材料如紙盒廢舊材料等媒材，教學設計時也可調整選擇。如：模型範式分析，獲得感受——媒材嘗試，學習方法——欣賞機器人，小組策劃——分工製作，集體組裝——作品展示，評述應用。

五、教學建議

1．教材編排的小訓練應採用相應的方式和材料組織實施，讓學生嘗試體驗獲取直接經驗。如：活動一的小訓練建議嘗試描繪一個六角螺絲帽或一個有連線頭的機械造型特點的立方體指節，瞭解一簡單機械形體的線描造型方法，舉一反三，對機械手的整體設計提供學法指導。活動二的小訓練建議嘗試用白卡紙卷圓柱體、卷貼圓錐體、折貼立方體等，或用蔬果切制圓輪、削制插接其他特殊形體等，解決媒材選擇與製作方法的技術問題。

2．一般情況下可讓學生藉助資料進行機械手的設計和機器人模型仿製，對美術素養基礎好的學生可引導想像，創意具有個性化的機械手和機器人模型，有效地促進學生空間想像能力的培養和創新意識的養成。

3．本單元教學時不可忽視造型設計製作與相應的功能作用的評述和思考，設計與應用是現代工業設計與製作的一個整體理念，也由此加深學生對美術學習與社會生活的關聯作用的理解，達到在美術學習中啟智育人的目的。

國小美術教案 篇3

教學目標

1.瞭解萬花筒的圖案是對稱的，並能描述它的對稱方式。

2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似於萬花筒的圖案。

3.試著按自己的設計來表現色彩。

課時2課時

教學實施

一、課前準備

1.教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示範用的.紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2.學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學

1.引導階段

讓學生看看萬花筒然後討論：萬花筒裡的“花”有什麼特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其餘五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的並且圍繞一箇中心點對稱。

2.發展階段

首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再製作其餘五個“鏡子裡的”花樣，組成要做的圖案。

然後讓深長思考用什麼方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現得精確，這並不重要，對於三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。並且將它表現出來。

3.收拾與

學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那麼結束時只要再檢查一下週圍是否有紙屑就可以了。

國小美術教案 篇4

教學目標：

1.瞭解椅子的相關知識，及設計的基本內涵，初步掌握椅子的基本造型與功能的關係，學習用手繪設計圖或立體制作的方式設計一把新穎的椅子。

2.通過觀察，分析，小組合作探究椅子的基本結構與造型，理解椅子的造型與功能的關係，結合人們的不同需求創新設計椅子。

3.發展學生的觀察能力，分析能力，創造思維能力，和設計能力，培養學生關注生活，熱愛生活的情感，建立用設計改善生活的信心。

教學重點：瞭解椅子的基本造型與功能等相關知識，設計出造型和功能有機結合的椅子。

教學難點：創新地設計椅子，體現功能，實用性與審美性的巧妙結合

教學方法：小組合作探究 評論

學情分析：五年級學生具備了設計的基本知識，能用設計圖或立體制作的方法展現自己的設計，並與他人簡單交流自己的設計意圖，學生在設計過程中需要關注到造型與功能，思考設計中怎樣創新，滿足人們對椅子的需求。

教學過程

一. 激趣匯入:

1．教師出示一把椅子,提問:這把椅子由那幾部分組成?（椅背、椅子面、椅背、扶手）。

2．椅子的每個部位有什麼作用呢? （學生答）

3.椅子伴隨著我們生活的每一天,特別是作為學生,我們每天都要坐在椅子上,聽課,寫作業。說一說,這把椅子對你來說還有哪些不滿意的地方？

4.既然有這麼多不滿意的地方,那這節課我們就來創作一個造型美觀的椅子。 板書設計:造型別致的椅子。

二、探究新知

1.瞭解椅子的歷史,

漢代以前,人們是席地而坐,隨著西域商路的開通,椅子作為外來傢俱被最先引入,後來出現了交椅,圈椅,官帽椅等。

現在,大家隨著老師來探究經典。 請大家把書開啟，看36頁的這三把椅子 ,談風格特點。

風格： 中國—— 舒適 德國—— 大氣 荷蘭 ——現代

2.分析椅子的造型

現在的椅子造型別致、功能齊全。可以滿足各類人群的需求。（Ppt出示不同造型的椅子，學生觀察分析。）

板書: 造型 摺疊椅 躺椅 轉椅

3.這些椅子適合那些人群?（讓學生知道設計要體現“以人為本”理念。）

4.老師這裡還有一些造型特殊的椅子, （ppt出示多功能椅子）提問他們適合哪些人群?

5.設計師的靈感其實很多都是源於生活和自然，這幾把椅子都是根據什麼設計的？（動物,植物、生活用品的一部分）

6.你可以換成什麼?仿生椅

總結：我們把這種方法叫做仿生法。

（就是模仿某種東西的造型,並對某種東西造型進行新增或去除一些部分,是藝術家進行創作的一種重要方法）。

7.有些聰明的小朋友也給我們設計了造型奇特的椅子,我們一起去看看。 師生看書38頁,欣賞

5. 你想設計什麼樣的椅子?(小組討論)

三、教師示範，強調設計圖的畫法。

四、藝術實踐

從你們的眼神,老師已經看出你們早迫不及待想展示自己的才華了,你想給你的同桌或好朋友設計一款什麼造型別致的椅子呢?現在,開始動手吧.

五、展示評價

1.你用了什麼巧妙的設計滿足人們對椅子的特定需求。

2.你的設計是怎樣體現形象與功能關係的？

3.你的設計最滿意的地方是什麼？

4.評價同學的設計，看過他人作品之後對你有什麼啟發？

六. 小結拓展

同學們,今天,我們學習了造型別致的椅子,同學們對椅子的作用,設計方法都有了很深的瞭解,並且進行了深入的刻畫,表現的很好。希望同學們再接再厲,繼續發揚這種優良的傳統,善於發現,善於探索,勇於創新。

板書設計：

造型別致的椅子

組成： 椅背 椅面 椅腿

造型： 摺疊椅 躺椅 轉椅 仿生椅 多功能椅

設計要求：美觀實用 以人為本

國小美術教案 篇5

教學目標：

1、學生通過對顏色、形狀、圖案等內容的自主安排設計自己想象的房子，並繪製出來;

2、學生充分發揮想象力，綜合運用畫圖工具

教學重點：

房子不同於大熊貓、五星紅旗，它沒有固定的形狀和色彩，它只是有一些特定的組織結構和要素，需要綜合運用畫圖工具。

教學過程：

一、匯入活動：

出示"小房子"圖片，揭示課題，畫我的小房子。

二、繪製房子

1.房子的設計

師：自己畫出一個小房子，需要設計哪些內容呢?

小提示：

A、課本中的表格提示學生畫房子需要考慮的設計元素，可以新增更多的設計內容，如新增煙囪等，也可以多次使用某個設計元素，如畫一個房子畫兩、三個窗戶。

B、房子的外部環境設計的提示，給學生想象的發揮提供了一個更大的空間，花草、動物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環境，讓學生的學習創作更自由。同時，也使作品內容豐富、畫面更美，使學生在繪製中逐漸熟悉各種工具的使用。

2.畫房子

A學生上機操作，繪製圖畫。

注意：

背景色和前景色工具使用的學習中，學生設定不同的前景色和背景色，然後選擇各種工具和工具狀態後，觀察前景色和背景色在畫面上的顯示效果。

B、對於有能力、完成作品速度較快的學生可以繼續畫蘑菇房子，但不對所有學生做統一要求。

C、欣賞作品

三、交流：

"你是怎麼把小房子畫漂亮的"?

學生可以從很多方面，如房子結構、色彩以及整個畫面的構圖等方面說出自己的想法。不要求每一個學生都說得全面，只要能談出自己的體會即可。要尊重學生的發言，認同學生的觀點，教師可以對學生的觀點做最後的總結評價和進一步擴充套件。

4.拓展

資訊表現形式的認識：每個人看到的影象、文字以及聽到的聲音是資訊的載體，資訊依靠載體傳遞，教師幫助學生理解資訊和資訊表現形式的關係，並會區分二者。

國小美術教案 篇6

教學目標：

在瞭解解放軍的生活、工作的基礎上結合自己的優勢為解放軍繪製一張肖像畫或場景畫。

教學重點：

作品場景構圖和色彩是否能表達出解放軍的勇敢和工作的神聖方或自己對解放軍的問候和情感。

教學難點

人物的身體比例和動態是否適當，場景是否合適。

教學準備

解放軍生活、工作的影片資料和照片、解放軍的用品實物、一張白紙、塗色材料。

一課時

教學過程；

一、

1、學生分組與同伴交談，將自己瞭解的有關解放軍的情況和資料與同伴分享交流。

2、每組推出一名學生將自己的資料向全班介紹。如用語言講講和解放軍叔叔在一起的事情。

3、引導學生表達自己熱愛解放軍的情感。

二、

1、觀看軍營生活錄影、照片圖片、圖畫等。

學生觀察各軍種不同的生活、工作環境。“錄影裡是什麼兵種？在幹什麼？”

交流、分享。

2、如果讓你當一天解放軍，你希望幹什麼？

學生模仿各種動作，學生觀察，指出動作要點。

三、

1、引導學生欣賞課本上的學生繪畫作品，學生談自己的見解。

2、如果我們要來創作一副與解放軍有關的作品，你希望是什麼內容的？怎樣組織畫面？

3、佈置作業；

組織一副解放軍題材的繪畫作品，由於解放軍的服裝顏色的特點要注意對比色的應用。

4學生展示作品並描述自己的創作感想。

施教時間:11月8-15號

課後記

很多學生的內心都充滿了對軍營生活的嚮往。有些孩子的家長是軍人或曾經是軍人也都感到很自豪。這一課也很符合這一年齡層的男孩子對軍事充滿濃厚興趣的特點。