《黃果樹瀑布》 教案教學設計
黃果樹瀑布
于堅
教學目標：
1、 瞭解本文的作者及寫作背景，理解體會作者的思想感情，有感情的朗讀課文。
2、 通過課文的學習，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶，培養熱愛大自然的感情。
3、 瞭解黃果樹瀑布的形態、聲音的特點，學習作者細緻觀察和在寫景中抒情的寫作方法。
教學重點：
反覆朗讀，從中體會黃果樹瀑布的壯美，培養熱愛大自然的感情。
教學難點：
學習細緻觀察，寫景抒情的寫作方法。
課時安排：兩課時
教學過程：
1、 匯入新課：
2、 作者簡介：
于堅，於1954年8月生於雲南昆明，畢業於雲南大學，做過編輯，是第三代詩歌的代表性詩人。代表作有《尚義街六號》、《飛行》等。著有《棕皮手記》、《人間筆記》等散文集以及《餘件作品集》（五卷）。
3、 關於黃果樹瀑布：
黃果樹瀑布位於貴州省鎮寧縣白水河上，是我國最大的瀑布，也是亞洲最大的瀑布。瀑布寬約20米（夏季水大時可達30米～40米），從60米高處的懸崖上直瀉犀牛潭。巨大的飛瀑，未見其景，先聞其聲。近處觀瀑，如臨萬馬奔騰之陣；水拍擊石，猶似雷劈山崩，令人驚心動魄。飛濺的水花，高50米～60米，霧氣騰騰，光照下，五彩繽紛。瀑布的後面，有一水簾洞，洞深20餘米，洞中觀瀑，如置身於流水之中。這裡的夜景也十分迷人，濛濛細雨落在黃果樹街上（公路），人們稱此街為“夜雨灑金街”。黃果樹瀑布周圍18千米內，還有各式地上瀑布10餘個，地下瀑布4個，組成了一個世間少有的瀑布群。其中三級落差達350米的滴水灘瀑布、景色奇麗的沖天瀑布等是不可多得的奇觀。黃果樹瀑布坐落在石灰岩地區，附近岩溶地貌發育，眾多的岩溶洞穴內不僅有各種形態的鐘乳石，且多暗河和地下瀑布，可供遊人泛舟遊覽。
4、 學生預習，初步感知課文：
無聊（liáo） 瀰漫（mí） 崩裂（bēng） 乾癟（biě） 狹窄（zhǎi） 陳腔濫調（làn） 震耳欲聾（zhèn）
5、 朗讀課文，再次感知課文
6、 互動學習：
互動1：作者知道黃果樹瀑布是祖國大好河山的壯麗風景，為什麼原先看到圖片並不特別激動？在黃果樹看到旅遊紀念品為什麼還產生無聊之感？
明確：因為作者所看到的黃果樹瀑布只是一個風景圖片，只是一個概念，和祖國的其他風景圖片一樣，缺少活力，缺少生機，是“死的”，所以不是特別激動。因為旅遊紀念品也和別處一樣，是按照某種旅遊紀念品的統一風格製作的，沒有新鮮感，所以感到無聊。
互動2：當作者見到黃果樹瀑布的時候這種想法卻發生了改變，特別是聽到聲音的時候，為什麼會有這樣的變化呢？
明確：看到黃果樹瀑布的時候真正感受到了黃果樹瀑布的壯美，黃果樹瀑布真正震撼了作者的心靈。這不再是一種概念，特別是聽到黃果樹的聲音真正感受到了黃果樹瀑布是有生命力的，明白了它不只是有形的更是生動的。這種激動地心情讓作者的感情發生了根本的變化，有排斥到喜歡到為它陶醉，全身心的融入到其中。充分顯示對祖國壯美河山的熱愛之情。
互動3：作者在接近黃果樹瀑布的時候，被飛濺的水花淋得溼透，這應該是非常不舒服的感覺，作者卻把這種感覺寫得非常有詩意，這樣寫不矛盾嗎？為什麼？
明確：這種不舒適是作者真實直觀的感受，這是一種外在的感覺。而作者從內心深處來說，隨著淋溼程度的加劇，作者對黃果樹瀑布的喜愛也進一步加深。不由自主地想親近它，越親近越喜愛，越喜愛越接近，溼透的程度越厲害。但作者還是不能抑制自己內心的激動。所以作者對黃果樹的既有“撫摸”“親近”這樣舒適的感覺，也有“驚恐”“疼痛”這樣不舒服的感覺。這是激動與歡樂並存的美好感覺，是一種非常複雜的情感。
互動4：文中有幾個黃果樹瀑布？在第四自然段為什麼說一個“灰飛煙滅”了，“另一個瀑布在我的生命裡復活了”？
明確：文中只有一個黃果樹瀑布。一個“灰飛煙滅”了，是指圖片上的那個黃果樹瀑布。那個缺少生機，缺少活力，沒有生命的黃果樹瀑布在這一刻消失了。而“另一個瀑布在我的生命裡復活了”是指我親眼所見、親耳所聞、內心感受的黃果樹瀑布。它是真實的，“活的”黃果樹瀑布。它讓作者真正體味到的黃果樹瀑布的壯美。
互動5：作者在震驚與黃果樹瀑布壯美的同時也發現了黃果樹瀑布的與眾不同，這不同是什麼？
明確：黃果樹瀑布有它的後面，這裡步入前面雄偉、壯麗，但黃果樹的聲音卻是從這裡發出，黃果樹有它不為人所知的美在其中。這進一步吸引作者去接觸黃果樹。
互動6：文章結尾認為，如果不是親自用耳朵、軀體感受，黃果樹瀑布的命題本來只是千篇一律的國小生春遊習作的題目。你贊同嗎？
明確：贊同。這隻有親自用耳朵、軀體去感受才會有不同的觀念、體會。內心才會震顫，所思所感也會不同，才有它本身的特點，而不是千篇一律的國小生春遊習作題目。
7、 再次品讀、賞析課文
8、 寫法歸納：
1） 對比手法。
2） 善於運用比喻、擬人抓住事物的特徵。
3） 情景交融。
9、 小結全文：
這篇遊記散文生動地寫出了作者的所見所聞的黃果樹瀑布的壯美河大自然的無限生機對人性情的陶冶。
