淺談統計課堂教學實錄與分析教案

數學思考，能從統計的角度提出並解決與資料資訊有關的問題。

3.組織學生參與合作交流的學習活動，培養數學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣。

【教學重點】

讓學生經歷統計活動的全過程，體驗不同標準下統計結果的多樣性。

【教學難點】

根據統計需要，正確地分類、收集、整理資料。

【教學過程】

一、創設情境，匯入新課

師：同學們，還記得校運動會那激動人心的場面嗎？（稍停）今天，就讓我們帶著這顆激動的心去重溫運動會，好嗎？

多媒體課件出示一組運動會比賽的'場面：跑步的──扔壘球的──跳遠的──跳高的。

提問：你想知道什麼？

生1：我想知道誰得了第一名。

生2：我想知道男運動員有多少名，女運動員有多少名。

生3：我想知道一共有多少名運動員。

……

師：要想知道一共有多少名運動員，你打算怎樣統計？

生1：按高矮統計。

生2：按男女統計。

生3：把每一項比賽人數合起來。

小結：通過你們精彩的介紹，老師明白了要想知道一共有多少名運動員，原來有許多不同的統計方法。

［設計意圖：創設一個學生親身經歷的、喜聞樂見的情境，學生就會情不自禁地投入到教學中去，激發了學生的學習熱情，同時滲透了統計的多樣性。］

師：真巧，今天森林裡的小動物也在舉行運動會，讓我們一起去瞧瞧。

二、自主學習，合作探索

1.多媒體課件出示動物運動會的場面。

提問：你想知道些什麼？

生1：我想知道小猴有多少隻，小狗有多少隻，小兔有多少隻。

生2：我想知道一共有多少隻小動物。

師：要想知道一共有多少隻小動物，你打算怎樣統計？

2.根據學生回答出示統計表。

生：數一數小猴有多少隻，小狗有多少隻，小兔有多少隻，然後再合起來。

師：這是按動物種類統計。

出示：

師：還可以怎樣統計？

生：數一數跑步的有多少隻、跳高的有多少隻，然後再合起來。

師：這是按比賽專案統計。

出示：