國小一年級語文導學案（上冊） (人教版一年級上冊)
國小一年級語文導學案
主備人 課 題 1、一去二三裡 課 時2課時
教學思路（糾錯欄）
學習目標：
1、我能認識本課的生字12個，會寫3個字。認識筆畫“一”。
2、我能正確、流利地朗讀課文。
3、我能感受到童謠中所表現的景色美。
學習重點：認識本課的生字12個，認識“田字格”，會寫3個字。認識筆畫“一”。
學習方法指導：在情境中讀讀、認認、說說。
知識連結：
1、 鄭板橋的《詠雪詩》
一片兩片三四片，五六七八九十片。千片萬片無數片，飛入蘆花總不見。
預習任務：
1、會認本課生字。
2、會讀本課課文。
3、能感受到童謠中所表現的景色美。
自主、合作、探究：
1、 拼音展示匯入新課
2、 看圖說說你看到了什麼？(注意觀察順序有……有……有……還有……)
3、 教師範讀，注意聽準每個字的字音。
4、 同座兩個小朋友互讀，用橫線畫出圖上有的景物。
5、檢查讀課文
．願意把小詩讀給大家聽。．去拼音讀生字的遊戲。．看拼音找生字的遊戲。
6、有感情地朗讀課文（一二行）
．同學們再讀一二行詩，看誰能讀出山村的幽美。．自由讀。．齊讀。
．引讀，在不遠的地方，有一個美麗的小山村。那裡住著幾戶人家傍晚炊煙潦繞著村子，顯得幽美而寧靜。
7、寫字
從今天開始，我們就要開始學寫漢字。怎樣才能把字寫得端正，勻稱呢?我們有一個好幫手。板書：誰知道他是什麼?
．認識田字格，正方形，中間有兩條線把正方形分成了四個小正方形。
．左上方叫左上格，左下方叫左下格。
．橫在中間的這條線中一一。
．手勢表示。(手腦並用) ．指導書寫。
．評議。．練習書寫。
8、讀課文 當堂練習 看誰最先把課文背會。
我來闖關：
A、找朋友
yī qù èr sǎn lǐ sì wǔ liù qī bā jiǔ shí
一 二 三 去 裡 四 五 七 六 八 九 十
B、我最棒（我會寫生字）
一：
二：
三：
學習收穫：
知識延伸：
1、推薦閱讀兒歌。
2、在我們周圍找找本課的生字。
一年級語文導學案
主備人 課 題2、口 耳 目 課 時 第一課時
教學思路
（糾錯欄）
學習目標：
1、我能認識本課6個生字“口、耳、目、羊、鳥、兔”，會寫1個字“十”，認識新筆畫“丨”，。
2、我能感受到漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。。
學習重點：識字寫字
知識連結：
象形字的由來：是指純粹利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特徵，具體地勾畫出來。例如“月”字像一彎月亮的形狀，“龜”(特別是繁體的[龜])字像一隻龜的側面形狀，“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚。
預習任務：
1、藉助文中的圖畫和音節認識6個字：口、耳、目、羊、鳥、兔，並能口頭組詞。
2、自制本課12個生字的生字卡片。
自主、合作、探究：
1、小組內聯絡生活實際，告訴你的組員，你在什麼地方看到過這些字，並讓會認的同學教大家認讀。
2、同桌互讀生字，注意正音，並讀準後鼻音字：羊。
3、仔細觀察，想想漢字與圖畫有什麼關係？
3、玩一玩生字卡片：說說自己記住了哪些字，是怎麼記住的，並組詞，用喜歡的詞語說話。
5、和生字娃娃交朋友（小組展示）：我們是這樣記住這個生字的。
6、一起跟老師寫好：十（認識筆畫丨）
我來闖關：
1、我會寫“十”字 ，比一比，誰寫得漂亮。
2、認讀詞語：
口水、耳朵、目光（guāng）、小羊、小鳥、小白兔
3、“十”的第一畫是（ ）；
4、我會連。（課文後48頁習題）
知識延伸：在你認識的漢字中找找哪些字和它所表示的實物很相像。
學習指數：
快樂指數：
一年級語文導學案
主備人 課 題2、口 耳 目 課 時 第二課時
教學思路
（糾錯欄）
學習目標：
1、我能認識本課6個生字“日、月、火、木、禾、竹”，會寫2個字“木、禾”，認識新筆畫“丿、乀”，。
2、我能感受到漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。。
學習重點：識字寫字
預習任務：
1、藉助文中的圖畫和音節認識6個字：“日、月、火、木、禾、竹”，並能口頭組詞。
2、把你在課外認識的象形字寫在卡片上。
自主、合作、探究：
1、小組內聯絡生活實際，告訴你的組員，你在什麼地方看到過這些字，並讓會認的同學教大家認讀。
2、同桌互讀生字，正音，並注意讀準翹舌音字：日、竹。
3、仔細觀察，想想漢字與圖畫有什麼關係？展示你在課外收集的象形字。
3、玩一玩生字卡片：說說自己記住了哪些字，是怎麼記住的，並組詞，用喜歡的詞語說話。
5、和生字娃娃交朋友（小組展示）：我們是這樣記住這個生字的。
6、一起跟老師寫好：木、禾（認識筆畫丿、乀）
我來闖關：
1、我會寫“木、禾”字 ，比一比，誰寫得漂亮。
2、認讀詞語：
日出、月兒、火山、木頭（tou）、禾苗（miáo）、竹子。
3、“木”子共（ ）畫，最（zuì）後（hòu）一畫是（ ）；
知識延伸：在你認識的漢字中找找哪些字和它所表示的實物很相像。
學習指數：
快樂指數：
國小一年級語文導學案
主備人 課 題 3、在家裡 課 時第一課時
教學思路（糾錯欄）
學習目標：
1、我能認識本課的14個生字。
2、認識筆畫“丶 ”和偏旁“ 氵、扌、火、日 ”
學習重點：識字
預習任務：
1、藉助課文注音認讀生字，並把課文中的生字圈出來。
2、為生字口頭組詞，並製作生字卡片。
自主、合作、探究：
1、看一看，說一說：
觀察插圖，圖上花的是什麼地方？家裡都有些什麼？你能說出他們的名稱嗎？
2、貼一貼，讀一讀：
在黑板上貼出相應物品的名稱，再讀一讀。
3、讀一讀，比一比：看誰都得準
4、找一找：生字中那些字的一部分你見過？用熟字換一換、減一減、部件拼一拼的辦法識記“報、也、臺”（認識“扌”）
5、其餘的生字你還能用什麼辦法去記住？（認識筆畫“、”和偏旁“ 氵、火、日 ”）
6、組詞遊戲：比賽摘蘋果
我來闖關：
1、找朋友
chá jī 沙發 檯燈 diàn shì
bào zhǐ 茶几 掛鐘 diàn huà
shā fā 報紙 電視 tái dēng
shū jià 書架 電話 guà zhōng
2、我會連。
氵 火 扌 日
報 晚 燈 沙
3、知識延伸：在我們周圍找找本課的生字。
學習指數：
快樂指數：
國小一年級語文導學案
主備人 課 題 3、在家裡 課 時第2課時
教學思路（糾錯欄）
學習目標：
1、會寫“上、下、土、個”4個字。
2、我能正確、流利地朗讀課文。
3、我能學做做一個尊敬父母的好孩子。
學習重點：寫字；指導朗讀
預習任務：熟讀詞語，大聲朗讀課文；找出本課一共有（ ）句話。
自主、合作、探究：
1、說一說：圖上畫著哪些人，他們在做什麼？
2、讀一讀：課文裡是這樣說的嗎？（自己讀、互讀、比賽讀）
3、跟老師讀：
（1）按照標點停頓，做好句中停頓。
（2）讀出“高興”來：爸爸媽媽看到“我”懂事了，高興；“我”覺得自己很能幹，高興。
4、說一說：你喜歡圖中的小朋友嗎？你在家是怎麼做的？
5、寫一寫：
（1）觀察範字在田字格中的位置；
（2）跟老師一起按筆順書空；（“下”點起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上；“個”撇的起筆高，捺的起筆低，兩筆相接，開口度大，豎居中，不與“人”連線）
（3）自己試著描一描；
（4）獨立寫一寫。
我來闖關：
1、聽寫“上、下、圖、土、個”四個漢字。
2、、我會寫。
上： 下：
土： 個：
3、連一連：
上 下 土 個
水 一 山 地 去 天
知識延伸：
1、為爸爸媽媽做一件力所能及的事，體會做事的快樂。
2、和爸爸媽媽一同做傢俱和電器名稱的卡片，貼在物品上，你能學到更多的字了。
學習指數： 快樂指數：
國小一年級語文導學案
主備人 課 題 4、操場上 課 時2課時
教學思路
（糾錯欄）
學習目標：
1、我能認識本課的生字14個，會寫4個字。認識“”4個偏旁。
2、我能正確、流利地朗讀課文。
3、我有積極參加體育活動的願望。
學習重點：認識本課的生字12個，會寫4個字。認識4個偏旁。
知識連結：
1、 奧林匹克運動會分為夏季運動會和冬季運動會。奧運會的夏季運動專案主要有田徑、游泳、體操、賽艇、自行車、拳擊、擊劍、射箭、舉重、球類等。奧運會的冬季專案主要有：滑冰、滑雪、冰球等。2008年奧運會在中國成功舉行。中國獲得51枚金牌，21枚銀牌，28枚銅牌，共計100枚獎牌。金牌榜排名第一。
預習任務：
1、積累本課生詞，會認本課生字。
2、會讀本課課文。
3、有積極參加體育活動的願望。
自主、合作、探究：
(一)啟發談話
課間，你最喜歡參加哪些體育活動?(根據回答出示課文中部分詞語。)
看圖，說說課間還可以開展哪些活動。(在圖上找出學生沒說到的專案，出示相關詞語。)
(二)自讀詞語和兒歌
要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
(三)學習詞語中的生字
1、認讀詞語中的9個生字。
2、隨生字認識“”“”這兩個偏旁。
3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
(四)學習兒歌中的生字
1、自讀兒歌，自學兒歌中的5個生字。
2、檢查生字學習情況，相機點撥，隨生字認識“口、訁、”。
(五)指導朗讀、背誦
跳高／拔河／拍皮球，天天鍛鍊／身體好。
(六)練習寫字
指導寫字要讓學生看清範字，注意比較。“八”與“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連線。“大”與“天”相差一筆，起筆位置不同。這兩個字都有撇，但與“八”的撇不同，先直下過了橫之後向左下格撇出，帶有弧度。教師要當堂示範，加深印象。
我來闖關：
A、讀讀畫畫（把你喜歡的活動塗上顏色）
Yuǎn shéng jiàn rēng bāo zhuō mí cáng
跳 遠 跳 繩 踢 毽 子 扔 沙 包 捉 迷 藏
diū shǒu juàn huá huá tī fàng fēng zhēng
丟 手 絹 滑 滑 梯 放 風 箏
B、我會寫
學習收穫：
知識延伸：
1、收集有關體育運動專案的標誌。
國小一年級語文導學案
主備人 課 題 1、畫 課 時2課時
教學思路
（糾錯欄）
學習目標：
⒈會識“遠、色”等11個生字，會寫“人、火”等4個生字。認識偏旁“辶、忄”。
⒉正確、流利朗讀課文，背誦課文。
3、瞭解“遠”與“近”，“有”與“無”，“來”與 “去”是意思相反的詞，懂得這首詩是講的一幅山水畫。
學習重點：認識本課的生字11個，會寫4個字。流利地朗讀。認識2個偏旁。
知識連結：古詩謎
風 頭戴小紅帽，
解落三秋葉， 身穿大白袍。
能開二月花。 走路搖擺擺，
過江千尺浪， 游泳穩又快。
入竹萬竿斜。
預習任務：
1、積累本課生詞，會認本課生字。
2、正確、流利朗讀課文，背誦課文。
3、瞭解“遠”與“近”，“有”與“無”，“來”與 “去”是意思相反的詞，懂得這首詩是講的一幅山水畫。
自主、合作、探究：
(一)觀察圖畫，引入詩句
1.呈現一幅山水畫（畫上有山、水、花、鳥，並題寫課文《畫》的20字“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”）
師：小朋友，大家看到了些什麼？
（教師根據學生的回答相機評價並板書“山、水、花、鳥”）
2.學生讀詩。
師：四句詩中，你會認哪些字呢？讀一讀。
師：哪些字不會認，請用鉛筆標出來。
(二)初讀正音，突出重點
1.學生自讀詩句，對鉛筆標出的字藉助課文的拼音多讀幾遍。
2.學生充分自讀，同桌互讀互考。發現不對的，同學教讀。
3.全班齊讀，輪讀。
4.教師用生字卡片個別抽讀要求會認的“近、色”等11個生字。
5.學生自由讀，重點抽讀，抽讀重點。
(三)背誦詩句，領會其義
1.看誰背誦得最快。（學生自由背誦）
2.背得不錯！你在朗讀背誦的時候有什麼疑問嗎？（給我們平時看到的現象正好相反）
師：是呀！真有點怪！怎麼遠看山有色，近聽水無聲呢？怎麼春去花還在，人來鳥會不驚呢？
師：我們平時看到的景象是怎樣的？（教師歸納板書或課件呈現“遠看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚。”）
3. 讀一讀，看看兩首詩有什麼不同。
遠看山有色， 遠看山無色，
近聽水無聲。 近聽水有聲。
春去花還在， 春去花不在，
人來鳥不驚。 人來鳥兒驚。
4. 戴頭飾，演一演；說一說，讀一讀。
（1）來──去 什麼是來，什麼是去？演一演表現出相反意思。
（2）高──矮 哪種是高，哪種是矮？演一演表現出相反意思。
（3）遠──近 哪種情況算遠，哪種情況算近？演一演表現相反意思。
（4）白──黑 什麼東西白，什麼東西黑呢？說說相反的例子。
（5）晚──早 什麼晚，什麼是早？說說相反的例子。
（6）讀一讀6組反義詞。
(四)寫字指導，練習書寫
呈現“人、火、文、六”4個要求會寫的字，讓學生觀察4個字的筆順、筆畫特點。注意“火”先寫“點”，再寫短“撇”，第三畫是長 “撇”，最後是“捺”。
我來闖關：
A、我會說
遠-- 高-- 來--
笑-- 白-- 晚--
大-- 小-- 多--
黑-- 美-- 胖--
B、我會寫
人、火、文、六
學習收穫：
知識延伸：
1、從自己認識的字中找一找意思相反的。
2、收集謎語，互猜謎語。
國小一年級語文導學案
主備人 課 題 2、四季 課 時2課時
教學思路
（糾錯欄）
學習目標：
1、認識11個生字，會寫4個字，學會兩種筆畫，認識四個偏旁。
2、正確流利朗讀課文，背誦課文,能模仿課文自創詩歌。
3、瞭解課文內容，知道一年有四季及四季的特徵，產生對大自然的喜愛之情。
學習重點：認識本課的生字11個，會寫4個字。流利地朗讀。認識4個偏旁。
知識連結：《四季花》一月水仙清水養，二月杏花伸出牆，三月桃花紅豔豔，四月杜鵑滿山崗，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風，十月芙蓉迎寒霜，十一月茶花初開放，十二月梅花雪裡香。
預習任務：
1、積累本課生詞，會認本課生字。
2、確流利朗讀課文，背誦課文,能模仿課文自創詩歌。
3、瞭解課文內容，知道一年有四季及四季的特徵，產生對大自然的喜愛之情自主、合作、探究：
一）以圖激趣，初步識字
1、展貼具有明顯四季特徵的事物的帶字圖片（柳樹、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、穀穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等），讓認識的學生上來指認。
2、齊讀有關生字，讀準字音。
3、把以上圖片按四季分類。
二）初讀課文認識生字
1、匯入：有叔叔從春夏秋冬四個季節中各選了一些事物，編了一些很好聽的兒童詩，我們一起來讀讀。
2、課件展示，配樂朗讀課文。
3、通過自讀課文，個別朗讀，集體朗讀，要求把課文讀正確。
4、讓學生在課文中劃出生字，再重點出示，讓學生認讀，讓學生自己想起辦法記生字。並結合教學讓學生認識四個偏旁（方框，禾字旁，雨字頭，月字旁）。
三）感情朗讀，熟讀成誦
1 、讓學生反覆讀課文，讀出自己的語調和感受，並說說自己發現了什麼。
2、藉助課件圖片來指導學生背誦。
四）拓展延伸，創作詩歌
1、讓學生模仿課文形式選用剛才學過的帶有四季顯明特徵的事物在創作紙上寫詩歌。（作業紙形式附後）
2 、有能力的在自己的詩歌每節配上插圖。
3、展示自已的作品：上臺朗誦，同學交流
五）鞏固識字，指導寫字
1、用生字卡片開火車複習生字。
2、運用鐵絲認識筆畫“豎彎鉤、橫折彎鉤”，再讓學生在四個生字（七、兒、九、無）中找出此筆畫描紅，接著點明筆順及在田字格中的位置。
3、字描紅，再書寫。
我來闖關：
A、我會說，我會畫。（把自己喜歡的季節畫出來，說出喜歡的理由）
B、我會寫：七、兒、九、無
學習收穫：
知識延伸：
1、畫一幅自己最喜愛季節的畫，把畫的內容講給同學聽
2、收集有關描繪四季的畫片、兒歌，同學互相交流。
國小一年級語文導學案
主備人 課 題 3、《小小竹排畫中游》 課 時:第一課時
教學思路
（糾錯欄） 學習目標：
１、認識１２個字。會寫“口、日、中”３個字。 認識２個筆畫和“山、木、艹”３個偏旁。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒 的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
學習重點：
認識１２個字。會寫“口、日、中”３個字
知識連結：
我們的祖國有一條很長很長的江，叫長江。長江以南地區，風景優美，氣候溫暖，物產豐富，是有名的魚米之鄉。
預習任務：
1. 根據拼音認識12個字，會寫“口、日、中”3個字。
2. 根據拼音讀懂課文內容，會背誦課文。
自主、合作、探究：
1. 在文中找一找，畫一畫本課的生字。
2. 看書中的插圖，向同學說一說你看到的和想到的。
3. 有感情地朗讀課文，讀給同學聽。
4. 請你當一當“小小旅行家”，向同學介紹江南風景。
我來闖關：
1. 我能讀好：
2.我會讀：
江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排
兩岸 兩天 綠色 綠地
3.我能說出下面的圖上有什麼。
國小一年級語文導學案
主備人 課 題 3、《小小竹排畫中游》 課 時:第二課時
教學思路
（糾錯欄） 學習目標：
1精讀課文，學習詞句。.
2、學習生字，指導書寫.
學習重點：
讀準生字的字音，掌握生字的書寫。
預習任務：
1. 背誦課文。
2. 書寫“口、中、日”
自主、合作、探究：
1. “苗、江、遊、綠”怎樣記住字形？
2. 怎樣書寫“口、中、日”。
我來闖關：
1、讀拼音，寫句子。
（ ）
（ ）
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2、我會寫。
3. 我會組詞。
流（ ） 兩（ ） 綠（ ）
岸（ ） 江（ ） 唱（ ）
4.我會把課文背給爸爸媽媽聽。
4、 哪座房子最漂亮 課 時 第一課時
教學思路
（糾錯欄） 學習目標：
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫鉤、豎鉤”和4個偏旁“廣、戶、穴、屍”。
2、正確、流利地朗讀課文，初知大意。
3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是國小堂。
學習重點：
認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫鉤、豎鉤”和4個偏旁“廣、戶、穴、屍”。
知識連結：
改革開放30年以來，中國經濟持續高速發展，整個國家發生了翻天覆地的變化。
預習任務：
1. 根據拼音認識認識12個生字。
2. 根據拼音讀懂課文內容，會背誦課文。
自主、合作、探究：
1. 在文中找一找，畫一畫本課的生字。
2. 看書中的插圖，向同學說一說你看到的和想到的。
3. 有感情地朗讀課文，讀給同學聽。
我來闖關：
a) 讀一讀，連一連。
香 青 窗 亮
b) 寫出帶有下面偏旁的字。
穴--（ ） 屍--（ ） 廣--（ ）
4. 我能說出下面圖中有什麼。
4、哪座房子最漂亮 課 時:第二課時
教學思路
（糾錯欄） 學習目標：
1、指導學生通過看圖、讀課文，瞭解農村建設的新面貌，體會到農民生活的幸福和他們對教育孩子的重視。.
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文.
學習重點：
讀準生字的字音，掌握生字的書寫。
預習任務：
1. 背誦課文。
2. 書寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫鉤、豎鉤”和4個偏旁“廣、戶、穴、屍”。”
自主、合作、探究：
1、 輕聲讀課文，看文中插圖，邊讀邊想：哪座房子最漂亮？
2、 你們覺得這些房子的顏色怎樣？
3、 有感情地把課文讀給同學聽。
4、 農村有漂亮的新房子說明人們的生活怎樣？
我來闖關：
a) 比一比，再組詞。
哪（ ） 座（ ） 漂（ ）
那（ ） 坐（ ） 票（ ）
2.我會寫》
（ ）
3.我能把祖國的變化講給爸爸媽媽聽。
4我會把課文背給爸爸媽媽聽。
5. 看誰說得多。
青青的
白白的
寬寬的
大大的
5、爺爺和小樹 課 時:第一課時
教學思路
（糾錯欄） 學習目標：
1.認識生字，會寫生字。
2.初步學習把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。
3.能正確流利地朗讀課文。
4、瞭解課文內容，教育學生要愛護小樹，從小要為綠化祖國出力。
學習重點：
1、 知道課文中的“衣裳”“綠傘”指的是什麼？
2、 認記生字，練習朗讀。
知識連結：
樹木能夠改善人類賴依生存的環境質量。樹木和綠色植物不斷地進行光合作用，消耗二氧化碳、製造新鮮氧氣；空氣中60％以上的氧氣來自陸地上的樹木和綠色植物，因而人們把樹木和綠色植物比喻為“氧氣的製造廠”、“新鮮空氣的加工廠”。樹木中還有很多樹木能夠分泌殺菌素以殺滅空氣中的各種病菌；並且還能夠吸收工業化生產排放的有毒氣體、滯留汙染大氣的煙塵粉塵和消除對人類有害的噪聲汙染等。
預習任務：
3. 根據拼音認識認識生字。
4. 根據拼音讀懂課文內容，會背誦課文。
自主、合作、探究：
6. 在文中找一找，畫一畫本課的生字。
7. 看書中的插圖，向同學說一說你看到的和想到的。
8. 有感情地朗讀課文，讀給同學聽。
9. 爺爺是怎樣保護小樹的？
我來闖關：
1、 按課文填空。
冬天（ ），爺爺（ ）小樹穿上（ ）的衣裳。
2、 我能把下面圖中的內容說給大家聽。
5、爺爺和小樹 課 時 第二課時
教學思路
（糾錯欄） 學習目標：
1、認識生字，理解課文。.
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文.
3、理解“衣裳”、“綠傘”在句子裡的意思，
學習重點：
讀準生字的字音，掌握生字的書寫，理解“衣裳”、“綠傘”在句子裡的意思。
預習任務：
3. 背誦課文。
4. 書寫“不、開、四、五”4個字。
自主、合作、探究：
5、 輕聲讀課文，看文中插圖，邊讀邊想：爺爺是怎樣保護小樹的？
6、 有感情地把課文讀給同學聽。
7、 人和樹有什麼關係？
我來闖關：
a) 寫出反義詞
冷--（ ） 關--（ ）
2.我會說。
8、 我會寫。
國小一年級語文導學案
主備人 課 題 6.靜夜思 課 時 1課時
教學思路
（糾錯欄）
學習目標：
1、我能認識本課的生字詞。
2、我能感受詩歌所描繪的美好意境，產生對中華傳統文化的熱愛之情。
3、我能朗讀、背誦這首古詩。
學習重點： 我能理解詩句的意思，體會意境。
知識連結：
1、李白（701--762），字太白，號青蓮居士。自稱與李唐皇室同宗，祖籍隴西成紀（今甘肅天水）。少年時居住在四川，讀書學道。二十五歲出川遠遊，先後居住在安陸、魯郡。在此期間曾西入長安，求取功名，卻失意東歸；後來奉詔入京，供奉翰林。不久因受讒言出京，漫遊各地。安史之亂起，為了平叛，加入永王李軍幕僚；後來永王為唐肅宗所殺，因受牽連而被流放夜郎。遇赦東歸，投奔族叔當塗（今屬安徽）縣令李陽冰，不久病逝。他因寫詩而聞名，為當時的人們所激賞，稱讚他的詩可以“泣鬼神”。他以富於浪漫主義色彩的詩歌反映現實，描寫山川，抒發壯志，吟詠豪情，因而成為光照古今的偉大詩人。
預習任務：
1、積累古詩好句。
2、瞭解故事意思。
自主、合作、探究：
1、想想古詩主要講了什麼意思？
2、劃出不理解的古詩句。
3、朗讀古詩，說說自己的感受。
我來闖關：
一、 用“√”標出括號前面字的正確讀音。
背（bèi bēi）課文 疑（yí ｎí）問 古詩（sｈī sī）
白霜（shuān shuāng） 思念（liàn niàn） 奶奶（nǎi lǎi）
二、組詞
成（ ） 偉（ ） 照（ ） 不（ ） 聲（ ）
喊（ ） 尾（ ） 灶（ ） 布（ ） 生（ ）
三、在正確的說法後打“√”。
1、《靜夜思》是唐代大詩人李白寫的。 （ ）
2、《靜夜思》描寫的是冬天夜晚的景色。 （ ）
3、詩中“疑”的意思是：
懷疑（ ）； 好像（ ）； 不能解決（ ）
4、詩中“舉”的意思是：
提出（ ）； 興起（ ）； 抬起（ ）
5、詩中“思”的意思是：
想辦法（ ）；思念（ ）； 希望（ ）
6、《靜夜思》這首詩主要寫了：
（1）李白十分喜愛夜晚圓圓的月亮，明亮的月亮。
（2）李白望著月亮，思念家鄉。
學習收穫：
知識延伸：
1、推薦閱讀關於思鄉、思親人的古詩朗讀。
