關於大班美術教案四篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼什麼樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的大班美術教案4篇,希望能夠幫助到大家。
大班美術教案 篇1
活動目標:
1、引導幼兒大膽嘗試在棉布上想象畫。
2、運用多種材料的筆進行裝飾衣服。
3、嘗試將觀察物件基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特徵。
4、喜歡參加藝術活動,並能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備:
1、幼兒自己設計的衣服、老師設計的衣服。
2、熒光筆、閃光星星筆、記號筆、磁帶。
活動過程:
一、情景表演,引起興趣。
1、師:今天老師給小朋友請來了兩位小演員,我們一起來看看他們給我們帶來了什麼精彩節目?(兩位幼兒穿著設計好的衣服隨音樂進行時裝表演)
2、他們表演的節目好看嗎?你們知道他們表演的是什麼節目呢?
3、那什麼是時裝表演呀?進行時裝表演的人叫什麼?
二、觀察範例,大膽想象。
1、現在我們來仔細看看這兩位模特穿的衣服是怎麼樣設計的呀?
2、看看衣服上設計了哪些漂亮的圖案呢?
3、小朋友想不想去參加時裝表演呀?昨天呀,徐老師已經和小朋友把衣服設計好了,可是衣服上還沒有漂亮的圖案,怎麼辦呢?
4、請小朋友想想你想設計什麼樣的圖案呢?(幼兒講述)
5、小朋友的想象真豐富,想出了很多的特別的想法。今天,老師給小朋友準備了各種顏色的熒光筆、記號筆,還有很漂亮的閃光星星筆,現在就請小朋友把你們的想法畫在自己設計好的衣服上,小朋友在畫的時候要把圖案畫的大一點、滿一點,還要注意顏色的搭配。把它設計的漂亮一點,呆會我們穿上自己設計的衣服參加時裝表演,好嗎?
三、幼兒操作,教師指導。
1、大膽嘗試在棉布上想象畫。大膽想象,設計一些與別人不同的圖案。
2、運用多種材料的筆進行裝飾衣服,注意色彩的搭配。
3、教師及時表揚與眾不同,富有創造性的作品,鼓勵中等水平以上的幼兒大膽想象,幫助能力弱的幼兒克服設計過程中的困難,完成作品,享受成功的快樂。
四、總結評價,結束活動。
1、先完成的幼兒互相介紹自己設計的圖案。
2、隨著音樂的節奏,穿上自己設計的衣服進行時裝表演,體驗設計衣服的快樂,獲得初步的美感。
活動延伸:在美工區中繼續讓幼兒嘗試在衣服上設計美麗的圖案。
活動反思:
鍛鍊幼兒動手動腦的能力,發展幼兒的想象力和創新意識是美術活動的宗旨。在本次活動中我鼓勵幼兒大膽設想自己的設計意圖,引導幼兒說出許多奇特的構思,如“我和星星打電話”、“我坐上飛船去太空旅遊”等等。讓幼兒充分展開了想象的翅膀。
在活動前,我與幼兒一起設計了各種各樣的服裝,形式的新穎已經讓幼兒初步感受到了成功的快樂。在操作過程中,幼兒大膽、仔細,表現出了極大的興趣。最後的時裝表演環節將活動推向高潮,幼兒穿上自己設計的服裝進行表演充分展示了自己的作品,前後活動相互呼應,每一個孩子都獲得了克服困難後成功的喜悅,從而增強了孩子的自信心和創作意識。
大班美術教案 篇2
教育活動:
美術活動
活動內容:
刮蠟畫
活動目標:
1、學習刮蠟花的技巧,並用在繪畫中。
2、培養幼兒乾淨、整潔的好習慣。
3、激發幼兒大膽創作的能力。
活動材料:
蠟筆彩、圖畫紙、牙籤、範圖等。
活動過程:
1、過欣賞範圖,激發幼兒繪畫興趣。
2、解刮蠟畫的意義、方法。
塗一淺一深兩層蠟筆彩,然後用牙籤刮出所畫內容的繪畫方法叫刮蠟畫。
3、示範繪畫方法:
A、先塗淺色,要圖厚些,可用幾種不同顏色。
B、再在上面塗黑色,蓋住淺色。
C、最後用牙籤刮出所畫圖案。
4、幼兒繪畫,提出要求
A、先塗一淺一深蠟筆色、要厚重均勻。
B、想好主題再刮畫,錯了可用黑蠟筆蓋上重畫。
C、注意要保持乾淨、整潔。
5、展評作業:以構圖巧妙,乾淨整潔的為好。
大班美術教案 篇3
活動目標
1、 幼兒動手動腦利用廢棄物做小手工。
2、 在製作中讓幼兒瞭解南極企鵝的形態。
3、 培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4、 能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的企鵝。
重點難點
啟發幼兒創造企鵝的動態變化。
活動準備
廢棄的白色紙杯3個(其中一個在外層塗成全黑色晾乾) 剪刀、膠水或雙面膠,彩筆。
活動過程
一、話題引出活動中心——小企鵝
師:“在南極啊,有一種動物,它呀,有著白呼呼的肚皮,和黑色圓滾滾的胖身體。會游泳,走起路來啊,還一搖一擺的,你們能猜到這是什麼動物嗎?”(企鵝)
“企鵝有2只腳,它也可以像我們小朋友一樣站著,但是它太胖了,所以走路時一搖一擺的(教師帶領幼兒一起看圖片,學企鵝走路)
二、闡述廢棄物再利用的好處
1、師:“今天我們要來做一隻可愛的企鵝,要用家裡用過但已經用不著的東西來做,我們把這樣的東西叫做“廢棄物”,誰能想一想什麼樣的廢棄物可以做成企鵝?
2、師:“老師這裡就有一隻用廢棄物做的企鵝,你們看一看這是用什麼廢棄物做的?(紙杯)
3、師:“原來平時不用的東西可以做出這麼可愛的小動物,你們想不想做啊?那仔細聽一聽,看一看,老師是怎麼做這隻小企鵝的。
(看製作好的圖片)
三、教師說明製作方法,提出製作要求
1、將白色的紙杯剪去底部,再剪開,變成一張類似長方形的紙板。在這張紙板上先用黑色水彩筆勾畫出一對翅膀,一個半圓形的白肚皮,一對可以站立的腳,一張企鵝的嘴巴,和2個小圓圈。(1個杯子畫不下的幼兒可以將第2個紙杯剪開備用),畫完以後將這些都剪下。
2、上色:將翅膀和腳塗成黑色,嘴巴都塗成橘黃色,2個小圓圈當中點上一點黑色用做眼睛。
3、將已經在家塗成黑色的紙杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴,這樣做比較容易掌握好嘴巴的位置)
4、翅膀和腳可以根據企鵝的動作貼出不同動態中的企鵝。
四、幼兒自己動手參與
1、提醒幼兒注意剪刀的安全使用。
2、教師巡察指導。
五、教師總結欣賞作品
1、相互欣賞作品,讓做好的小朋友拿著做好的小企鵝學企鵝走路。
2、紙杯還可以做成什麼?互相討論,回家與家裡人嘗試製作別的動物或東西。
六、延伸活動
1、企鵝一直呆在南極可無聊了,它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪裡?
2、讓幼兒畫出想帶小企鵝去的地方,小企鵝出發旅行咯!
本節課是幼兒園大班一節手工課,利用生活中廢棄的紙杯,將物品回收再利用,做成可愛的'南極小企鵝,通過製作小企鵝來了解小企鵝的外形特徵。同時,廢棄物的再利用也能啟發幼兒形成勤儉節約的品德。
設計時以猜謎的形式讓幼兒瞭解關於企鵝的知識,引起幼兒對活動內容的好奇與興趣,從而提高幼兒的注意力。通過問題的提出與敘述的方式讓幼兒瞭解廢棄物的再利用,有助於培養幼兒環保意識。操作步驟詳細說明,易於幼兒理解與操作。教師將製作步驟演示給幼兒看,讓他們動手製作。
我覺得本節課的不足之處是在教師演示製作過程的時間較長,幼兒的注意力不能長時間集中,課堂秩序不是很好,我想在今後的教學工作中自己要注意。
小百科:企鵝能在-60℃的嚴寒中生活、繁殖。在陸地上,它活像身穿燕尾服的西方紳士,走起路來,一搖一擺,遇到危險,連跌帶爬,狼狽不堪。
大班美術教案 篇4
一、設計意圖:
幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就象紅黃藍綠這些顏色一樣,鮮豔、美麗的顏色讓幼兒喜歡,顏色的變化更讓他們驚歎不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官,孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯絡。大班幼兒對於顏色的變化已經有了初步的認識,在平時的活動中發現幼兒對於顏色的變化很感興趣,他們對顏色特別好奇、喜歡,為此我們設計了《奇妙的顏色》這一活動,其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配,從而產生綠、橙、紫這三種顏色(三間色)的科學原理,其探索性與操作性教強,比較適合大班幼兒的操作水平,本次活動主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調出多種色彩,使其在寬鬆氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇,大膽嘗試探索塗色操作活動,激發幼兒探索、發現顏色變化的渴望,豐富有關顏色變化的經驗,體驗變化的樂趣。
二、活動目標:
1、知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。
2、通過看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索塗色操作活動,進一步感知色彩的組成。
3、感受三原色組合成新色彩的神奇,激發幼兒對色彩認知活動的興趣。
活動重點:知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。
活動難點:通過看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索塗色操作活動,進一步感知色彩的組成。
三、活動準備:
PPT課件一份,調色盤人手一份,顏料若干(紅、黃、藍),城堡圖一份。
四、教學方法:
在現實生活中,培養幼兒解決問題的能力是至關重要的。在這一活動中,我為了讓幼兒更形象、更直觀的瞭解顏色的變化,我將在活動中採用觀察法、講解法、示範法、操作法的形式進行,使整個過程環環緊扣,使幼兒在輕鬆愉快的環境中學習,從中獲得有關顏色變化的知識經驗。本次活動始終以幼兒為主體,創造條件讓幼兒積極參與其中,教師為支持者和合作者,調動幼兒的各種感官,使他們懂得遇到問題時要自己想辦法解決。幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做,激發幼兒的學習熱情,在操作探索中發現顏色變化的神祕,感受顏色變化的樂趣,從而完成預設目標的要求。
五、活動過程:
(一)、活動匯入:
教師:你們知道嗎?紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什麼?(三原色)
評析:匯入比較自然,提問比較自然輕鬆,孩子沒有壓力。
(二)、活動過程
1、出示彩色城堡圖,如果想進城堡必須開啟城門。
今天,三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩,可是,想要進去,必須要開啟城門才行,怎麼才能開啟城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎麼說的:“歡迎你們來彩色城,如果要開啟這扇門,必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說:“我有紅顏色我先來”,“來看我的,我有黃顏色”,“還有我,我有藍顏色”。
評析:以PPT課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對話,生動形象的交代了此次活動的目標:找到6種顏色填滿鎖上的6個扇形,幼兒對此十分感興趣,必定會好好思考,注意力也會更加集中一些。
2、教師提問:
(1)現在有幾種顏色啦?(3種)
(2)城門能開啟嗎?為什麼呀?
(3)請你猜猜看,剩下的3個地方,有可能是什麼顏色呢?
3、幼兒回答:綠色、粉色、紫色。。。
4、到底是什麼顏色,我們來聽聽彩色城的主人是怎麼說的,好不好?(彩色城主人:“剩下的這3個地方,可不是隨便什麼顏色都能填的,一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加後出現的顏色才行,小朋友們,快點幫幫顏色娃娃吧。”)
師:你們願意幫助他們嗎?每個小朋友的前面都有一個調色盤,桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料,根據彩色城主人的要求,你們一定要兩種顏色的顏料調在一起才行。
(1)那請小朋友動動腦筋看,比如說黃色可以和什麼顏色調在一起呢?它們會變出什麼顏色呢?
(2)紅色還可以跟什麼顏色調在一起啊?
(3)那最後還有哪兩種顏色沒調在一起啊?
(4)那麼我們等一會在操作的時候,每次取顏料時都要取的一樣多,不然調出來的顏色會有偏差的,現在我們來比一比,看看誰做的又快又準確,好嗎?那我們開始吧!
5、播放音樂,讓幼兒進行調色並記錄,教師巡迴指導。
評析:教師不用太多的要求,可放開手腳讓幼兒盡興操作,使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調色中去了,真正體現以幼兒為主的原則。
6、、講解:
師:“哪個小朋友先來說一說,你選的是哪兩種顏色,調在一起後變出了什麼顏色,好嗎?”
(1)紅+藍=紫,你們的紅色加藍色也是這樣的嗎?那我們來問一問彩色城的主人,紅色加上藍色是不是紫色,好不好?
(彩色城主人:“紅色加藍色是紫色。”)
(2)紅+黃=橙,你們的紅色加黃色也是橙色嗎?問彩色城的主人,紅色加黃色也是橙色嗎?
(彩色城主人:“紅色加黃色是橙色。)
(3)誰來介紹一下最後兩種顏色?黃+藍=綠色,你們同意嗎?
(彩色城主人:“黃色加藍色是綠色。)
(4)當幼兒發現顏色量多或少,配出來的顏色也會盡然不同時,教師應支援鼓勵幼兒的新發現,同時做進一步的規律。如:“紅色+藍色”,當藍色配多時,會變成紫紅色等。
評析:引導幼兒積極思考積極猜測,教師不作答,讓幼兒在實際操作中尋求答案,既增強幼兒的探索意識,又發揮了幼兒的主動性,幼兒在嘗試過程中表現得非常大膽,自由認真,對變出來的顏色發出感嘆,原來兩種顏色合在一起是那麼奇妙,說變就變,幼兒又興奮又驚奇。
7、介紹“三間色”。
師:太厲害了,我們三種顏色全都找到了,你們知道嗎?橙色、綠色,還有紫色,這三種顏色他們也有一個共同的名字,叫做“三間色”。原來,這些三原色(紅黃藍)兩兩相加後還可以變出綠橙紫這些三間色呢,真神奇呀!
8、現在,6種顏色全都找到了,那我們可以進去了嗎?問問彩色城的主人。
(彩色城主人:“你們可真厲害,6種顏色全找齊了,請進來吧。”)
師:彩色城裡好漂亮啊,今天,彩色城裡大豐收了,裡面收穫了許許多多的蔬菜水果,我們分別來看下有什麼?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。。。。。。)它們是什麼顏色的?(綠色、橙色、紫色)
9、幼兒作畫,並要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。
(1)師:你剛剛調出的是什麼顏色的? 與你的顏色相對應的蔬菜水果有哪些呢?現在,就用你調出的顏色來畫畫它們,好嗎?
(2)幼兒操作,教師巡迴指導。
(三)、活動結束
介紹,講評。
師:“現在,請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城裡來吧,讓我們來共同欣賞一下,誰畫的最漂亮。”
(四)、活動延伸:瞭解其他顏色的變化。
師:“紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會變成綠、橙、紫的三間色,那麼,其他顏色組合在一起會變成什麼顏色呢?讓我們來試一試吧!”
六、教學反思:
1、本次活動為幼兒創設了一個寬鬆自如的環境,使幼兒在心理上減輕壓力,他們很自然的就融入到了活動中,幼兒在實驗過程中,表現出了積極、主動,並且具有極強的興趣。教師創造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導,積極調動幼兒的各種感官,讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗,激發幼兒學習熱情,在操作探索中發現顏色變化的神祕,感受顏色變化的樂趣,從而完成預設目標的要求。
2、我設計的“彩色城PPT”非常吸引幼兒,孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最後他們的操作結果不是很理想,有的甚至把顏料全部混在一起,而有的由於不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果,過程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個過程中我看到了孩子最本能的反應:他們喜歡這樣的活動,活動積極性被完全挖掘了出來,他們從活動中學到了自己需要的本領,他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色。當然,在活動過程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細節都需要我反思的地方,今後還需更加努力學習經驗,提高教學水平。