國小美術教案二年級下冊看大夫教案
國小美術教案二年級下冊：11課
一、教 材 分 析
“看大夫”在兒童的生活體驗中總是和恐懼、痛苦聯絡在一起，所以在他們的記憶裡是比較深刻的。因此兒童對以這一題材為學習內容本身有較強的敏感性。本課“看大夫”目就是利用題材來誘發學生的興趣，使之進行創造。
教材“看大夫”中選用了臺灣小朋友創作的《牙科醫院》作為重點欣賞作品。該畫“看大夫”是作者在對生活感知的基礎上，經過加工創造出的新形象，表達了他的情感與願望。畫中醫院場景的主色調為黃色，給人以溫暖的感覺，畫面主體畫的是一個神態略有一點緊張的小患者躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫生正在全神貫注地進行治療，護士阿姨則笑眯眯地託著器械站在旁邊。畫中這一組人物非常突出，神態描繪得栩栩如生。畫中背景也處理得非常有特色，藥品櫃、器械、“妙手回春”及“醫術高明”的匾，交代了醫院這一特殊的環境，體現了小作者對生活細微的觀察，而條紋、牆紙、盆景、掛畫等又有別於一般的醫院，使醫院像一個溫暖的家。所以色彩的巧妙運用、人物形象的生動刻畫以及背景的主觀新增，使此畫有別一般表現醫院題材的兒童畫作品。
教材中此畫的下面呈現了三幅小圖片，一幅將主體人物縮小其餘不變，一幅將色彩改變為冷色其餘不變，另一幅將背景全部簡化，其餘不變。出示這三幅畫的目的在於利用反證這一揭示規律的途徑，使學生更深刻地感受了解到，由於構圖不同、畫面環境的'不同以及色彩搭配的不同都會使畫面產生不同的效果。教材中還呈現了一些學生作品，它們生動地表現了打針、醫生療傷等場景。這些題材大都是孩子們經歷過的場面，是他們真情實感的體現。通過這一系列的欣賞活動，豐富了學生的形象儲存，相信能為活動一的繪畫創作打下良好的基礎。
活動二是為自己家或班級製作一個保健盒。讓學生對生活中廢棄的紙盒進行內外部改裝，使它能分門別類地存放一些藥品和病歷，然後對其外部進行裝飾，使一個普普通通的紙盒變成能裝一些簡單藥品的漂亮的保健盒。這一活動能讓學生將學習成果直接運用到生活中，從而使他們感受設計製作活動的樂趣。教材中呈現了盒子的改裝、隔板的基本做法及製作好的成品，它給學生以提示，幫助他們自主地學習。
本課學習中還應通過描繪看病的經歷和保健盒的製作，對學生進行健康保健教育，提高他們的防病意識。
二、教 學 目 標
*培養學生的觀察力，繪畫表現力和設計、動手製作的能力。
*提高學生對兒童美術作品的欣賞能力。
*增強學生的保健意識，消除學生對醫院、醫生的恐懼感。
三、教 學 設 計
本課活動一教學重點應放在欣賞評析《牙科醫院》這幅畫上，通過教學讓學生學會欣賞評述一幅作品，讓他們瞭解一幅生動的作品於生活又高於生活。同時也藉此畫引發學生對“看大夫”的記憶，要讓學生積極投入到回憶所見、所聞，體味當時感受的心情中去，要充分調動學生的形象儲備和形象組織能力，根據記憶加上一定的主觀想像，大膽畫出明瞭生動的畫面。教學中可作如下安排：欣賞評述——引導回憶——創作表現。
欣賞評述時可採用自主探究或小組學習的方式，讓學生自己看書上的範畫以及下面的三幅小畫，看看他們有什麼細節不同，看看由於這些不同產生了什麼不同的效果；再經過小組討論《牙科醫院》這幅畫的特點後，由小組派代表彙報討論結果。通過這種比較引導學生體驗、思考、鑑別、判斷，提高他們的審美趣味。
引導回憶時可先讓學生談一談他看病的經歷，以及對醫院、大夫、護士等的印象，還可以以小組為單位，玩一玩“看大夫”的遊戲，把學生帶入到“看大夫”的情境中以幫助學生回憶、聯想。在這一環節的教學中應消除學生對醫院對大夫的神祕感和恐懼感。
提高了學生的鑑賞能力，啟發、激活了學生的記憶儲存後，就讓他們開始創作。在創作時提醒學生注意人物情緒的表現、環境的新增以及色彩的運用。
活動二要綜合運用剪、貼、畫等手工製作方法進行製作。教學過程可作如下安排：觀察分析——嘗試製作——提供指導——綜合製作——交流評析。課前要佈置學生帶好相關的材料，既可以是個人形式的也可以是集體合作形式的製作。保健盒的製作可分為兩個階段：改裝和裝飾。紙盒的改裝是本課學習的重點和難點，學生可通過自己對教材範作、製作步驟的觀察分析，嘗試練習和教師的指導來解決。裝飾有幾個基本要求：一是要有文字（保健箱、班級等），二是要有紅十字，它們都要美觀、醒目。其他的裝飾美化則不需要過多幹預。交流評析這一環節，可讓學生把各自的保健盒陳列出來，佈置成自選商場中專櫃的形式，同學們互相交流自制保健箱的功能、特色，玩一玩購買保健箱的遊戲。
作業要求：活動一，欣賞教材上的範畫，回憶自己看大夫時的情景，並把當時的感覺畫下來。活動二，尋找合適的盒子和其他材料，對盒子進行簡單的改裝並適當地新增裝飾，使它成為一個家用或班級使用的保健盒。
四、教 學 建 議
*可採用情境教學法，借一些醫生的服裝和簡單的醫療器械，如注射器、聽診器等。還可以到醫院去拍攝一些場景，以激發學生的學習興趣，幫助學生回憶。
*引導學生創作時，可通過欣賞學生作品，交流談話，啟發他們的發散思維，要避免題材的單一性，使他們取材的角度儘量與眾不同。
*製作保健盒的材料要有一定的厚度和硬度，要能耐用。
*對於國小二年級的學生，保健盒隔板的製作以及改裝方法不能過於複雜，但要粘接牢固。
*可教授學生簡單的藥品分類知識，如認識常用的內服藥、外用藥以及外用藥應和內服藥分類存放等。
