中班語言教案風兒和雲彩
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的中班語言教案風兒和雲彩，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
中班語言教案風兒和雲彩1
活動目標：
1、初步欣賞散文，體會詩句的優美和趣味性。
2、理解秋季風兒使雲彩千變萬化的特點。
3、能大膽地將自己想像的雲彩的變化表現出來。
4、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1、配樂散文磁帶，錄音機，課件。
2、字卡：“雲”。
3、為幼兒提供一些簡筆畫。
活動過程：
一、猜謎引入。
1、教師出示謎面，引導幼兒猜謎。
師：今天孫老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎?(評析：對於中班的幼兒來講，他們初步具有一個猜謎的基礎，通過猜謎的方式，來引導幼兒活動的興趣，培養幼兒的思維能力。)
謎面：身體輕又輕，空中來旅行，有時變老虎，有時變大象。
師：說說看為什麼是雲呢?(雲在天空中，它的身體輕輕的)(評析：讓幼兒從謎語中瞭解到雲是千變萬化的，為下面的活動埋下伏筆。)
2、教師出示字卡“雲”，引導幼兒認讀“雲彩的雲，白雲的雲”。
師：這就是我們小朋友說的“雲”的字寶寶。我們一起來說說。(雲)雲彩的雲，白雲的雲。(評析：中班部分幼兒已經認識“雲”這個字，通過讓小朋友一起來認讀，有助於提高幼兒的注意力。)
二、幼兒欣賞配樂散文，感受散文中優美的意境，理解散文詩的內容。
1、師談話引入：我們看到的雲除了像老虎，像大象，還像什麼呢?(幼兒講述：像小雞，像馬，像花朵，還像鴨子等等。)教師出示幼兒講到的圖片。小朋友真棒，老師這裡還有一篇關於雲的散文，它的名字叫《雲彩和風兒》，我們一起來聽聽裡面的雲彩怎樣，，風兒怎樣?(評析：從幼兒的生活經驗中，讓幼兒發現雲彩的多變性。在播放課件和配樂磁帶之前丟擲問題，讓幼兒在欣賞散文時能有側重點。通過讓幼兒欣賞散文，讓幼兒感受散文的優美和趣味性。)
2、幼兒欣賞散文，並結合課件的演示，幫助幼兒理解散文的內容。
師：散文裡的雲彩變成了什麼?
師：小朋友說散文裡說雲彩怎樣，風兒怎樣?
師：為什麼散文說雲彩真有趣，風兒真能幹?(幼兒：雲彩可以變成帆船，變成獅子，變成胖娃娃。因為有風的吹動，雲彩才會千變萬化。)(評析：教師以層層遞進的方式提問，不僅有助於幼兒 理解散文的內容，同時也突出本環節的重點，進一步理解風兒使雲彩千變萬化的特點。)
師：這是一篇很優美的散文，你最喜歡散文裡的哪一句話?再來聽一遍，聽到你最喜歡的句子你可以說出。(評析：本環節在整個活動中起到承上啟下的作用，以幼兒說說散文中最喜歡的句子，培養幼兒的口語表達能力，開拓仿編散文的思路，同時也讓幼兒再次完整的欣賞散文。)
三、幼兒仿照散文的句式嘗試仿編。
1、師：剛才小朋友告訴我，雲彩變成XXXXXXXXX，你會用散文的話和邊上的小朋友說說，一會來告訴其他小朋友。(評析：通過讓幼兒相互交流的方試，來仿編散文，加強幼兒學習的主動性。)
2、引導幼兒用“吹呀吹，雲彩變成XXXXXXXX的句式說說。
師：我們小朋友真聰明，誰願意來試試，用散文裡好聽的話把你看到的和想到的說出來。
師：XXX小朋友說的真好，我們也來說說。(教師帶領幼兒配上動作)(評析：以生動的身體語言，加深幼兒對散文句式的認識，增加幼兒學習的趣味性。)
四、教師帶領幼兒用仿編的句子連起來朗誦一遍。
師：請小朋友把這些連起來，我們一起說說。(評析：用幼兒自己仿編的句子來朗誦，增加幼兒的自豪感，感受散文的優美和趣味性。)
活動反思：
1、對於中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度，只通過兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的內容和仿編句子。可以調整為分三遍欣賞，層層遞進的方式來引幼兒掌握散文的內容，並且能進行仿編散文。
2、在讓幼兒說說散文裡的雲彩變成什麼?這一環節中，當幼兒回答說到變成獅子的時候，教師應該繼續追問下去：獅子怎麼樣啊，為下面的仿編創造條件。
3、本次活動幼兒學習與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動與幼幼互動的還不夠，教師還可以適當引導幼兒將雲彩的變化表現出來，讓課堂氣氛更活躍一點。
4、在教學過程中，教師的提問應該做到更加嚴緊，這樣更有利於起發幼兒的思考。
中班語言教案風兒和雲彩2
活動目標
1、幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
2、學習仿編散文詩，激發幼兒想象力，創造力。
3、培養幼兒對大自然的欣賞及關愛。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
幻燈片—雲的形態。
活動過程
一、激發幼兒興趣。
1、教師站在窗前饒有興趣的對幼兒說：小朋友快來，到老師這裡來!今天老師請你們看一些有趣的東西，你們想看嗎?
2、請小朋友仔細觀察：
看看窗外的天上有什麼?
大樹的葉子為什麼會動?
二、觀看後交流。
1、你們看到了什麼?(引導幼兒自由觀察並用完整的語言回答)
你平時看到的雲會動嗎?(讓幼兒知道天空中有風，風一吹白雲就會移動。)
2、大樹的葉子為什麼會動?
(啟發幼兒講述，大樹的葉子被風一吹就來回的擺動。)
三、欣賞詩朗誦《雲彩和風兒》。
1、教師有感情的朗誦。
提問：聽了後有什麼感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優美意境)
2、配樂詩朗誦。
老師配合朗誦用肢體動作表演，幫助其體驗理解。
(1)為什麼說雲是有趣的雲，風是能幹的風呢?
(2)散文詩中的風都把雲彩變成了什麼?
用“吹呀吹，雲彩變成什麼?”來表述。
(引導幼兒用散文中的語句完整的回答)
3、集體跟著老師朗誦散文詩。
(1)引導幼兒用動作表現散文詩的內容。
(2)請幼兒說說平時還見過雲彩變成什麼?
用“吹呀吹，雲彩變成什麼的……”句式來表述。
四、欣賞—雲的形態。
通過課件，讓幼兒欣賞，形狀奇特、變幻莫測、多姿多彩的雲。
附散文：雲彩和風兒
天上的雲彩，真有趣，天上的風兒，真能幹。
吹呀吹，雲彩變成小帆船，豎起桅杆，揚起風帆，小船飄呀飄，漂到遠處看不見。
吹呀吹，雲彩變成了大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。
吹呀吹，雲彩變成了胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白肚兜兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。
天上的雲彩，真有趣，天上的風兒，真能幹。
活動反思
幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴充套件幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師!
中班語言教案風兒和雲彩3
活動目標：
1、理解散文內容，學說散文中有趣的語句。
2、大膽想象，創造性的表現雲彩的變化。
3、懂得風兒能把雲彩千變萬化。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
活動準備：
歌曲：《小樹葉》、雲彩飾若干、(小白船、大獅子、小娃娃、小白兔、金魚等)雲彩圖各一副、散文詩錄音。
活動過程：
1、聽音樂《小樹葉》一起拍手入座。
2、匯入：今天老師給大家帶來了一個謎語給你們猜：
身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。(雲彩)
3、教師出示準備好的雲彩圖片。
(1)師：“老師這裡有很多雲彩，有誰能告訴老師這朵雲彩像什麼?這朵呢?還有這朵雲彩像什麼呢?”(幼兒回答)
(2)天上的雲彩真有趣有的像金魚有的像小船。請小朋友想一想是誰讓雲彩變成一會兒像這個一會兒向那個的呢?(風兒)風兒還可以把雲變成什麼?(幼兒回答)風兒還有什麼本領?(幼兒回答)
4、聽錄音欣賞散文詩後提出問題。
師：“老師這裡有一首關於雲彩和風兒的散文詩，請小朋友聽一聽散文詩中的風兒把雲彩變成了什麼?(教師邊說邊表演)
提問：(1)散文詩中的雲彩變成了什麼?(小白船、大獅子、小娃娃幼兒回答一個教師貼上一幅)
(2)雲彩變成的“小白船”在幹什麼?(幼兒回答完教師邊說邊表演“小白船”一段)
(3)雲彩變成了“大獅子”是怎樣的?學一學大獅子。(幼兒回答完教師邊說邊表演“大獅子”一段)
(4)雲彩變成的`“小娃娃”是什麼樣子的?娃娃帶的什麼帽子?(金帽子)穿的什麼褂子?(白圍兜)在幹什麼?(跑來跑去跟太陽公公鬧著玩)(幼兒回答完教師邊說邊表演“小娃娃”一段)
5、聽音樂一起表演散文詩。
小朋友們表演的真好!快看!一片小白雲也被我們吸引來了。瞧!他變成了什麼?(小白兔)小白兔是什麼樣子的?(幼兒回答)
師：我們一起來做一下雲彩變成小兔子的樣子。(天上的雲彩真有趣，天上的風兒真能幹。吹呀吹，雲彩變成小兔子，豎起耳朵蹦蹦跳跳真可 愛。)
6、風兒把雲彩變得多有趣呀!你想不想變成雲彩呀?(想)
教師發給幼兒每人一幅雲彩頭飾。
師：“現在老師把每一位小朋友都變成了一朵雲，風兒輕輕一吹我們這些小云彩們變成了什麼?”
7、聽音樂幼兒自由模仿風兒一吹雲彩變得樣子。
8、今天小朋友們表現的真棒!猜出了老師的謎語，知道了風兒一吹雲彩就會變成各種各樣的東西，小朋友們還把自己作為雲彩被風兒一吹變成的樣子。老師真高興!
9、結束活動。
師：“小云彩們，我們一起到外面看一看天上的雲彩變成了什麼。把看到的東西回家後告訴爸爸媽媽好嗎?”
活動反思：
什麼是雲?雲是地球上龐大的水迴圈的有形的結果。因為雲反射和散射所有波段的電磁波，所以雲的顏色成灰度色，雲層比較薄時成白色，但是當它們變得太厚或濃密而使得陽光不能通過的話，它們可以看起來是灰色或黑色的。每天天空中的雲都是不一樣的。每一次外出活動，他們都會指著天空說：“你們看，今天的雲像一朵花。”孩子對於雲有著很大的興趣，所以選擇了這節活動。
中班語言教案風兒和雲彩4
活動目標
1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。
2、激發幼兒產生聯想，豐富想象力，提高語言表達能力。
活動準備
1、課件-圖片(風、雲)
2、各種白雲卡片、白雲頭飾，籃子
活動過程
一、猜謎語
教師：我說個謎語你們猜是什麼?
身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。(雲彩)
二、看雲彩
教師：跟老師一起去看雲彩吧。
1、看看這朵像什麼?這朵像什麼?還有這個呢?跟小朋友說一說像什麼?
小朋友說一說平常你見過的雲彩還像什麼?
2、這天上的雲彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?(風)
三、教師朗誦詩歌
1、教師：今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關於雲彩和風的，
請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是說了些什麼?
2、老師邊說邊表演
提問：誰來說一說詩中都是有什麼?
四、請小朋友看一段動畫，想一想為什麼說天上的雲彩真有趣?
1、誰知道為什麼說天上的雲彩真有趣?(雲彩能變成很多東西)
2、雲彩很有趣是風吹著它變的，那麼風兒有本事是什麼意思?
(風兒有本領，又能耐能吹得雲彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)
五、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，雲彩變成了什麼?
1、雲彩變成了什麼?(小白船)
從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。
2、跟錄音一起說一下這段詩文。
六、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什麼?
1、雲彩變成了什麼?(大師子)
學一學獅子的樣子。
2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
七、請小朋友再聽下一段詩文。
1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什麼帽子?身穿什麼褂子?做的什麼動作?誰見了笑嘻嘻?
2、聽錄音一起說一邊。
請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎?
八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。
1、拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，
請小朋友把圖片放回家。
2、剛才我看見有的小朋友想表演了，現在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。
小朋友說的好表演的也好。
3、快看一片小白雲也被你們吸引來了，瞧，它變成了什麼?(小白兔)
說一說小白兔長什麼樣子?(請小朋友說一說你的圖片畫的什麼?跟其他小朋友說一說。)
4、小白雲變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白雲呀?
5、老師發給小朋友每人一朵小白雲的頭飾，請小朋友學一學小白雲在空中是怎樣飄來飄去的。
6、請小朋友先做小白雲在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什麼?等老師說風兒吹呀吹，雲彩變呀變，你就接著變成他的樣子。
7、來咱們先試一邊，風兒吹呀吹，雲彩變呀變，你變成了什麼?(小鴨、小兔)
活動自然結束。
