5以內數的次序小班科學教案
作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的5以內數的次序小班科學教案，希望能夠幫助到大家。
5以內數的次序小班科學教案1
活動目標
1、能辨別5個以內物體的長短。
2、在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的順序關係，嘗試按長短排序。
3、樂於參與集體活動。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
教學重點、難點
重點：在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長的順序關係；
難點：能辨別5以內物體的長短。
活動準備
1、教具準備：5支不同長短的筆；
2、學具準備：長棒；5根不同長短的繩子；5支不同長短的筆；
活動過程
1、預備活動：
師幼互相問好
走線，線上遊戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說，也可是師幼同說；
2、集體活動：
1）師幼共同探索按長短排序
創設情境：教師給小朋友帶來了一群好朋友，他們是小朋友學習的好幫手。我們先給他們排排隊吧。教師拿出5支不同長短的筆，師範將5支筆按照從長到短的順序排列；
引導幼兒從上至下觀察，體驗筆一支比一支短；在從下至上看，體驗筆一支比一支長；
2）幼兒操作探索：
教師：“長棒寶寶也想請小朋友給他們排排隊。”
幼兒拿出長棒，將長棒按從短到長的順序排列，提樣長短的順序關係。
3、分組活動，教師對幼兒進行觀察，操作完成引導幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。
第一組：操作長棒，從長到短排序或從短到長排序，方向不限；
第二組：按長短順序給繩子排隊，方向不限；
第三組：操作筆，按長短排序，體驗長短的順序關係。
4、遊戲活動：遊戲“說相反”，教師說“xx物品長”，幼兒接說“xx物品短”，要求接說的速度越快越好。如火車長——汽車短。
5、交流小結，收拾學具：教師引導幼兒將學具按要求收拾好。
5以內數的次序小班科學教案2
活動目標：
1、學習將兩種實物按標記有規律地交替排序，會在操作中講述出排列的序列，並能正確使用單位量詞。
2、激發操作學習的興趣，發展觀察力、比較力和初步的'判斷推理的能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動重點難點：
活動重點：
將兩種實物按標記有規律地交替排序。
活動難點：
學習利用數量上遞增和遞減的方法排序。
活動準備：
教具：蔬菜卡片：茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿蔔、蘑菇等。標記：xxxxxxxOxOxOxOOxOOxOOxxOOxxOO。紙偶：青菜奶奶一個。
學具：作業紙每人一份；胡蘿蔔、蘑菇卡片若干。
活動過程：
一、探索各種排隊的方法
1、一個跟著一個排隊。
師：小朋友，青菜奶奶今天過生日，邀請蔬菜寶寶來做客，可是它有一個要求，蔬菜寶寶必須按要求排好隊才能參加。
看，誰來了？（出示茄子一個跟著一個排隊的圖片）茄子寶寶是怎麼排隊的？
師：一個接著一個可以用這種標記來表示。
出示圖示xxxxxx
2、瞭解一個一個間隔排序。
出示圖示xOxOxO
師：這個標記和上面的一樣嗎？哪裡不一樣？
會是哪種蔬菜來排隊呢？
（出示西紅柿和菜椒間隔排隊的圖片）它們是怎樣排隊的？
師：原來（xO）這兩個標記表示兩種不同的蔬菜，他們是一個一個間隔排隊的。
x和O除了可以用西紅柿和菜椒來表示，還可以用什麼蔬菜表示呢？
3、瞭解一個兩個間隔排隊。
出示圖示xOOxOOxOO
師：看，這個標記是按什麼規律排隊的？
又有許多蔬菜寶寶來了（出示黃瓜、辣椒），青菜奶奶請他們按照這樣的順序排隊去它家做客。誰願意幫助他們的？
幼兒上來操作，集體檢查後讀：一個兩個一個兩個。
這兩種蔬菜除了這種排列的方法，還有其他方法嗎？（幼兒探索、操作，集體評價）
小結：排隊的方法有很多種，一個接一個排、一個一個間隔排、一個兩個間隔排等。
二、小組活動：按標記給蔬菜排隊
1、還有許多蔬菜寶寶也想排隊呢，你們願意幫助他們嗎？
請幼兒先看一看、再說說自己操作紙上的標記，然後給蔬菜寶寶排隊。
2、完成作業的小朋友相互檢查一下是不是正確。
三、遊戲：按標記排隊。
出示圖示xxOOxxOO
師：你知道這個標記表示什麼意思嗎？（表示兩個兩個間隔排隊）青菜奶奶也邀請我們小朋友去做客呢，你們想去嗎？
等會兒小朋友去邀請自己的朋友一起按標記排隊，開火車去青菜奶奶家做客好嗎？
幼兒分男女組玩開火車遊戲，幼兒相互檢查。
5以內數的次序小班科學教案3
一、活動目標
能對5個以內物體按大小排序，初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。
二、重點與難點
理解物體在序列中的雙重意義。
三、材料及環境創設
1、材料：套杯、紙製水果（動物、娃娃……）、幾何圖形、排序板。
2、環境創設：將各種材料按難易程度編號後放在教學活動區內讓幼兒依次操作擺弄。
四、設計思路
本活動的重點是讓幼兒理解序列中物體之間的關係，即每個物體比前一個物體大，同時又比後一個物體小。但是，由於中班幼兒思維的可逆性還比較差，理解這種關係會有一定的困難，所以活動設計首先要為幼兒提供由易到難的操作活動，讓幼兒積累豐富的感性經驗。然後採用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作，引起幼兒對序列中物體雙重意義的思索。通過由淺入深的討論，使幼兒的排序水平從直觀向抽象發展，從而形成系列化的邏輯觀念，為理解抽象的數序奠定基礎。
五、活動流程
操作探索——討論理解——複習鞏固
1、通過操作活動讓幼兒積累感性經驗。
（1）玩各種形狀的套杯。
（2）給大小差別明顯的物體排序。
（3）給大小差別細微的物體排序。
（4）排幾何圖形。說明
大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上，使幼兒在比大小時不能採用重疊的方法，只能通過目測完成。
2、通過討論活動幫助幼兒理解序列中物體之間的關係。
（1）出示大小不同的動物讓幼兒排序。（三隻動物）
提問：為什麼xx排在最前面，xx排在最後，xx排在中間？
討論：（指中間一隻動物）它為什麼排在中間？（讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義，即相比較前一動物，它是小的；相比較後一動物，它又是大的了。）
（2）出示兩隻動物，要求幼兒把它們排進剛才的序列中，並討論排得是否正確。
（3）出示5個娃娃，讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對。
說明：教師可以先示範依次找出的，第二大的，然後讓幼兒接著往下排，幫助幼兒理解，如果每次教拿出的，那麼相繼其後拿出的總是比已經拿出的小，而比沒拿出的都大。
3、通過複習活動為幼兒提供運用系列化觀念的機會。
（1）找錯。讓幼兒找出排錯的物體並糾正。
（2）給5個以上物體排序。
5以內數的次序小班科學教案4
活動目標
1、能夠按大小順序將3以內的物體進行排序。
2、對排序活動感興趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
幼兒每人3片大小不同的樹葉。
活動過程
一、出示3片樹葉，引導幼兒觀察並比較大小。
1、討論：這些是什麼？數一數有幾片樹葉呢？（師幼共同點數說出總數）
2、討論：這些樹葉有什麼不一樣呢？哪一片？哪一片最小？
二、學習將3片樹葉按從小到大順序排序。
1、按從小到大排序。
師：樹葉們想學小朋友玩排隊的遊戲，最小的樹葉當排頭，站在第一個，其他的樹葉按照從小到大接在小樹葉的後面，應該先排誰呢？
（請1—2位幼兒上來排）
2、請幼兒拿出自己的樹葉，先比較出大小，再按照從小到大的順序練習排序，學說：小的，大的，的。
三、練習從大到小排序。
1、按從大到小排序。
師：如果把的樹葉排第一，後面應該怎麼排呢？（請1—2位小朋友來嘗試排序）
2、請幼兒嘗試從大到小排樹葉，學說：大的，小的，最小的。
5以內數的次序小班科學教案5
活動目標：
1、願意參加點數的操作活動。
2、初步感知數的實際意義。
3、正確點數1~5個物品，能正確說出總數。
活動準備：
1、集體教學：5個玩具車、5個鈴鼓、5盒蠟筆、5個玩具、5個書包。
2、分組材料：雪花片、點卡若干。
活動過程：
1、遊戲“數一數”，鼓勵幼兒參與活動。
（1）分別請5名男孩、5名女孩到前面，請其他幼兒進行點數，並說出總數。
（2）教師小結點數的要求。
師：點數時，一定要用手指點一個、數一個，數完後數到幾就是總共有多少個；要從左往右邊數。
2、點數手指，感受數的重要和有趣。
（1）手指遊戲：數一數左右手分別有幾個手指頭。
（2）幼兒之間互相數一數同伴的每隻手一共有幾個手指頭。
3、分組操作“數5個物品”。
（1）“雪花片”操作規則：請幼兒挑選出5枚雪花片，能力強的幼兒可加上顏色要求。
如：請拿出5枚紅色的雪花片。
（2）“點卡”操作規則：在1~5點卡中，挑選出5的點卡。
（3）“排隊”操作規則：準備一堆物品，請幼兒選出5個指定的物品。
4、共同檢驗操作結果，感知數的實際意義。
（1）鼓勵幼兒介紹自己的操作過程。
（2）讓幼兒觀察活動室內數量是5個的物品。
活動延伸：
將點數物品放置於數學區域活動中，讓幼兒繼續練習5以內的點數。
