蘆花蕩教案(人教版八年級必修教案設計)

    《蘆花蕩》導學案

一、學習目標： 

1. 感知老頭子的英雄性格  2.體味這個英雄故事傳奇色彩；

 3.領悟文中景物描寫的妙處。

 我的問題：           我的發現：

二、課前預習

1、讀準下列字音：  

蘆葦（    ）  冀（   ）  寒噤（   ）  仄（   ）歪   躥（    ）   蓮蓬（    ）  穿梭（     ） 竹篙 （ ）（ ） 瘧（ ）子      泅著(   ) 颯颯 (   )   提防(   )轉彎抹角 (     )                     張皇失措(      )

2、理解並記住下列詞語的意思：  

提防                央告              尖利                   能耐                          悠閒                 仄歪              轉彎抹角    

3、走近作者  

孫犁，1913年4月6日出生，河北人。現代小說家、散文家，“荷花澱”派代表作家。1944年在延安發表《荷花澱》、《蘆花蕩》等作品。新中國成立後，他寫了中篇小說《鐵木前傳》，散文集《津門小集》等。《白洋澱紀事》是作者最富盛名和最能夠代表其風格的一部作品。 

 背景資料：  1937年抗日戰爭爆發後，日本帝國主義發動了全面的侵華戰爭，給中國人民帶來了深重的災難。為了保衛祖國，華夏兒女奮起抵抗，沉重的打擊了日本侵略者的囂張氣焰。  

 4、小說的一般知識 

 （1） 小說的三要素是什麼？  （2）描寫人物常用的方法有哪些？ 

（3）環境描寫有什麼作用?

三、初讀課文，整體把握

(1)自由閱讀課文，告訴同學們全文講述了一個什麼樣的故事？

（2）小說的主要人物是誰？

四、細讀課文，感知人物性格

（1）講完老人的故事，你覺得這位老人是一個什麼樣的人呢？（2）課文中哪些內容表現了老頭子“過於自信和自尊”的性格？

五、品讀課文，體味寫景妙處

（1）老人的形象無處不折射出可貴的人性之美，但我要說：蘆花蕩美麗景色的映襯使老人的形象更美。。課文中有不少如詩如畫的景物描寫，請同學們結合給出的例子從文中畫出並仔細體味寫景的妙處。

例子：夜晚，敵人從炮樓的小窗子裡，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水裡，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘裡才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩裡躲避炮火去了。葦子還是那麼狠狠地往上鑽，目標好像就是天上。

 分析：“敵人”“炮樓”點明瞭環境的氣氛，而“星星也像浸在水裡”，像“要滴落下來的樣子”，渲染了澱水的晶瑩明澈，星星倒映在澱水裡，隨著微風的輕拂激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來，因而給人以“要滴落下來”的幻覺。這麼優美的水鄉卻被敵人封鎖。白天一片死寂，連水鳥也躲避；只有到晚上，才能聽到它們“飛動和唱歌的聲音”。字裡行間，流露出鮮明的愛憎情感。寫“葦子還是那麼狠狠地往上鑽”把白洋澱人民那種在殘酷的戰爭環境裡頑強生存的姿態烘托了出來，充滿了意志和力量。這段景物描寫不僅渲染了故事的氣氛，也給作品增添了一種戰鬥的詩情畫意，構成了情景交融的藝術境界。

六、拓展延伸

課文中有一段話精彩的描寫了老頭子因沒有圓滿地完成任務而懊喪、內疚、自責的心理，請找出這段話並細細體味，然後把第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動補寫出來。