國小一年級語文《鬧鐘》備課教案
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編為大家收集的國小一年級語文《鬧鐘》備課教案，歡迎大家分享。
國小一年級語文《鬧鐘》備課教案1
[教學目標]
1、學會“山、叫、可、心、會、頭”六個生字，會認“最、它、得、冰、吵、點、很、忘”八個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、體會“我”在不同的情況下，對鬧鐘產生不同態度的原因。瞭解小鬧鐘是我們忠實的朋友。
[教學重難點]
認識生字生詞，朗讀課文。
[設計理念]
此教學設計以“闖關遊戲”激發學生興趣開課，利用小鬧鐘控制時間。結束闖關後利用學生此時對鬧鐘的不同感受自然引入課文的學習。在指導朗讀時，利用回憶及多種形式的讀，讀出文中小作者的感受。最後通過小鬧鐘的一段話換位思考，使學生理解小鬧鐘的難處，教他們學會體諒別人。
[教學過程]
一、澈趣匯入
同學們，今天我們來玩一個闖關遊戲好嗎？
二、初讀課文，認識生字
1、下面是準備時間，我們只有準備充分了，才能闖關成功。
首先請大家輕輕地把書翻到87頁，自由地讀讀第八課，再用圓圈圈出要求學會的生字，用三角形標出要求認識的字，把每個字音讀準，這就是第一關。（課件出示：生字關）
2、檢查學生生字並正音。
3、接下來請你們把這些生字再送回課文中，讀讀課文，把每個字的字音讀準，句子讀連貫，這就是第二關。（課件出示：句子關）
4、指名分段朗讀課文。
5、最後一項準備是再讀讀課文，把課文讀流利，就能闖過最後一關。（課件出示：課文關）
6、作好了充足的準備，讓我們來闖關吧！先聽老師講講規則，看誰聽得最認真。同座兩個同學為一組，一人闖一人守，闖關的同學必須從第一關開始一關關闖。守關的同學必須把守好關口，如果他沒有讀正確，就請他重闖，每闖過一關就在他書上畫一個笑臉，看誰先闖關成功，得到三個笑臉。下面老師給你們計時，闖關開始！（出示小鬧鐘）
三、指導朗讀第一自然段
1、鈴……（鬧鐘時間到）闖關時間到，闖完關的同學們，小鬧鐘給了你們足夠的時間，你們現在喜歡它嗎？沒有闖關成功的`同學們，小鬧鐘沒能給你們足夠的時間，那你們現在喜歡它嗎？
2、時間看不見，摸不著，小鬧鐘掌握著它。今天我們就來學習第八課“鬧鐘”，讓我們看看文中的小作者對鬧鐘又是一種什麼態度！（出示課題）齊讀。
3、在生活中，你喜歡鬧鐘嗎？（讓學生自己談感受，當有學生談到不喜歡時，因勢利導）（板書：哭臉）為什麼？（指名幾個學生回答）原來是這樣的呀！（課件出示句子：我最討厭鬧鐘了）相信你一定能把這個句子讀好（指名讀、帶表情讀、賽讀）
4、課文中小作者為什麼不喜歡鬧鐘呢？（指名讀第二句）
5、當我們睡得正香的時候，夢見吃冰淇淋的時候，你們感到怎麼樣呀？想想這時被鬧鐘吵醒是什麼感覺？自由地讀讀這一句，讀出你的這種感覺。（自讀、邀請同學合作讀）
6、把第一自然段連起來讀讀，比比看誰能讀出小作者的感受。（自由讀）
7、認為自己這次比上次讀得有進步的同學站起來，讓我們一起來讀讀這個自然段吧！（齊讀）
8、誰能把這個自然段配上動作邊表演邊讀1
9、同學們，聽你們讀了課文，小鬧鐘也有話要對你們說呢！
（課件出示小鬧鐘：同學們，我們鬧的時間可是你們調的呀，你們要我準時叫你們起床，這怎麼能怪我呢！）想想如果明天要去旅行，小鬧鐘不準時叫你，害得你去不了，你會怎麼對小鬧鐘呢？叫也不好，不叫更不好，小鬧鐘可真難啊1
10、現在你想對小鬧鐘說什麼呢？
四、識記生字，指導書寫
1、小作者有時最討厭鬧鐘，有時又不是這樣的，究竟是什麼樣的呢？我們下節課再接著學習。這節課我們還要學寫三個字。（課件出示：山、叫、可）大聲喊出它們的名字。
2、在哪裡見過它們？你想怎麼記住它們？
3、觀察書上的筆畫指導書寫，師範寫“叫”。
4、生書寫，師巡視指導。
（第二課時：指導第二自然段朗讀；指導全文朗讀；識記“心”、“會”、“頭”三個字並書寫。）
國小一年級語文《鬧鐘》備課教案2
學習目標：
1、學會“頭、叫、山、可、心、會”6個字，會認“他、得、最、冰、吵、點、很、忘”9個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、體會我在不同的情況下，對鬧鐘產生不同地態度地原因，瞭解小鬧鐘是我們忠實地朋友。
教學重點：
學習生字詞
教學難點：
能正確、流利地朗讀課文
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、興趣匯入，學習生字
1、今天我們請來了一位貴客，想不想看看它是誰？
2、生猜謎。（出示鬧鐘）說鬧鐘在我們生活中的作用或者你們之間的小故事。
3、在課文當中勾畫出生詞，圈點出生字，夥伴之間進行練讀。
4、時間就是生命，讓我們抓緊時間一起攀登“詞語智慧山”看拼音朗讀詞語，計時並給予鼓勵。
5、去掉拼音、讀準生字和生詞的音，分小組練讀，給優秀小組插紅旗。
二、初讀感悟課文
1、自由輕聲朗讀課文，爭取把每一句話讀通順。
2、請同學開火車朗讀再評一評。
3、讀了課文，你現在最想說什麼？我們進入“心情地帶”。用自己喜歡的形式表達自己的情感。如：寫下最想說的話，跟好朋友說說，跟文章中的小朋友出個好主意等。
第二課時
一、朗讀指導
1、同學們大概也有這樣美麗的夢境吧，回憶吃冰淇淋的快樂心情。
2、美夢被小鬧鐘吵醒，你當時的心情是怎樣的？進行心情對比。
3、分角色朗讀句子，進行深層感悟。
4、小組表演：“明天要旅遊了！”體會我又興奮又擔憂的矛盾心情。
二、課外實踐活動
1、用自己喜歡的方式給自家的小鬧鐘做個“知心卡”，告訴它你的心裡話。
2、跟父母進行統計：一分鐘能做哪些事？
三、寫字指導
1、開展分組寫字的活動。三步走：一、觀察，二、討論，三、正確書寫。
2、小組交寫字報告並闡述寫字的要點。其他小組點評。
