《唐雎不辱使命》教案

教學目標：

1、 學習本文通過對話描寫表現人物形象的寫法。

2、 培養學生朗讀、複述、翻譯和嚴密的邏輯思維能力。

3、 學習唐雎作為小國之臣卻不畏強權、敢於鬥爭、善於鬥爭的精神；激發學生學習文言文，瞭解民族文化的熱情。

教學重點：

學習本文通過對話展開故事情節，刻畫人物性格的寫作特點。

教學難點：

結合課後練習二，圍繞“不辱”二字展開教學。

課時安排：

兩課時

教學步驟：

第一課時

一、 匯入：去年張藝謀導演的影片《英雄》曾轟動一時，刺客刺秦的故事也廣為流傳，多方演繹。今天我們要學的是歷史上一個類似刺秦的故事。下面請大家自讀一下這篇出自《戰國策·魏策》的歷史短篇。

二、 學生活動：

1、 自讀後，請幾位學生分段朗讀，其他學生判斷其讀音、句讀是否有誤。

2、 齊讀。

3、 結合註釋疏通文意。（四人一組，教師輪流指導）

4、 請學生複述故事大意。（其他學生從語氣、語態、是否流暢、描述是否準確生動等方面進行評價）

5、 分組討論出場人物的性格特點。（注意揣摩其語氣）

三、 教師小結：

作為小國之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢之下出使秦國，能夠毫不畏懼，敢於同秦王展開面對面的鬥爭，最終理直氣壯地使秦王折服，終不辱使命，這種勇氣和膽識是難能可貴的。而秦王正是在這份膽識的威懾下敗下陣來。

四、 人物分析（板書）

（傲慢無禮）秦使→安陵君（委婉堅決）

（不卑不亢）唐雎→秦王（驕縱、虛偽、陰險——“不說”、“怫然怒”

色厲內荏、前倨後恭——“色撓”）

五、作業：

1、 蒐集有關《戰國策》、文中典故的資料。

2、 完成課後練習二、三。

3、 自由結組，編成課本劇，課上展演。

第二課時

一、 檢查第二項作業完成情況，抽查字詞解釋。

二、 資料搜尋：

1、 結合本文的寫作特點了解《戰國策》（結合註釋瞭解）

2、 戰國時期的“士”及以養士三千著稱的“戰國四公子”

3、 文中三刺客的故事及歷史上其他著名刺客的故事

注：1、《戰國策》又名《十二國策》，記錄了上至春秋、下至秦滅六國約二百三四十年的歷史，是一部以記言為主的國別體史書。（學生只要能瞭解本文通過對話表現人物鮮明性格這一寫作特點即可。）

2、以上三方面資料大部分由學生講述，教師適當補充。

三、 學生課本劇展言：

注：通過演出旨在考察學生掌握課文內容、理解人物性格的能力，亦可鍛鍊學生的表達能力及臨場發揮的`能力。

四、 作業：1、課後練習四、本課同步

2、預習《核舟記》

《唐雎不辱使命》教學後記

這是一篇情節性、故事性很強的自讀課文。教學中，在引導學生通過討論的方式疏通文意的基礎上，著重從文章人物對話推動故事情節、展現人物性格這一寫作特點入手分析，並組織學生通過排演課本劇的方式，達到對人物性格的認識和把握。

從學生活動來看，他們學習古文的積極性很高。且對唐雎這樣的歷史人物，尤其又是在矛盾衝突如此激烈的故事中出現的人物，他們非常感興趣。因此，投入排演課本劇的積極性也是很高的。他們基本把握住了人物鮮明的性格。通過揣摩秦王與唐雎的性格反差，達到對課文主題的把握。

一部分學生還通過課下資料的蒐集，找到了一些與課文內容相關的歷史資料、文學常識。如有的學生蒐集到了課文中三刺客的詳細資料，甚至還有的找到了一些其他在歷史上非常著名的刺客資料。有的學生則蒐集了有關課文出處的資料。這對教學是一種非常有益的補充，同時也是對學生資料檢索能力的鍛鍊，更培養了他們的自主學習能力。