《荊軻刺秦王》(網友來稿) 教案教學設計

李新明    

教者：李新明

時間：一九九九年十月十三日

教學目的：1、體會作者在尖銳的矛盾中通過人物的言、行、表情、神態表現人物性格。

 2、以教材為例子，培養文言文閱讀能力。

教學重點：1、本課實詞：親、深解、救、教、敢、還、資、振、圖、室、詔、被、窮、兵、陣、私。

  2、通假字：淬、決、卒。

  3、古今異義詞：涕、幣、提。

  4、學會整體把握文言文的內容。

教學難點：文言文內容的整體把握。

教學時數：3教時

第一教時：（瞭解課文，研讀第一部分）

（一）課文起始

“至丹以荊卿為計，始速禍焉。”  蘇詢《六國論》

“刺客不行，良將猶在。”

1、荊卿及戰國四大刺客（或曰五大刺客）

2、荊軻刺秦王

3、《戰國策》：（1）策士謀臣的韜略和言論。

   （2）生動寫人，流暢語言。《鄒忌諷齊王納諫》。

（二）全文內容寫行刺，但行刺之前內容為詳。由“準備”→“訣別”→“行刺”三部分組成。讀文言文每個語段最要緊的是把握人、事、物三要素及其關係。

（三）研讀第一部分：行刺準備。

1、〈1-2段〉人？事〉=〉商議計謀

（1）詞句：微、親、說、窮

（2）理解：①荊軻刺秦王是在什麼情況下？

②與太子對話表現荊軻怎樣性格？

2、〈3-4段〉人？事？物？=〉求取信物

（1）詞句：樊於期、深、堪、涕

見陵、偏袒扼腕、教

（2）理解①文章寫太子“不忍”有什麼作用？

②荊軻私見為什麼能使樊於期慷慨獻身？

3、（5段）=〉準備匕首

淬

4、（6段）=〉配備副手

敢、忤

5、（7-8段）人？事？=〉怒斥太子

（1）詞句：無意、豎子

（2）理解：①“日以盡矣”反映了太子什麼心情？

②荊軻怒斥太子之因是什麼？顯示什麼性格？

（四）把握第一部分人、事、物

（1）人：荊軻--俠肝義膽、果敢勇決、剛直不阿、秉性剛烈  秦王

太子--驚恐焦急、浮躁多疑 強暴

樊於期--義勇剛烈，熱肚直腸 天下

（2）事：行刺秦王之前的準備 共誅

（3）物：①督亢地圖；②樊於期頭；③天下利匕首

（五）（《辭典》150頁）以1994年大學聯考題為例訓練文言文閱讀能力

（1）人：何子平、顧凱之

（2）事：歸家養母         子平孝順，忠誠不二

（3）物：俸祿

（4）作業：討論處理8道小題

第二教時：研讀二、三部分

第三教時：荊軻形象分析及型軻刺秦王的認識，課後作業。

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