幼兒園小班教案《小魚兒吐泡泡》含反思

作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班教案《小魚兒吐泡泡》含反思，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、在情境中學會用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。

2、體驗為小魚吐泡泡的樂趣。

3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、ppt。

2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。A4大小的藍紙每人一張。

3、泡泡槍。

4、底板上佈置幾條小魚和水草。

活動過程：

一、經驗再現，交流表述

1、你們吹過泡泡嗎?你們看，我會變出泡泡。

——教師用泡泡槍打出一串泡泡；

2、請你仔細看哦，泡泡是什麼樣的呀？

——幼兒自由表述，師及時小結：泡泡是圓圓的，有的是大大的，有的是小小的；

二、引導觀察，理解感知

——幫助幼兒梳理已有的經驗，播放ppt；

1、這是美人魚吹的泡泡，她吹了多少泡泡?

——適時豐富詞彙：許多、一串一串的泡泡。

2、她吹的泡泡是怎麼樣的呢?

——引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。

3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的`嗎?

——引導幼兒觀察出有的密集、有的分散，就像有的喜歡和好朋友抱在一起，請幼兒與好朋友抱一抱，有的泡泡浮到水面上，有的泡泡沉到了水底下；

——大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底；

三、創設情境，引導幼兒

1、出示大底板，指著底板上的魚媽媽說：“我吹的泡泡一點也不漂亮，我也想吹出像美人魚姐姐那樣的泡泡，我們一起來幫幫她好嗎？”

2、我們幫魚媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚吹的泡泡是怎麼樣的？

——師念mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌暗示：大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底。

3、請幼兒幫魚媽媽吹泡泡，她吹的全是大泡泡，我們幫她貼上一個小泡泡跟大泡泡抱一抱，教師演示貼“泡泡”；邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然後用抹布將手指擦乾淨，再把'泡泡'貼在底板上。”

——請個別幼兒選擇泡泡幫魚媽媽貼上；

四、創作體驗，交流分享

1、幼兒創作體驗，教師指導；

2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，並將多餘的圓片放回原處；

3、引導幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品佈置在大展板上，教師引導幼兒找到自己的作品並向大家介紹；

4、教師鼓勵並引導幼兒對別人的作品發表看法，如：“哪條小魚吹的泡泡最漂亮”

評價設計：整個活動設計以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進入美術活動情境。最後通過提供半成品或是具有審美性的背景（小魚吐泡泡的小河）設計來激發幼兒的創作動機。當幼兒完成作品時，展現在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感，從而感受到了美術活動的樂趣，進而喜歡參與美術活動。

專家點評：

由於小班幼兒的肌肉發展不完善，作為我們的教師常常感覺到小班美術活動難以正常開展，這個活動教師的選材非常好，幼兒以視覺感受為主。讓幼兒自然地進入活動中。在教師的引導下，幼兒的作品圓滿完成，他們獲得很大的成就感。

自我反思：

通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為後面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。活動過程中的匯入，用泡泡槍吹出泡泡孩子們非常感興趣，課堂氛圍也很活躍的。最後讓幼兒自己來評價作品，雖然小班幼兒不會用很多詞語、句子來表達，但是他們的語言很天真爛漫，每個孩子都覺得自己的最好。也能用簡單的語言來描述別人的作品。