賣油翁教案模板
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的賣油翁教案模板，希望對大家有所幫助。
賣油翁教案1
一、教學目標：
1、認識“熟能生巧”的道理。
2、體會作者用詞的準確和傳神。
3、掌握實詞：矜 釋 徐 以 但等。
二、教學過程
（一）匯入俗語：
拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經過反覆多練以達到熟練的程度。今天我們要學習的課文也跟熟練有關。（板書課題）
（二）檢查預習，熟悉課文。
1、結合註釋，瞭解作者情況。
2、學生交流預習中解決的字詞讀音：矜 圃 睨 矢 頷 忿 酌
3、指名學生試讀後全班齊讀。要求：讀準字音，注意句讀。
（三）疏通文章，瞭解課文內容。
1、學生提出預習中存在的疑難問題，討論交流，教師點撥。
2、學生逐句解釋課文，積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。
（四）細讀課文，體會作者用詞的準確性。
1、默讀課文，思考：陳堯諮的心理經歷了一個怎樣變化的過程？哪些語句表現了賣油翁對陳堯諮箭術的態度？
2、討論交流明確：課文先簡要介紹陳堯諮因善射而矜持，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態度自是不滿，質問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答，點出“無他，但手熟爾”。但陳堯諮一時還不明白其中的道理，認為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現了陳堯諮的驕橫之態。而賣油翁現身說法“以我酌油知之”，當場獻技，在事實面前陳堯諮無話可說，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。板書： 自矜 ↓ 不滿而質問 ↓ 忿然 ↓ 笑而遣之
3、賣油翁的過人之處又有哪些？明確：通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不溼”的結果，突出其高超的酌油本領。
4、看了賣油翁的當場獻技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時，陳堯諮會想些什麼？
5、分角色朗讀，注意讀出陳堯諮與賣油翁兩人的不同語氣。
6、概括課文內容，揭示文章主旨。
（五）總結課文
1、課文為何對陳堯諮的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細？明確：因為故事要說的道理是熟能生巧，並不是說陳堯諮的善射，所以只用“當世無雙”“十中八九”，來描寫他的箭術的精湛，而對賣油翁情況的記敘較詳細，這樣使敘事清楚，同時又重點突出。
2、在今天的生活中，我們應該怎樣看待熟能生巧？
（六）作業
1、背誦課文
2、積累整理文言實詞
3、寫一段話，談談你對文中兩個人物的看法。
賣油翁教案2
學習目標：
1、掌握重點文言實詞，能用現代漢語翻譯課文。
2、品味課文簡練生動的語言特點，學習用關鍵詞句分析人物形象。
3、理解熟能生巧的道理。
教學重難點：
1、品味課文簡練生動的語言特點，學習用關鍵詞句分析人物形象。
2、理解熟能生巧的道理。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、匯入課文
北宋年間有這麼一個人，考試是狀元，官做到節度使，大將軍，他說對他一生影響巨大的，是一個老翁，一個偶遇。這位老人是誰呢？又發生了什麼事呢？請同學們開啟課本,我們今天一起來學習《賣油翁》。
我們首先了解一下作者：同學分享（放幻燈片）
二、讀準字音，讀對節奏，疏通文意。
1.請同學們在預習的基礎上快速讀一遍課文，不會讀的或者音拿不準的字詞請在書上標出來。
2.同桌幫忙解決字音，然後互讀一遍。
3、找學生讀，（3-5人）其他同學注意糾錯他的字音或節奏。
4、再分角色讀兩遍課文，把握一下情感（找兩組同學），然後全班齊讀一遍，這次讀的時候就要想想它的意思是什麼了啊！
5.先結合課下注釋，口頭翻譯文章，把不會的和不懂的划起來，最後同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。
6.找學生翻譯全文，老師強調重點字詞、句子的翻譯，然後齊讀，思考問題（幻燈片）
實詞有：嘗、去、爾、頷、杓、射
句子有：
1、公亦以此自矜
2、但微頷之
3、無他，但手熟爾
4、吾射不亦精乎
5、以我杓油知之
6、徐以杓酌油瀝之
三、內容理解
1.這文章是關於誰和誰的故事？注意，分別用三個字回答！
看註釋1，康肅是諡號，（出示PPT）請同學們齊讀：
站在旁觀者陳述事實的角度來說，最好是直接說其名字，他們是（板書）陳堯諮、賣油翁的故事。
2.我再找一個同學用兩個字概括他們倆幹了什麼事兒？
陳堯諮射箭，賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。
工整的對聯，這節我們就試試，看能不能把的內容成一幅對聯。
（板書：陳堯諮射箭，賣油翁瀝油）
3.他們的射箭和倒油的水平如何？
陳堯諮射箭當世無雙；賣油翁瀝油過錢不溼。
“當世無雙”是別人對他的，“十中八九”才是他的真實水平。
4.他們對自我的認識態度。
陳堯諮射箭十中八九，以此自矜。賣油翁瀝油，熟能生巧。
“以此自矜”是自己的感覺，“熟能生巧”是我們提煉出來的。我覺得換成“唯手熟耳”比較好。
解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎？（板書：以此自矜、唯手熟耳）
5.如果我想把對聯繼續寫下去，大家想想應該寫什麼呢？我們還有哪個方面沒有分析呢？（精彩的地方是他們的交鋒）（幻燈片）
彼此對對方的態度，大家看陳堯諮和賣油翁的“鬥爭”有幾個回合？
他們倆鬥爭了“三個回合”。接下來的對聯應該是這兩個人交換一下位置。
對聯陳堯諮部分的'後面寫上賣油翁，在賣油翁聯的結尾寫上陳堯諮。
（板書：賣油翁，陳堯諮）（自評過了，該他評了，所以換位置）
那我們先從賣油翁對陳堯諮的態度寫起。（小組討論）
“睨之”，“睨”什麼意思嗎？斜著眼睛看，表示不很在意的意思，神態描寫
然後是“頷之”，“頷”是“點頭”的意思。有不同意見嗎？動作描寫
“但微頷之”，因為“頷之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思。
“亦無他”。（板書“睨之但微頷之亦無他”）
（生讀“陳堯諮射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之無他”）
那麼陳堯諮對賣油翁的態度呢？（小組討論）
“疑之”，問之，因為陳堯諮看到賣油翁的微頷之後說“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是對賣油翁的疑問。
忿然對之。笑而遣之。
能解釋一下這個“而”的用法嗎？承接？並列？大家看看這四個字裡面，哪個字是核心？“遣”。“笑”和“遣”這裡是什麼關係？“笑”是修飾“遣”的。所以這裡“而”就是表示修飾。
只要在句子裡找到核心詞，然後看“而”前面的詞語和核心詞之間的關係，就可以確定是不是修飾關係了。請大家在文中找找，還有沒有表示“修飾”的“而”？
（生很容易地找到了“賣油翁釋擔而立”）
（生齊讀）
陳堯諮射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之亦無他；
賣油翁瀝油過錢不溼唯手熟耳，陳堯諮疑之忿然對之笑遣之。
對聯應該是仄起平收，也就是大約上聯的最後一個字要是現代漢語的三四聲，下聯是一二聲。
6.對聯也寫好了，缺個橫批。請大家思考一下這個橫批怎麼給？橫批一定要結合歐陽修寫這文章的目的喲！（學生討論）你可以結合這兩個人的特點，從不同角度來說。賣油翁和陳堯諮，從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯諮得出來的就是自高自大。
賣油翁很謙虛，而陳堯諮給人的感覺是自高自大，還不是一般的自高自大。
誰能從課文中找到相關語句有感情地讀讀？（有感情地讀）康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”一個自高自大的陳堯諮出現了。
從這件事情上，他能得到了什麼教訓或給他啟示？他懂得了什麼？
懂得謙虛（為對稱同義詞，心懷若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板書）所以，陳堯諮經歷這次教訓之後，刻苦訓練，最後射箭技藝更進一步，真正做到了百發百中的地步，曾用一銅錢為靶，十發十中穿錢而過。
這就不難理解文中最後一句“笑”的含義了，這個笑背後的心理是什麼？
尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑？
（或橫批就是“人外有人，熟能生巧”）
四.課堂：
本文章的目的是什麼呢？（幻燈片）
通過拿陳堯諮和賣油翁的事進行對比（板書），告訴我們一個道理，要想創造出屬於我們更高成績的技巧、訣竅（畫圖，勾畫出“巧”字），是心懷若谷的謙虛的態度和熟能生巧的勤奮追求。
板書:
五、作業
1、背誦課文
2、改編成一個現代小故事
賣油翁教案3
教學目的
1．理解"熟能生巧"的道理。
2．積累文言詞彙，理解詞義、句義。
3．體會作者用詞的準確與傳神。
重點難點
1．重點：
（1）理解"熟能生巧"的道理。
（2）積累文言詞彙，理解詞義、句義。
2．難點：
體會作者用詞的準確與傳神。
教學時間：
一課時。
教學過程
一、預習
1．查字典，讀準下面加點字的音。
堯諮自矜家圃睨之
頷之酌油杓瀝
2．熟讀課文。
3．查字典，看註釋試翻譯課文。
二、匯入
1．作家作品簡介
《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集·歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知毫州時作的。他在《歸田錄》序裡說："歸田錄者，錄以備閒居之覽也。"是一部筆記小說。歐陽修（100－1072），北宋著名文學家、史學家。字永叔，號醉翁，六一居士，廬陵（今江西吉安）人，溢號文忠。是文壇運動領袖，唐宋八大家之一。
2．導語
這將筆記小說通過賣油翁和陳堯諮之間的一段小故事，說明了"熟能生巧"的道理。
三、正課
1．朗讀課文，注意讀準字音和停頓。
2．請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。
第一自然段：
以此：因此。嘗：曾經。俄之：之，指陳堯諮射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯諮。十中八九：十箭射中八九箭。
翻譯：康肅公陳堯諮擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本領自我炫耀。他曾經在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下擔子站在那兒斜著眼看他射箭，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。
第二自然段：
爾安敢：爾，你。乃：於是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，但是。因曰：因，於是。
翻譯：陳堯諮質問道："你也懂得射箭嗎？我的射技不是很出色嗎?"賣油的老頭說："沒有什麼，只不過手熟罷了。"陳堯諮怒氣衝衝地說："你怎麼敢小看我的射技！"老頭說："憑我酌油的經驗知道這個道理。"於是拿出一個葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進去，可是錢不沾溼。於是說："我也沒有什麼，只不過是手熟罷了。"陳堯諮只好笑著打發他走了。
3．第一自然段介紹了什麼？
討論並歸納：介紹故事發生的地點、人物和背景。
地點：陳堯諮家的空場子上。
人物：陳堯諮和賣油翁。
背景：陳堯諮善射，"當世無雙"因而"自矜"。
4．提問：賣油翁看到陳堯諮射箭是怎麼反應的？
討論並歸納："俄之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。"賣油翁看陳堯諮射箭，放下擔子，斜著眼睛看。看見他射箭十箭中八九箭，只是微微地對此點頭。
5．提問：賣油翁對陳堯諮射箭本領是怎麼評價的？
討論並歸納：賣油翁認為："無他，但手熟爾。"沒有什麼，只不過手熟罷了。
6．提問：賣油翁憑什麼這樣評價陳堯諮的射箭本領？
討論並歸納："以我酌油知之"憑我酌油的經驗知道這個道理。
7．提問：賣油翁到底知道什麼道理？
討論並歸納：熟能生巧的道理。
8．提問：陳堯諮對賣油翁態度發生了哪些變化？
討論並歸納：
（1）當賣油翁對他射箭"但做頷之"時，陳堯諮問道："汝亦知射乎）
吾射不亦精乎？"賣油翁的反應對一個自以為了不起的武夫來說，而且是受了侮辱。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個反問句，我的射箭本領不是很高強嗎？
（2）當賣油翁又說："無他，但手熟爾。"時，陳堯諮忿然曰:"爾安敢輕吾射！"賣油翁對陳堯諮的技藝不加讚賞，已使對方出乎意料；而且還進一步加以貶議："無他，但手熟爾。"一向狂傲的康肅公被貶到這一步，自然是要"忿然"的。
（3）最後看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，"笑而遣之"。
四、小結
本文以次要人物陳堯諮開頭和結尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯諮的射技只是一筆略過。
五、作業
1．完成課後練習。
2．選用課時作業優化設計。
