八年級地理農業教案最新範文

作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編整理的八年級地理農業教案最新範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標

1、指導學生讀西北地區地形圖，找出西北地區的範圍，並指出本區主要地形組成和主要地形區。

2、運用地圖，讓學生掌握西北地區以乾旱為主的自然特徵，瞭解該區乾旱的表現、形成的原因及變化規律。

3、分析以乾旱為主的自然特徵對農牧業生產和人們生活的影響。

4、理解人們在乾旱環境下，如何因地制宜地利用自然條件。

教學重難點

分析西北地區以乾旱為主的自然特徵及其對農牧業的影響。

教學過程

新課匯入：

一、由位置聯想景觀匯入新課

1、由區域名稱描述大致位置。

2、聯想該區景象：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”、黃沙漫漫。

3、設問：是什麼造就西北地區如此獨特的自然景觀呢？這節課我們就從西北的自然環境來尋找一下答案。

新課講授：

二、草原和荒漠

（一）地形與位置

1、多媒體展示西北地區圖，找出主要山脈，指導學生概括西北地區的位置範圍，概括出本區的位置特點（從緯度、海陸、相對位置分析）。

2、歸納：該區大致位於大興安嶺以西，崑崙山—長城—阿爾金山脈以北。本區深居內陸，位於我國北部和西北邊疆，屬於內陸地區。該區面積廣大，包括內蒙古自治區、新疆維吾爾族自治區、甘肅省大部和寧夏北部。

3、多媒體展示中國地勢三級階梯圖、西北地形圖，指導學生認識該區所處階梯及大致海拔，分析西北主要地形及主要地形區。

4、歸納：該區主要位於第二階梯，地形以高原、盆地為主，東部內蒙古高原，西部“三山夾兩盆”。

5、那麼，西北的位置特點（遠、高、阻、廣）對氣候有什麼樣的影響呢？

（二）氣候特點與景觀分佈

1、展示中國年降水量分佈圖並提問：西北地區降水的大致範圍？

2、小結：西北氣候特點——乾旱。

3、完成P73——P74活動。

4、歸納：西北地區自然景觀由東向西變化為：草原——荒漠草原——荒漠

5、提問：那麼造成西北地區自然景觀差異的原因是什麼呢？

6、學生回答：深居內陸，離海洋遠，降水少，越往內陸走降水越少

7、教師小結：對，由於西北地區深居內陸，離海洋遠，水汽難以到達，所以造成西北地區乾旱的自然特徵。

8、轉承：乾旱的氣候對該區的河流產生直接的影響。

（三）河流

1、多媒體展示西北地區景觀圖，讓學生體會幹旱的自然特徵。

2、教師歸納：西北地區氣候屬典型的溫帶大陸性氣候，冬季嚴寒乾燥，夏季高溫，降水較少。乾旱是本區的特點，這裡河流少、短、多內流河，其中塔里木河是最長的內流河。

3、承轉：那麼，乾旱的自然特徵對西北地區的農牧業有什麼影響呢？

三、牧區和灌溉農業區

（一）牧區

1、教師講述：西北地區比較乾旱，水資源貧乏，降水難以滿足農作物生長的需要，只能滿足牧草的生長需要。因此西北地區畜牧業發達，是我國重要的畜牧業基地。

2、讀圖8、5，找出本區的.主要牧區及代表性畜種。

3、讀圖8、5，找出賀蘭山，引導學生分析西北牧區的地區差異、

4、小結：賀蘭山以東，草原草場；以西：高山牧場。

5、教師引導學生閱讀“可移動的房子——蒙古包”，瞭解牧民生活居所的特點，理解乾旱的自然環境對人們生活的影響。

6、設問承轉：在這樣乾旱的環境下，是不是除了發展畜牧業，就沒有種植業了呢？

（二）灌溉農業區

1、教師講述：水是農業發展的基本自然條件，西北地區水源成為發展農業的制約因素，西北地區那些地方可以發展種植業呢？

2、讀圖8.7，找出有水的平原的地區，思考：水源來自哪裡？

3、教師歸納：河水、高山冰雪融水、地下水。

4、讀圖8.8和圖8.9，認識西北的四個主要灌溉農業區：寧夏平原和河套平原可以引黃河水灌溉，農業發達，有“塞上江南”之稱；，甘肅河西走廊和新疆高山山麓的綠洲利用高山冰雪融水、地下水發展農業。

5、承轉：什麼季節冰雪融水最多，當地人民又是怎樣利用的？

6、結合P76—77活動，認識西北地區綠洲農業生產所依賴的水利工程——坎兒井。

7、講述：水渠修建利用山麓的坡度，讓地下水順坡而下；暗渠的修建，可以避免寶貴水資源的大量蒸發；豎井便於人們疏通水渠。坎兒井真是保護灌溉、節約用水、防止蒸發的一種好方式。

8、承轉：雖然水源有限，但西北也有發展農業的有利條件，讀圖8、10、圖8、11，瞭解西北特有光熱條件和農產品特點。

9、 小結：西北地區發展農業的有利與不利條件。

【活動】認識西北地區的景觀變化規律及原因

1、讀圖8.4，將照片與拍攝地連線。

2、分析造成本區景觀變化的原因。

【活動】認識坎兒井與自然環境的關係

1、讀圖8.12，8.13，觀察坎兒井的構造。

2、讀圖8.13，認識坎兒井的構造原理。

3、通過坎兒井，瞭解當地人們對自然環境的利用。