清明惠崇春江曉景古詩教案
教學要求
1.學會本課生字。
2.誦讀、背誦並默寫兩首古詩。
3.用自己的話說說詩句的意思，想像詩句所描繪的景象，體會詩人表達的思想感情。
重點難點
1.反覆吟誦古詩，領悟詩句的內容，體會表達的思想感情。
2.感受古詩語言的凝鍊、意境的深遠，音韻的和諧，陶冶情操，激發對祖國的語言文字的熱愛。
課時安排
兩課時
第一課時
教學目的
1.學會古詩中的生字同，理解其在古詩中的意思。
2.誦讀，背誦並默寫兩首古詩。
重點難點
反覆吟誦古詩，領悟詩句的內容，體會表達的思想感情。
教具準備
教學插圖。
教學過程
一、引入課題，瞭解作者（8）
1.說說你眼中的春天是怎樣的。給大家介紹你看過的描寫春天的文章或詩歌。
2.想知道古人眼中的春天是怎樣的`嗎？今天我們就來學習兩首古詩《惠崇春江曉景》和《清明》。
3.讀題，簡介蘇軾和杜牧。
二、初讀古詩，熟讀成誦（12）
1.學生自讀古詩，藉助拼音認讀生字。
2.多種形式反覆朗讀古詩，相機指導認讀生字，糾正容易讀錯的字音。
3.齊讀。
三、背誦古詩，默寫古詩（15）
1.多種形式背誦古詩，並交流自己的記憶方法。
2.指導學生書寫生字。
3.默寫古詩。
四、佈置作業
背誦並默寫古詩。
板書設計
5.古詩兩首
天氣雨紛紛
行人慾斷魂
清明惆悵、淒涼
酒店何處有
遠處的杏花村
竹林、桃花盛開
鴨群江中戲水
惠崇春江曉景喜春惜春
蔞蒿、蘆芽滿地
河豚逆江而上
教後感
第二課時
教學目的
1.複習上節課內容。
2.體會詩人表達的思想感情。
重點難點
感受古詩語言的凝鍊、意境的深遠，音韻的和諧，陶冶情操，激發對祖國的語言文字的熱愛。
教學過程
一、指名讀、齊讀兩首古詩（5）
指名釋義文中的生字、新詞。
二、理解詩意，體會情感（20）
1.示範引路，學會方法學習《惠崇春江曉景》。
⑴想。自讀古詩，想想有哪些不懂的地方，記下來。
⑵看。看課後註釋，理解詩句意思。將自己還未明白的地方在組內和同學討論。
⑶猜。根據自己的理解猜一猜詩句的意思，並在小組內互相交流。
⑷議。師生對學生學習中普遍存在的問題進行討論。
⑸說。學生說出詩句的意思。
⑹悟。感悟詩中包含的思想感情。
⑺誦。感情朗讀並背誦。
2.小組合作，自學探究學習《清明》。
⑴師生共同小結學習《惠崇春江曉景》的方法。
⑵學生小組內研讀。
⑶全班交流彙報學習情況。師生共同評議。
三、課外延伸，學會積累（10）
1.說說自己知道的寫春天的名句。
2.師生互相介紹自己知道的寫春天的詩歌和文章。開展課外讀書競賽。
四、作業設計
1.比一比，組詞語。
蘆()借()放()蔞()
戶()惜()牧()樓()
2.先解釋加點的字，再解釋詩句的意思。
⑴竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
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⑵清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。
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3.默寫古詩《清明》。
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教後感
