中班語言領域的教案
中班語言領域的教案1：高高興興上幼兒園
活動目標
1．學會安靜地傾聽故事並理解故事內容。
2．學習表演故事中某一角色的動作、語言。
3．學習詞彙“笑眯眯”和短句“高高興興上幼兒園”。
活動準備
1．教學掛圖。
2．小兔、小鴨、小貓的手偶各1個。
活動過程
1．教師有表情地講述故事，引發幼兒的興趣。
介紹故事名稱，引導幼兒學說：高高興興上幼兒園。
藉助教學掛圖講述故事。講述過程中，教師可引導幼兒觀察小動物的表情，學習用“笑眯眯”描述小動物的表情。
2．教師用手偶表演故事，通過提問幫助幼兒理解故事內容。
教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》，在講故事的過程中提問，注意引導幼兒重點學習使用“笑眯眯”和“高高興興上幼兒園”。
教師：誰起得特別早去上幼兒園？他的心情怎樣？
教師：小兔子先碰見了誰？然後他們又碰見了誰？他們怎麼去的幼兒園？
教師：小兔子是怎麼上幼兒園？他臉上有什麼表情？小鴨子是怎麼走過來的？ 他臉上有什麼表情？小貓是怎麼上幼兒園的？他臉上有什麼表情？
3．鼓勵幼兒用動作表演故事，體驗角色的動作和語言。
教師：如果你是小兔子，你會怎麼上幼兒園？請你學一學小兔子上幼兒園的樣子好嗎？
教師：如果你是小鴨子，你該怎麼上幼兒園？請你學一學小鴨子好嗎？
教師：如果你是小花貓，你該怎麼上幼兒園？我們一起學一學小花貓好嗎？ 請幼兒一起模仿故事中三個好朋友高高興興上幼兒園的樣子。
4．教師與幼兒共同表演故事。
教師再次有感情地朗讀故事。
幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應情節模仿動物的叫聲、動作和表情。
中班語言領域的教案2：好朋友（聽說遊戲）
活動目標
1．學習邊念兒歌邊玩手指遊戲。
2．理解兒歌內容，感受兒歌的趣味。
3．體驗與小朋友一起遊戲的快樂。
活動準備
1．準備一些幼兒在幼兒園遊戲的照片。
2．活動前在班上反覆插放兒歌錄音，使全班幼兒熟悉兒歌內容。
3．根據兒歌內容，與配班教師排練好動作，並製作好動作示範圖。 活動過程
1．請教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園遊戲的照片。：
請幼兒看一看小朋友在幼兒園遊戲的照片。
教師：照片裡有誰？他們在幹什麼？誰是你的好朋友？
2．教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示範動作。
說到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請你伸出小指頭”時，主班教師和配班教師分
別伸出左手和右手的小指動一動。
說到“結結實實勾一勾，勾一勾，點一點”時，兩位教師把小指互相勾
一勾，點 一點。說到“一起唱歌又跳舞，我們都是好朋友”時，兩位教師互相拉手，拍手。
3．教師與幼兒邊念兒歌邊玩遊戲。
教師邊說兒歌邊做動作，配班教師出示相應示範圖，幼兒嘗試邊說兒歌邊
做動作。兩個幼兒一組，說兒歌玩遊戲。
鼓勵幼兒互換好朋友，邊說兒歌邊玩遊戲。
中班語言領域的教案3：小鈴鐺（文學活動）
活動目標
1．能認真傾聽故事，感翹故事的情節變化。
2．學習故事中的對話，豐富詞彙“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。
3．願意與同伴一起分享玩具。
活動準備
1．漂亮的小鈴鐺若干。
2．小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片。
活動過程
1．引導幼兒分組玩鈴鐺，引導幼兒用恰當的語言形容鈴鐺的外形、聲音。
每請幼兒觀察、觸控、玩鈴鐺，幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請幼兒說一說還有什麼東西是圓溜溜的。
請幼兒在太陽光下照一照鈴鐺，引導幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的。 請幼兒搖一搖鈴鐺，傾聽並說出鈴鐺發出的清脆聲音“丁零丁零”。
2．利用木偶或圖片講述故事。
學出示戴著鈴鐺的小花貓木偶，告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因，引出故事名稱。
教師講述故事，同時配以動作和表情，幫助幼兒理解詞彙和故事內容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時，將相應的木偶取出或將圖片拿出來；講到小動物們來救小花貓時，教師做出伸手使勁拉的動作；講到小花貓難為情時，教師做出低頭不好意思的樣子，並用難為情的語氣講述，引導幼兒感受小花貓的心理變化。
3．通過提問幫助幼兒理解故事內容。
教師：小花貓為什麼喜歡小鈴鐺？誰來向小花貓借鈴鐺戴了？小花貓是怎麼做的？小花貓掉到河裡以後，小動物們是怎麼做的？幼兒回答問題時，教師依次出示木偶，然後帶領幼兒重複故事中的`對話。
教師：小花貓被救上岸以後為什麼會不好意思地低下頭？後來，小花貓為什麼把小鈴鐺借給小動物們戴了？引導幼兒理解故事的中心內容：有了好玩具要和大家一起玩。
教師：你有好玩的玩具，願意和別人一起玩嗎？你這樣做過嗎？你是怎麼做的？
4．帶領幼兒一起講故事，鼓勵幼兒參與講述和表演。
毒教師邊操作木偶邊講故事，提示幼兒跟說故事中的對話語言，並用動作表現出來。
中班語言領域的教案4：小螞蟻真有趣（聽說遊戲）
活動目標
1．學習有節奏地朗誦兒歌，發準q（趣）、x（小鬚鬚、訊息）的音。
2．理解兒歌內容，嘗試仿編動作表演兒歌。
3．體驗集體遊戲的快樂。
活動準備
1．活動前，帶領幼兒觀察螞蟻的活動。
2．活動前，教師根據兒歌內容編一個小螞蟻的故事。
3．教學掛圖。
活動過程
1。出示教學掛圖，引出活動主題。
教師分別出示掛圖（一）和（二），引導幼兒觀察。
教師：圖上畫的是誰？他們在幹什麼？
2．教師講述小螞蟻的故事，幼兒欣賞。
教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事，幫助幼兒理解兒歌內容。
3．教師朗誦兒歌，通過提問引導幼兒進一步理解JL歌內容。
教師有節奏地朗誦兒歌，幼兒欣賞。
教師根據兒歌內容提問：小螞蟻見面後會怎麼做？它們互相碰碰小鬚鬚是在幹什麼？小螞蟻排隊走，去做什麼事？
4．帶領幼兒有節奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。
帶領幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的方法帶領幼兒跟讀兒歌，如：小螞蟻，真（有趣），見面碰碰（小鬚鬚）。你（碰）我，我（碰）你，報告一個（好訊息）。排隊走，一二一，大家去抬（一粒米）。在朗誦過程中注意提醒幼兒讀準q、x的音：小螞蟻，真——？（有趣）見面碰碰什麼？（小鬚鬚）它們在報告什麼？（好訊息）請幼兒自己新增動作，邊朗誦兒歌邊表演動作。 、
5．教師與幼兒一起表演兒歌。 ”
教師和幼兒共同為兒歌編動作。
教師和幼兒邊說兒歌邊表演。
中班語言領域的教案5：小鴨子找朋友（文學活動）
活動目標
1．認真傾聽故事，理解故事內容。
2．學習故事中的對話語言。
活動準備
1．小鴨子、小兔、小鳥和小龜的木偶或玩具。
2．小鴨子、小兔、小鳥和小頭飾若干。
3．事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜的生活習性特點。
4．根據幼兒用書自制幻燈片。
活動過程
1．通過提問引發幼兒活動興趣。
教師：小朋友知道小鴨子會做什麼嗎？（如會游泳、捉魚等）請幼兒邊說邊模仿小鴨子的相應動作。
教師：如果小鴨子自己去游泳，沒有朋友一起玩，他會開心嗎？他應該怎麼 辦呢？
2．教師講述故事，幼兒欣賞。
教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜的木偶或玩具，完整地講述故事。
3。圍繞故事內容提問。引導幼兒理解故事情節。
教師：開始時小鴨子為什麼會難受？小鴨子在池塘裡游泳時先遇見了誰？後來又遇見了誰，小鴨子對他們說了些什麼？小兔、小鳥和小龜都說了什麼？
教師：最後誰和小鴨子一起去游泳了？
教師：為什麼小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳？
4。第二次講述故事，引導幼兒注意傾聽並重復角色之間的對話。
教師第二次完整講述故事，講到對話時，請幼兒跟隨老師學說角色的對話，如：小鴨子說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的 朋友吧！”
教師：當小鴨子問“你能和我一起游泳嗎？”時，小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎？他們都是怎樣回答的？引導幼兒關注小兔、小鳥和小龜的話（小兔和小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！’’小龜說： ‘‘好啊！我和你一起玩！
教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜，重複角色對話。
5．故事表演。
請幼兒分別戴上不同小動物的頭飾，角色。體表演故事，幾個小朋友可同時扮演一個
