語文教案：最後的輝煌

教案示例

教學目標：

1．認識本課7個生字；

2．有感情地朗讀課文；

3．讀懂課文，瞭解諾貝爾晚年的輝煌業績，受到諾貝爾熱愛科學、無私奉獻精神的薰陶感染；

4．瞭解課文敘述的順序，對課文的內容發表自己的見解，語文教案－最後的輝煌。

教學步驟：

一、匯入

同學們，課前老師讓你們蒐集有關諾貝爾的故事和圖片，都有誰帶來了？

（教師鼓勵蒐集資料的同學，請他們介紹自已蒐集到的資料，並充分將蒐集到的資料展示給大家看。）

教師總結並匯入：那麼諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什麼貢獻？（板書課題）

二、初讀課文．整體感知

1．用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要寫了一件什麼事？要求讀準字音，結合上下文或查字典理解生詞。

2．小組內討論交流。

3．全班交流。

（1）拿不準的字音和生詞提出來請其他組同學幫助或教師指導，國小五年級語文教案《語文教案－最後的輝煌》。

（2）課文寫了一件什麼事，可先請一個小組彙報，其他小組補充。

三、再讀課文，深入探究

1．快速瀏覽課文，思考：

（1）“最後的輝煌”指的是什麼？

（2）課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的？這兩件事有什麼聯絡？

2．小組討論交流。

3．全班議答。

（l）“最後的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的鉅額財產捐助給祖國及全人類，對人類科學與文明的發展作出了巨大貢獻。

（2）課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發明家和舉世聞名的.企業家，擁有鉅額的財產；二是寫諾貝爾臨終之際將所有財產捐助給祖國及全人類，做為醫學教育事業及獎勵基金。

這兩件事之間是因果關係。正因為諾貝爾創造了將近二百萬英磅的財產，才為晚年的捐助創造了條件。

（學生彙報時，教師隨機點撥，引導其他小組補充。）

4．你覺得諾貝爾是一個怎樣的人？是從哪兒體會出來的？

（l）學生默讀勾畫理解。

（2）小組討論交流。

（3）全班交流。

（學生採用讀句子、抓詞語、談理解的方法彙報交流，彼此相互補充，教師適時點撥。）

（4）指導朗讀。朗讀時重點指導學生抓句子，以體會諾貝爾對事業的執著以及對祖國、對全人類的無私的愛。

四、小結

學了課文，你有什麼啟發？

（學生談感受後，教師總結。）

附：板書設計

教案點評：

課外，鼓勵學生蒐集資料閱讀以瞭解諾貝爾本人；課外引導學生自學、討論、交流並通過感情朗讀以完成本課的教學。教師創設情境，學生通過自學、自悟，小組合作討論、交流，理解“最後的輝煌”的意思，體會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻精神。瞭解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯絡。

探究活動

以愛國科學家為主題，出一張小報，可以一人出一張，也可以幾人合作一張。