人音版五年級音樂教案14篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的人音版五年級音樂教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

人音版五年級音樂教案1

教學內容：

一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮噹》

二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮噹》

本課用兩個課時。

第一課時：學唱歌曲《田野在召喚》

教學目的：一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。

二、培養學生演唱二聲部的能力。

教材分析：《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的義大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現了在充滿生機的春天裡

孩子們出發去郊遊、旅行時的歡樂心情，抒發了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。

教學過程：一、同學們，我們也出去春遊過，你們去春遊的心情是怎樣的？（高興、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的

義大利小朋友出去春遊的心情是怎樣的吧?

二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。

１、先給同學們範唱第二聲部，也先教學生學第二聲部；

２、等學生的第二聲部穩固之後，再學唱第一聲部旋律；

３、請能唱第二聲部的同學上臺來和老師一起唱第二聲部，

其餘剩下的同學就演唱第一聲部；

4、臺下的同學一起再來學唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學生唱第一聲部，然後再反過來練習，通過反覆的練習學生對二聲部的比較熟悉了，再強調合唱的要求，和諧，聲音統一等等；

5、講解弱起小節，要求學生學會分辨弱起小節的幾種形式；

6、在第一聲部能找出哪裡是“平行”哪裡是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？

7、兩個聲部都用“啦”來演唱，要求聲音集中，統一，優美，和諧；

三、課堂小結：同學們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習，發現他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，並且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓練，培養他們聆聽其他聲部的能力。

第二課時

教學內容：歌曲《鈴兒響叮噹》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮噹》

教學目標：一、主要是培養學生聆聽二聲部的能力，並讓學生喜歡上合唱；

二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮噹》；

重點、難點：感受合唱的魅力

教學過程：一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的一種演唱形式

下面就請同學們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》；

二、你們認真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能聽出來嗎？你覺得是表現了一種怎樣的情景？

三、要求同學們根據歌曲的情緒用手勢隨曲調起伏而起伏；

四、鈴兒響叮噹》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？

五、下面一起來欣賞經過改編的合唱曲《鈴兒響叮噹》；

六、你能聽出改編成多少種不同節奏不同風格的歌聲？

七、分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種；

八、認真聽聽，看你能聽出幾個段落？

九、跟著音樂學唱歌曲《鈴兒響叮噹》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學習，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。

課堂小結：同學們通過這幾節課的合唱欣賞與學習，對合唱也有了一定的瞭解，並且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以後還能多進行二聲部的練聲曲的練習，加強同學們對合唱的興趣和愛好。

人音版五年級音樂教案2

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《長　　教學目標：

1.初步學會歌曲《長　　教學過程：

1.匯入

2.欣賞《長　　教學內容：

學唱歌曲《保衛黃河》、欣賞陝西民歌《黃河船伕曲》。

教學目標：

1.初步學會歌曲《保衛黃河》，並嘗試進行輪唱。

2.在欣賞《黃河船伕曲》時能體會民歌與勞動的關係以及民歌的質樸、形象和感染力。

3.在演唱和欣賞音樂過程中激發熱愛母親河的感情，豐富有關黃河的相關文化知識。

教學過程：

1.匯入：同學們交流知道的有關黃河的情況。

2.欣賞陝西民歌《黃河船伕曲》

(1)簡介《黃河船伕曲》

(2)欣賞男聲獨唱《黃河船伕曲》

(3)跟錄音輕聲哼唱，並初步學會這首歌曲。

3.學唱歌曲《保衛黃河》

(1)聽賞歌曲錄音。

(2)隨範唱錄音輕聲學唱歌詞。

(3)欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》(輪唱)。

(4)啟發和引導學生聽出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式，並能領悟到採用輪唱是為了更形象地表現抗日浪潮遍佈中華大地、此起彼伏的壯觀場面。

第三課時

教學內容：

複習歌曲《長　　教學目標：

1.初步瞭解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對作曲家表示敬仰之情。

2.更熟練、更富有表情地演唱《長　　教學過程：

1.導人：介紹人民音樂家冼星海。

2.師生共同閱讀課本上的連環畫：瞭解一下冼星海與《黃河大合唱》。”

3.按照課本上的要求，聽賞《黃河大合唱》的錄音資料。

3.複習歌曲《長　　教學內容：

音樂活動《黃河與長　　教學目標：

1.培養學生自主學習的能力和組織、協調、合作的能力。

2.通過對音樂姐妹藝術的收集、欣賞、交流，拓展學習視野。

教學過程：

這一活動是充分發揮師生創造性的極好時機，可用多種方式來進行，例如小組擂臺賽、遊藝會、班級文藝節目展演等。

這一活動除可由教師主持外，也可由幾名學生來主持，師生要共同參與，儘量讓每位學生都有表現的機會，大多節目應採用小組共同表演的形式，但也可有幾個由個人表演的節目。

人音版五年級音樂教案3

課題

歌曲《卡普里島》

課時

一課時

教學目標設計

1.能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》

2.初步瞭解義大利民歌的特點

3.複習反覆記號：d c fine

教學方法設計

教學程式設計

教材處理設計

師生活動設計

一：匯入

1.說說義大利

2.欣賞《我的太陽》

3.說說義大利的民歌特點

二.新歌教學

1.初聽歌曲

2.視聽旋律

3.學唱歌詞

教學重點：學會用歡樂、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》

教學難點：唱準後半拍起的節奏。

建築方面 （邊說邊出示課件）有聞名世界的比薩斜塔和威尼斯水城 威尼斯水城即是旅遊勝地又是義大利的重要港口。另外，義大利的廣場和噴泉也很有特點。義大利的文化也非常豐富，文學家但丁的《神曲》畫家達芬奇的《蒙娜麗莎》。

通過欣賞《我的太陽》等義大利民歌，讓學生初步感受義大利歌曲的熱情，明朗的特點。

音畫結合的歌曲欣賞既能讓學生對卡普里島有個初步的印象，又能激發學生的學習興趣。

這一環節重點要解決的問題是弱起小節，可通過以下幾個步驟來解決：

1 空塔塔塔 2空513空513 30513 0513

這一環節分一下來進行；

1.師唱曲譜生填詞

2.齊唱歌詞

3.歌曲表情、情緒的處理

瞭解義大利嗎？學生自由發言。

義大利是歐洲文明古國，除了悠久燦爛的歷史、文化之外，他們的民族歌非常著名。想不想欣賞一下？

聆聽義大利歌曲《我的太陽》片段。

你對義大利有哪些瞭解？

義大利是歐洲的一個文明古國，除了有悠久的歷史、燦爛的文化之外，他的音樂非常出名，特別是他們的民歌，就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗，大家還知道哪些義大利的歌曲呢？

2、複習學過的義大利歌曲《桑塔.露其婭》

我們一起來唱一唱《桑塔露其婭》

老師請學生觀察這首歌的旋律特點：（上行、弱起），並視唱曲譜。

師：演唱譜子，學生自己填詞，重點之處可反覆。完整演唱之後引導學生用熱情、明朗的聲音來演唱歌曲。

教學程式設計

教材處理設計

師生互動設計

三.課堂小結找出歌曲中出現；d.c fine記號 讓學生自己講解反覆記號的作用回聲是發生在山谷中的一種大自然現象，它充滿了幻想與樂趣。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發現大自然的奧祕吧。2.在音樂實踐中掌握力度記號：f、p，並進行情景創作活動。

鞏固學生對義大利音樂風格的瞭解三、新授歌曲（一）聆聽與感受1、 初聽歌曲欣賞歌曲並回答問題（《卡普里島》、情緒歡快、熱情、明朗）卡普里島是義大利那不勒斯附近的一個美麗的小島，那裡一年四季充滿了陽光，島上的人們無憂無慮、幸福的生活與湛藍的大海和白色的小屋，構成了一幅和諧的畫卷，是一個優美的旅遊勝地。2、復聽歌曲分成幾個樂段？各自的情緒有什麼不同？學生能夠聽出歌曲可分成三個樂段a b a ，並說出第一樂段的歡快和第二樂段（節奏舒展旋律較平穩 情緒優美的抒情的）形成對比。3、再聽歌曲師：我們大家一起再來聽聽歌曲，聽聽歌曲的演唱順序是怎樣的？生：找出歌曲中出現；d.c fine記號 讓學生自己講解反覆記號的作用

引導學生總結這節課的收穫。

卡普里島 義大利民歌 熱情 奔放 明朗 d c從到反覆到fine處結束

板書設計

卡普里島

義大利

熱情 奔放 明朗

d c從到反覆到fine處結束

課後反思

教案、學案一體化設計

課題

欣賞《羊腸小道》《桑託尼》

課時

一課時

教學目標設計

1、能用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。

2、能分辨管絃樂合奏《羊腸小道》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，通過音樂要素聯想音樂所表現的情景。

3、能分辨電子合成器的音色，初步感受現代音樂的風格特點。

4、能知道一些有關美國的大峽谷、希臘的桑託尼島、義大利的卡普里島等自然景觀的知識。

5、能用學生已有的世界音樂知識，組織《環球之旅》的音樂活動。

教學方法設計

音樂欣賞 談話法、分組搶答、體驗討論

教學程式設計

教材處理設計

師生活動設計

一.匯入

二.欣賞《羊腸小道》

1.初聽樂曲中描述性的片段 2.復聽樂曲 3.完整欣賞全曲

教學重難點： 1、啟發學生體會歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。 2、分析管絃樂合奏《羊腸小道》的音樂結構。 3、感受電子合成器與樂隊《桑託尼》的現代音樂風格。

為後面完整欣賞做好鋪墊，分為1小提模仿驢嘶鳴的片段2椰殼表現驢蹄聲音的片段3八音盒的片段4表現流水的音樂片段

初步聽辨“行進”與"歌曲"兩大主題有了初聽、復聽的基礎，在完整聽時學生對個音樂形象已有了一定得了解，因此更容易融入樂曲的情緒之中

師：上節課我們瞭解了一點點義大利音樂的風格特點，這節課我們接著瞭解一下其它國家和民族的音樂

師：我們欣賞音樂的時候為什麼能夠聯想到某些情景呢？那是因為音樂模仿了我們生活中的一些聲音。下面我播放幾段音樂，請同學們想一想，這些音樂模仿了什麼聲音？

學生欣賞並思考發音。

師引導學生聽辨並總結

師引導學生聆聽音樂並交流自己的感受。

教學程式設計

教材處理設計

師生互動設計

三.欣賞電子合成器與樂隊《桑託尼》

1.演奏形式

2.作曲家簡介

3.發表感想

四.課堂小結

演奏形式是電子合成器與樂隊

作曲家雅尼

本課的要點再一次重申，以鞏固本課的學習成果。

師由雅尼的《尼羅河》引出本課的《桑託尼》，引導學生感受併發言。

師引導學生談本節課的收穫，不足之處予以補充

板書設計

羊腸小道

美國 管線合奏

桑託尼 雅尼 電子合成器與樂隊

課後反思

人音版五年級音樂教案4

教學目標：

1、用優美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜，祥和的氣氛，瞭解歌曲的創作經歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。

教學過程：

一、匯入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮噹》設問：什麼節日能聽到這首歌?

2、與聖誕節有關的音樂你們還知道哪些?

二、學習歌曲。

1、教師帶領學生有感情地朗讀歌詞。

2、學習高聲部旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學習低聲部的旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組彙報展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

人音版五年級音樂教案5

教學內容：

表演《盼紅軍》、表演《編花籃》

聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》

本課用三課時完成。

第一課時：表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》

教學目標：感受河南民歌的風格和特點，培養學生熱愛民族音樂；

重點、難點：掌握歌曲的風格

教學過程：

一、引入新課：是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風格，今天就是要和大家一起來學習河南民歌《編花籃》；

二、認真聆聽範唱；

三、講解裝飾音，唱出其效果；

四、注意歌曲中的附點音符、十六分音符的節奏；

五、尤其是要唱出歌曲的地方風格，認真聆聽老師的範唱；

六、請同學們進行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現力；

七、設問：的國花是什麼？（牡丹），哪位同學見過牡丹，可以描述一下嗎？

八、現在就請同學們來欣山《牡丹之歌》；

九、這首歌曲的演唱形式是什麼？（男高音演唱）

十、輕聲地哼唱音樂；

課堂：請同學去搜集自己家鄉的民歌，並且學會演唱，下次來一起表演表演。

第二課時：表演《盼紅軍》聆聽《花之歌》

教學目標：感受四川民歌的風格與特點，欣賞外國樂曲，擴充套件同學們的視野；

重點、難點：掌握四川民歌的風格。

教學過程：

一、上節課我們學習了河南民歌，一起來複習一遍，今天我還要和大家一起來學唱一首四川民歌《盼紅軍》；

二、認真聆聽歌曲，可以請四川的'學生上來帶領大家一起用四川方言念念歌詞；

三、歌曲中唱了幾種花？採花獻給誰？

四、老師把難點唱聽聽；

五、按照節奏念歌詞；

六、以小組為單位，並用自制樂器進行伴奏表演；

七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關於“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？

八、認真聆聽音樂，並將主題出現的先後順序記錄下來；

九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；

十、完整的欣賞樂器；

課後：

同學們通過學習關於“花”的音樂，瞭解了不少關於這方面的知識，在課堂上進行關於帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學們很感興趣，也唱出了不少關於“花”的歌曲。

人音版五年級音樂教案6

教學內容：

學唱歌曲《手拉手，地球村》

教學目標：

1、初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業和綠色事業，理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環境。

2、學會《手拉手，地球村》。

教學過程：

一、匯入新課

1、同學們誰知道“地球村”是什麼意思?

2、複習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯絡或對比引入本課將要學習的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音(合唱)。聽後引導學生簡單討論。

二、學習新歌《手拉手，地球村》。

1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學習歌曲的曲調。

三、小結

人音版五年級音樂教案7

教學目標

1、指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，並能準確掌握附點四分音符的節奏。

3、學唱歌曲《童心是小鳥》，表演《童心是小鳥》，讓學生們體驗四季中的歡樂情緒，並進行創作表演。

教學重點：體驗樂曲的情緒變化。

教學難點：準確掌握附點四分音符節奏和休止符的演唱方法

教學過程：

一、情境匯入

師：同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節？在這個季節裡又有哪些有趣的故事呢？

生：學生之間相互討論，互相說說心中的故事

指名交流

師：同學們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！今天有一位小朋友他來到我們的課堂，想把他在一年四季想做的事情唱給大家，你們願意聽嗎？

（播放音樂《童心是小鳥》）

師：哪位同學說說看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？

生：速度較快，是一首歡快活潑的歌曲。

師：很好！那歌曲中唱的關於什麼呢？下面我們再來欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥》。

（再播放音樂）

師：聽了以後，那位同學說說看歌曲唱了什麼內容？你們怎麼理解“童心是小鳥”？

生：歌曲唱了一年四季的活動，孩子的心情很愉快，都像小鳥一樣，自由自在！

師：真棒！理解的真好！

師：那下面我們就一起來學唱這首好聽的歌曲吧！

二、寓教於樂

1、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？

生：三拍子

師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節三拍，聲音特點是強、弱、弱的規律。

2、播放《童心是小鳥》音樂

學生帶著三拍子的強弱規律一起再欣賞音樂

3、朗誦歌詞。學生有感情的朗誦好歌詞。

4、師有節奏的讀歌詞，讓學生進行對比跟剛才同學們讀的有哪些不一樣的地方？

生：老師讀的有長的地方、有停頓的地方

師：老師是有節奏的讀出了歌詞，注意了節奏中的休止符停頓

5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓

6、學生邊劃拍邊有節奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替。

師：同學們知道知了是怎麼叫得嗎？模仿一下

師：為什麼知了的歌聲會這麼動聽呢？因為在它的歌聲裡，有一位好朋友叫附點四分音符，它讓知了的歌聲更動聽，更有韻味，我們一起來認識它吧！

7、學唱附點四分音符

8、教師範唱前四句，學生學唱前四句，強調休止符和附點節奏。用對比的形式，

讓學生感覺有空拍和沒空拍的感覺和效果，讓學生談談感受，哪一種好聽。

9、師：同學們對歌曲有印象了，請同學們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處並試唱。

10、學生找出相同或相似的樂句，教師範唱，學生模唱，解決八分休止符的唱法！

11、讓學生自己說出反覆記號的意義和作用，老師分句教唱反覆記號以內的曲調。

13加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》

14、，學生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。

三、創造表現

師：同學們唱的真棒！那能否用其他方法進行創作，使歌曲更豐滿、動聽呢？

師生討論、交流

師：同學們，你們自己找自己的小夥伴，為歌曲進行編創表演。

成果展示:學生有在演唱形式上做了變化，有的加上了動作，有加上了節奏，

師生共同評價，給創編的好的同學掌聲鼓勵！

四、完美結課

師：同學們，到這裡讓我們再一起來想想，為什麼這首歌的歌名是《童心是小鳥》，而不是其它呢？

生：把童心比作小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

師：真好！童心是美好而純真的，我們不會獨自享受快樂，從小我們就懂得分享，現在就讓我們把內心快樂的種子撒播到遠方，那將會有意想不到的收穫。通過我們這一節課的共同努力，我發現同學們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全體起立！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧！（播放《童心是小鳥》），在歌聲中結束這節課！

人音版五年級音樂教案8

教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。

和其它同學表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學。時間控制在3分種以內）。

學生表演同學們表演得真不錯，通過剛才的表演，同學們對接下來的學習定會感到好奇，現在就讓我們跟著音樂節奏，去歌曲中的清晨感受吧！

2、帶著問題完整的聆聽一遍範唱

設問：歌曲表達的內容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個部分？

3、跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）

4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內涵。）

5、加上唱歌詞歌唱《清晨》

這是一首校園歌曲，在演唱風格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之後，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現。第二樂句比第一樂句處理得稍強一點。

6、選擇你認為合適的樂器給《清晨》伴奏

伴奏的節奏由表演者自由加進，但是一定要是具有美感和和諧的音響。

三、欣賞格里格的管絃樂《晨景》

1、匯入：

師：請問同學們認為世界上所有國家的太陽都是同一時間升起來的嗎？

各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學討論）教師做總結

人音版五年級音樂教案10

演唱童謠《小白船》，感受歌曲所描繪的月亮船在夜空中盪漾的生動形象和美好神奇的意境。體會歌曲優美的旋律和寬廣的節奏。

運用自學、小組交流等方式，在聽、奏、創等活動體驗中，學習歌曲《小白船》並用口風琴吹奏歌曲第二部分旋律。

能為體會三拍子歌曲與兩拍子歌曲在情緒上的不同。

能用抒情優美的情緒演唱歌曲《小白船》。

能用口風琴正確吹奏《小白船》第二段的旋律。

一、情景匯入

學生演唱三拍子的閃爍的小星

說說兩個版本的不同感受。

二、寓教於樂

初聽歌曲範唱，知道歌曲抒情優美的情緒特徵及節拍特點（3/4）

再聽歌曲選擇自己喜歡的方式為歌曲打節拍

學唱旋律

用口風琴吹奏紅色部分旋律

師生合作演奏歌曲

學生有感情的朗讀第一段歌詞（學生點評）

共同朗讀第二段歌詞

演唱全曲

三、創造表現

學生聽老師範唱，說說跟原唱的區別（燈塔做減慢，最後一句做減弱）

學生說說這樣處理歌曲的用意

學生再次演唱全曲

欣賞德國作曲家德彪西的作品《月光曲》

四、完美結課

教學反思：

教學中為了讓學生體驗到歌曲所描繪的情境，在整個課件的設計中我都注重了一個教學氛圍的營造。用深藍的底子墜滿閃爍的小星，給孩子們一個美麗的夜空。孩子在學唱歌曲時情境相結合，更能激發他們的想像，更好的感受音樂。在課的開始環節我設計的按節奏朗讀歌謠，目的是想讓學生體會二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學生選擇歌謠的意思用那種節拍更能體現從而也引匯出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環節，我通過生動的圖片，意境的創設引導孩子們進入歌曲的意境當中，學生從哼鳴過渡到演唱環節十分自然，情緒也在教師不斷的激發中一步到位，歌曲的演唱環節設計是通過學生的討論來完成對歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，並通過反覆演唱來達到最好的效果。本課通過歌曲的教學來激發學生想像力是我教學的一個設計重點。我從孩子們喜歡的話題入手，讓孩子們自由發言，討論，通過圖片的配合介紹激發學生展開想像，通過讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發他們探究的興趣，也達到了較好的效果。最後讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像，做到聽——唱——演——畫步步結合。從學生的反映來看也達到了預期的效果。

人音版五年級音樂教案11

教學內容：1、表演《盼紅軍》

2、音樂實踐與創作活動

教學重點：表演《盼紅軍》

教學難點：音樂實踐與創作活動

教學過程：

一、表演《盼紅軍》

1.以社會生活匯入：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《採花》。

2.教師範唱。

設問：歌曲中唱了幾種花？採花獻給誰？

3.聽辨曲調範唱。

設問：這首民歌在節奏上有什麼特點？把出現最多的節奏型拍擊出來？

（“ ”）

4.學生劃拍自學曲調。當自己感到有把握流暢唱出時，舉手示意。(供老師掌握學生自學的情況，及時調控。)

5.集體、小組、個人試唱曲調，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風格。

6.按節奏念歌詞，然後跟琴將歌詞填入。

7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。

8.就地取材自制打擊樂器(課前應與學生溝通)，並編創節奏型為歌曲伴奏。一部分學生亦可即興舞蹈，抒發對紅軍到來的殷切

9.小結：表揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學，以及即興以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學?

二、音樂實踐與創作活動

1.分組準備與選舉音樂會主持人。

(1)推選節目主持人(2—3)人。主持人的任務是收集各組的節目進行串聯、編排。

(2)分組討論參加全班音樂會節目並進行排練。要有集體節目，也要有個人節目，每組至小要有2—3個節目參與。

(3)形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。

(4)教師要深入到各小組進行指導，做好服務工作，協助各組的排練演出，教師也應準備節目參與演出，師生共演師生共樂。

2.音樂會演出開始。

主持人主持並報幕。

3.教師小結

人音版五年級音樂教案12

教學內容：

一、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》

二、欣賞《四季》、《秋收》

本課分為兩個課時。

第一課時：學唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》

教學目標:

一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲；

二、欣賞樂曲，並能辨別樂器音色；

教學過程：

一、熟悉歌曲旋律，設問：這首歌表達了什麼內容？

二、仔細聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，並說出他們的相同點和不同點；

三、聽完範唱之後，請同學們說說這首歌曲的情緒；

四、放慢速度唱歌譜；

五、老師唱前半句譜，學生接後半句譜；

六、加入歌詞演唱，並注意表達歌曲情緒；

七、講解反覆記號；

八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；

九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因為是

以春、夏、秋、冬四季開什麼花為開頭，所以稱為“四季歌”；

十、完整地欣賞一遍樂曲，然後和同學們一起演唱主題；

十一、主題一共在樂曲裡出現了幾次？在力度上又有什麼變化？每段的主奏樂器的名稱及形式你能聽出來嗎？

十二、課堂：聽完樂曲之後看看有沒有同學可以模唱出主題音樂，培養學生的聽覺和音樂記憶能力。

第二課時：

教學內容：

學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》

教學目標：

一、啟發學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對同學之間的友誼之情。

二、欣賞陝西民歌，培養學生熱愛的民族音樂之情。

重點、難點：

唱出歌曲感情，感受民歌。

教學過程：

一、先複習上節課學過的歌曲,再引入新課，提問：這段時間深圳經常下雨，如果你有兩個同學沒有帶傘，只有你帶了傘，那你該怎麼辦呢？我們來聽聽歌曲裡的小朋友是怎樣做的？

二、聆聽範唱，歌曲中的三個好朋友是怎麼辦的？他們的情緒又是怎樣的？

三、歌曲中出現了很多次的四分休止符，老師範唱的時候就讓學生在四分休止符的地方拍手；

四、再讓學生聆聽，並對口型演唱；

五、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學生接後面一句，把學生出現的錯誤地方反覆的學唱，或者老師唱前半部分，學生唱後半部分；

六、和學生一起用歡快的情緒演唱歌曲；

七、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學們是否聽過這首歌曲？

八、這是陝西民歌《秋收》一起來欣賞

九、在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現幾次？

十、每次主題出來的時候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器嗎？

十一、然後邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。

課堂：學生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團結同學，互相幫助，學生們對的民歌瞭解甚少，我也希望以後書上能多出現一些精美的，琅琅上口的民歌。

人音版五年級音樂教案13

教學內容：

《盧溝謠》

教材分析：

《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發出一種發自肺腑的愛國情懷。

教學目標：

1、學會歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。

2、掌握歌曲中的附點節奏，4拍長音，反覆記號，把握歌曲的旋律特點。

3、通過學唱此歌，用主流文化滋潤同學們的心靈，培養學生正確的藝術審美觀，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷。

教學重點：

學會歌曲，掌握歌曲中的節奏，旋律特點，正確把握歌曲情緒。

教學難點：

歌曲中附點節奏，四拍長音的處理。

教學過程：

一、師生問好清點人數

二、匯入：

師：上節課我們學習了一些基本的樂理知識，同學們還記得嗎?

生：……

師：那我們一起來回憶一下

(七個基本音級、拍號、四分音符、八分音符、二分音符)

師：看來同學們都掌握的不錯，那今天我們來學習一首新歌《盧溝謠》

三、教學過程：

1.作品簡介：

《盧溝謠》是今年“唱響中國”入圍的36首曲目中一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。

2.節奏練習(為掌握歌曲節奏作準備)

讓學生看樂譜，教師提問：這首歌的拍號是什麼?代表什麼意思?

練習這首歌中的節奏。(掌握四拍長音和附點四分音符的節奏)

3.旋律練習

⑴音階練習

1 2 3 4 5 4 3 2 1(用“啊”唱)

⑵歌曲中部分旋律的識譜練習(要求學生劃節奏，加強四拍長音

附點音符的掌握)

⑶全曲的識譜練習(根據學生情況教師給予糾正，講解反覆記號)

⑷唱譜後用“啦”哼唱，以此熟悉旋律

4.歌詞練習

⑴歌詞朗誦

⑵帶入歌詞反覆練習(邊唱邊糾正學生演唱不足的地方)

⑶要求學生有感情的演唱(作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發一種發自肺腑的愛國情懷)

人音版五年級音樂教案14

1.學唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發學生對大自然的熱愛與歌頌。

2.通過合唱歌曲，初步培養學生的二聲部合唱能力，使學生能夠自然、和諧、統一的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格——歡快、活潑。

用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

準備唱好這首歌曲的弱起小節、附點音符、休止符及正確運用反覆跳躍記號等。

教學難點：初步嘗試二聲部合唱，體驗聲音的和諧與統一。

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、情境匯入。

課件播放春景圖片，感受明媚的春天。

二、寓教於樂。

在畫面中初步感知歌曲旋律，走進春天美麗的田野。

再次感知歌曲，複習弱起小節。

學生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲，前半部分唱歌詞，後半部分旋律模仿春風的聲音“呼”來表現。

跟琴學習歌曲後半部分旋律。

完整演唱歌曲的一聲部旋律，處理歌曲重點。

學習歌曲前半部分二聲部旋律，解決難點。

再次完整聆聽歌曲，感受合唱的效果。

三、創造表現

讓學生體驗二聲部旋律的特點，在春雨的情景中學習前半部分的二聲部旋律。

學生嘗試用聲音感受春風春雨的二聲部合唱，初步感知合唱效果。

進行歌曲前半部分的二聲部練習。

有感情的完整演唱歌曲，處理歌曲。前半部分用二聲部表現，後半部分歌唱歌詞。

四、完美結課。

教學反思：田野在召喚》是一首二聲部合唱曲，歌曲節奏鮮明，旋律動聽，給人以春的遐想，教的難度比較大，特別是低聲部的學習。在設計這一課時，我非常注重學生的傾聽，在匯入新課時，通過不同的教學方式，學生帶著問題完整的聆聽了四遍歌曲旋律，我想這是學生第一次直接唱高聲部就成功的關鍵所在，所以聽給學生學習歌曲帶來了很大的幫助。但在學習曲調的重點，還是放在學習低聲部中的節奏音準上。

同學們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習，發現他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，並且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓練，培養他們聆聽其他聲部的能力。