第四單元：快樂小隊
教學目標：
通過學唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學習用明亮、跳躍的聲音和舒展優美的聲音進行對比，細膩的表現歌曲的感情，瞭解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。
教學重點難點：
輪唱和諧
教學準備：
歌紙、磁帶、錄音機
教學過程：
導言：冬天過去了，來說一說冬天裡的印象吧。（學生交流“憶冬”）
而現在，春天來了，萬物復甦。在春天裡，什麼是最能打動你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學生交流“迎春”）
一、發聲練習
1、出示練聲曲
我們曾用舒展、優美的聲音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般寧靜。大家能在下午這個時候，用聲音來展現“月亮出來了”嗎？
2、演唱a、舒展優美b、跳躍輕巧
那你們能用這樣的練聲曲告訴我們“春天到來了”嗎？你準備怎麼做？a、歌詞b、聲音要求
春天來了，我們的心情是多麼舒暢呀！當我們結伴同行時，走在田埂上時，一路歡歌笑語，是多麼高興呀！還有可能追著、跳著呢！當看到柳樹冒出了綠芽時，心中是多麼驚喜啊！
二、學唱歌曲
1、揭課題、聽感受
春天來了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動聽的歌兒——《蘆笛》。歌曲中你都看到了什麼呢？（熟悉歌詞）
你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應唱出————？
2、學唱歌曲
我們的耳朵先“看”到了春天，那也讓我們的歌聲飄在春天裡吧！
跟著音樂輕輕的唱，能發現歌曲中有沒有相似的地方呢？
（採用聽唱法，可跟琴聲模唱）
草哨兒真厲害，吹出了春天來，摘草葉，口中吹，哨音像銀鈴，越吹越歡欣。於是曲作者覺得原來的單旋律已不能滿足了，這樣，用輪唱，達到充實情緒的效果。你們有信心唱好麼？
3、完整的表達歌曲
歌曲中有三段，這三段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設計呢？
（領唱齊唱、對唱齊唱、小組輪唱唱…）
真好，那我們按照方案來完整的表達歌曲吧！
解決了所有的問題，現在怎麼來演唱《蘆笛》，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。
4、認識拍號：二四拍。知道其意義及強弱，通過演唱歌曲邊擊掌捻指感受歌曲強弱。
三、拓展延伸我的創造
製作簡易吹管樂器
方案一：你可以用一片青草葉製成一個簡單的樂器。找一片大的青草葉，用兩隻拇指併攏把葉片夾緊。現在從你的拇指間在葉片邊緣上吹氣。葉片會振動併產生很大的聲音。
方案二：
你可以用一根普通的吸管做出另一種樂器。把吸管的一端壓平，把兩個角剪掉。把剪好的那一邊輕輕地放在你的嘴脣之間，然後輕輕地吹。當你吹氣時，你使兩片“簧片”之間的空氣衝出去，而使簧片產生振動。簧片的振動使吸管內的所有空氣以某種特定的方式振動。
四、 總結下課
一首《蘆笛》，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂。當然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希望大家有更好的表現。
第二課時
教學內容：
唱《小鼓手進行曲》
動音樂遊戲：學做小鼓手
教學目標：
1、學會唱《小鼓手進行曲》，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，並能以自己的方式表現這種情緒。
2、通過“學做小鼓手”這個音樂遊戲，學生能準確地感受音樂中的強弱的變化。
教學重點：學會唱《小鼓手進行曲》，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，並能以自己的方式表現這種情緒。
教學難點：通過“學做小鼓手”這個音樂遊戲，學生能準確地感受音樂中的強弱的變化。
教學過程：
一、組織教學：音樂形式師生問好
二、趣味遊戲，激發興趣
1、導語：小朋友，今天老師帶來了以為神祕的朋友！
生：略
（師出示：一把五顏六色的小米粒）
師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！
2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。
以《小鼓手進行曲》的音樂作為伴奏樂，每拍一次為敲擊的鼓點。
3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？
4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。
師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契啊！小朋友們想不想試試？
具體方法：
〈1〉老師彈奏《小鼓手進行曲》，隨時改變音樂的強弱，要求學生作出敏捷的反應，根據老師彈奏力度的變化改變自己敲擊的力度。
〈2〉請學生表演的同時，又可以重複聽到《小鼓手進行曲》，從而給學生留下頗深刻的音樂印象，為下一環節學唱歌曲作了很好的鋪墊。
三、學唱歌曲
導語；小朋友們敲得真不錯獎勵一下吧，老師把一首《小鼓手進行曲》送給你們。
具體方法：
〈1〉放錄音，聽範唱
〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個環節比較容易完成。）
〈3〉歌曲處理，同時附帶講關於進行曲的小知識，讓學生很好地對進行曲有所瞭解，並能初步地掌握。
即：進行曲是以步伐節奏寫成的音樂，主要指軍隊用以弘揚軍威，鼓舞士氣，整齊步伐的音樂，進行曲通常有簡單而鮮明有力的節奏和整齊規律的樂句構成，聽起來雄壯有進行感。如：《小鼓手進行曲》一樣富有節奏步伐的歌曲，感覺堅定有利，雄壯剛健的就是進行曲。
〈4〉引出大鼓
為配合行進是步伐一致的要求，大鼓一偶數拍作週期性反覆。
四、音樂遊戲
大鼓：x x | x x | 0 | x 0 |
小鼓：x x |x x | |x 0 |
具體方法：
〈1〉分開練習，“小鼓手”敲打樂器，學生跟著鼓點可以踏步或行進。這樣一來為學生感受具有進行曲風格特點的歌曲提供了幫助，激發學生參與音樂實踐的熱情，增加學生對音樂的學習興趣。
〈2〉合奏練習。
五、總結評價
第三課時
教學內容：唱：《手拉手》
認：附點八分音符
教學目標：
歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過“手拉手”小夥伴之間的互相幫助和共同進步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的溫暖，從而激發他們對社會主義美好未來的無限嚮往，從小培養做建設有中國特色社會主義事業合格建設者和接班人的堅定信念。共4頁，當前第2頁1234
認識附點八分音符，瞭解它的時值並在演唱時唱準附點。
教學重難點：歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化
教學過程：
一、匯入揭題。
1、熱身遊戲：找夥伴
全班圍成一個圈，手拉手，隨著音樂繞圈走，當音樂停止時，老師報數，學生按照所報的數字抱成一團，假如拉下了，就將結束遊戲，看誰將堅持到底。
設問：
①你是第一個結束遊戲的同學，心情怎樣？（不是很好。）
②你們是堅持到最後的三個人，有什麼訣竅嗎？(一個同學說沒什麼訣竅，只不過平時就一直在一起。另一個同學說我們的眼光碰到了一起。)
③那你們三人手拉手成功了，滋味如何？（三人同說甜）
目的：要與夥伴共同走向成功，需要一種默契，同時也需要彼此間的互動，即你主動找別人，別人也主動來找你。通過此遊戲也引出我們的課題《手拉手》。
2、節奏遊戲：找朋友
要求每個小朋友自由找朋友，並用附點節奏作自我介紹。如：我叫卞鵬飛，我愛踢足球……通過遊戲使學生在愉悅的遊戲氛圍中饒有興致的掌握難點附點。
要求在自由找朋友的時候會用演唱的形式作介紹。如1 3 5 5 3 0我叫卞鵬飛。
新歌教學。
導語：只有我們手拉手，世界才會更加美好！好，讓我們看看聽聽住在山溝溝的小妞妞與住在大城市的小豆豆是怎樣拉起手的呢？
欣賞《手拉手》
出示歌詞，分角色朗讀歌詞。（注意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的'咬字）
分小組分角色讀詞。
按節奏分角色配樂朗讀歌詞。（讀準附點歌詞）
認識附點八分音符，從歌曲中找一找、認一認，知道它的時值。
用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。
採用多種形式（師生合作，分組、分角色）演唱，熟悉歌曲，激發學生的學習音樂的興趣。
歌曲的處理。
加入力度記號作強弱的處理。
有感情地演唱。
7、按組分角色進行表演唱，組際間進行互評。
拓展延伸
欣賞童聲合唱《快樂的小隊》。（聽賞後討論它的演唱形式、歌曲的情緒、內容等）
交流有關希望國小內容的收集資料。
看看有關廣告報道。
說說你眼中的貧困地區的小夥伴。
想想你能為他們做點什麼事，給予什麼幫助。
按小組設計活動方案。
《手拉手》活動方案：
每逢雙休日、寒、暑假，少先隊員們帶上慰問品去看望街道里的一些殘疾老人、孤老、軍烈屬。
我們把街道的敬老院、圖書館作為手拉手活動的基地，定期搞一些有意義的活動。
可舉辦“獻愛心、傳真情、助貧困、送溫暖”義賣活動，同學們自發地帶來了自己的玩具、文具、書籍進行義賣，場面熱鬧非凡，我們把義賣所得的錢捐款給街道扶貧助困辦公室。
從身邊的事做起，在平時生活中，學習上幫助關心班裡的貧困同學。
課堂小結。（略）
第四課時
教學內容：
1、聽唱：《中國少年先鋒隊隊歌》
2、動：隊形變換
教學目標：
1、精神飽滿地唱《中國少年先鋒隊隊歌》，感受體驗進行曲特點。
2、能隨音樂行進並做出作隊形的變化。在活動過程中協調性和與他人的合作意識有所增強。
3、在音樂活動中，引起對入隊和隊活動的回憶與嚮往，對少先隊的認識更為全面，感悟至作為一名少先隊員的光榮感，責任感。共4頁，當前第3頁1234
教學重點：精神飽滿地唱《中國少年先鋒隊隊歌》，感受體驗進行曲特點。
教學難點：能隨音樂行進並做出作隊形的變化
教具準備：錄音機、教學磁帶、歌曲譜例等。
教學過程：
1、組織活動（學生在教室列隊，三名學生分別擔任出旗手、護旗手）。
（1）中隊長：全體立正，出旗（播放）《出旗曲》，中隊長點名彙報人數，音樂教師擔任中隊輔導員並宣佈活動開始）。
（2）中隊長：全班齊唱《中國少先隊隊歌》（唱完後坐下）
（3）主持人：同學們能聽出《出旗曲》裡有哪些樂器嗎？（小號、大鼓、小鼓等）
同學們已見過它們，會敲擊大鼓和小鼓嗎？能想出和別人不同的敲法嗎？（鼓勵學生嘗試敲打大鼓、小鼓等，感受兩種樂器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來的不同音色。）
（4）主持人：請老師對同學們的即興演奏進行評點。
（5）教師給予評價與鼓勵。
2、展開活動。
（1）主持人：剛才老師說我們是一群快樂的小鼓手，那大家想不想聽聽唱唱小鼓手的歌曲呢？
（2）主持人：請老師和我們共同來唱唱、奏奏、踏踏、表現這首小鼓手的進行曲，好嗎？（生鼓掌，教師參與指導）。
（3）隨《小鼓手進行曲》敲一敲，走一走，感受體驗堅定有力的旋律，進一步體驗進行曲風格。
（4）主持人：每一位少先隊員都會因為胸前的領巾而感到驕傲，感到自豪，讓我們一起來聆聽童聲齊唱《紅領巾的世界》，欣賞是可隨樂曲敲敲（積木凳）鼓，表現出強弱。
（5）齊欣賞《紅領巾的世界》。
（6）主持人：紅領巾的世界多麼燦爛，天天向上讓那信念樹起來，星星火炬讓那理想放光彩，我們是共產主義的接班人，讓我們再次唱響《中國少年先鋒隊隊歌》，唱出我們的信心、決心。
（7）齊唱：《中國少年先鋒隊隊歌》。
（8）主持人：我們的嗓音是最自然的樂器，你們想不想聽一聽管樂表現的《中國少年先鋒隊隊歌》與齊唱音色的不同效果呢？
（9）欣賞管樂合奏與童聲齊唱的《中國少年先鋒隊隊歌》。
（10）議議齊唱與管樂合奏的不同感受。
3、拓展活動。
主持人：少先隊員們，怎樣才能充分表現我們每個隊員的
