近體詩八首 教案教學設計

第二課時 

一、檢查作業及背誦情況

二、欣賞品味

1．《山居秋螟》

王維詩中有畫，試以“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”兩句為例，說說他畫了怎樣的意境。

明確：這兩句寫得很有技巧，而用筆不露痕跡，使人不覺其巧。詩人先寫“竹喧”“蓮動”，因為浣女隱在竹林之中，漁舟被蓮葉遮蔽，起初未見，等到聽到竹林喧聲，看到蓮葉紛披，才發現浣女、蓮舟。這樣寫更富有真情實感，更富有詩意。

（解說：體會意境，要在瞭解文意的基礎上進行。瞭解文意是分析的過程，偏重於理智；體會詩味則是綜合的過程，偏重於感情，二者不可偏廢。）

2．《越中覽古》

試析對比手法在詩中的作用。

詩人給我們展示了兩幅畫面：一幅是戰士們個個脫下戰袍，換上了“錦衣”，向國人炫耀他們的戰功；另一幅是宮女們個個打扮成花一般的美人兒，在宮殿裡恣情歡樂。這表明越王勾踐已經把昔日的屈辱和苦難忘得一乾二淨，而完全陶醉在勝利的喜悅之中。這樣做的結果必然使勝利化為烏有--“只今惟有鷓鴣飛”，就是證明。如此強烈的對比是很能發人深思的。

詩篇將昔日的繁盛和今日的淒涼，通過具體的景物，作了鮮明的對比，使讀者感受特別深切，對照極為強烈，前面寫得愈著力，後面轉得也就愈有力。

為了充分地表達主題思想，前三句一氣直下，直到第四句才突然轉到反面，就顯得格外有力量、有神采。這種寫法，不是筆力雄健的詩人，是難以揮灑自如的。

（解說：要抓住詩體的藝術特點來教。）

3．《登高》

重點計論情景交融的特點。（略）

（解說：詩擅長於抒情，是抒情的最高藝術。懂得了詩歌的字面意思，不一定就懂得這首詩。欣賞詩歌是一種審美活動，必須滲透感情內容。因此，要把握詩篇的題旨，就要引導學生按詩體的特點讀詩。）

三、課堂訓練

簡析李白的另一首懷古詩《蘇臺覽古》，分析兩者比較手法運用的異同。

此兩詩都是覽古之作，主題相同，題材近似，但越中一首，重在明寫昔日之繁華，以四分之三的篇幅竭力渲染，而以結句寫今日之荒涼抹殺之，轉出主題。蘇臺一首則著重寫今日之荒涼，以暗示昔之繁華，以今古常新的自然景物來襯托變幻無常的人事，見出今昔盛衰之感，所以其表現手段又各自不同。從這裡也可以看出詩人變化多端的藝術技巧。

（解說：能充分調動學生的自學積極性，拓展了知識，又深入理解了同一表達手法運用不同而產生的不同作用。）

四、課堂總結

我們學習的這幾首詩，千百年來，傳誦不絕。對這些文學珍品，課後只要反覆細讀，還會吸收更多的藝術營養。涵泳於其優美的文句之中，還會有新的感受。）

五、佈置作業

試寫一首絕句，題目自擬，可以不管平仄，但讀來要有一點詩意。

（解說：大學聯考堅持考詩歌鑑賞，只教給學生分析的方法是不行的，還要指導學生動手寫詩歌。）

（設計者：魏華中）