【熱門】北京教案四篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的北京教案4篇，歡迎大家分享。

北京教案 篇1

教學目標：

1、學會“者、宋”等8個字，會認“範、仲”等8個字，學習多音字“沒”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《江上漁者》這首詩。

3、通過學習課文，瞭解詩人創作古詩的經歷。知道詩是因景生情、因事有感而創作的，知道文學創作的實質是要在觀察生活的基礎上表達自己的感受。

教學重點：

識字、寫字、朗讀課文。

教學難點：

體驗詩人創作的情感。

教學準備：

生字卡片、多媒體課件

課時計劃：

2課時

第一課時

教學目標：

1、學會“者、宋”等8個字，會認“範、仲”等8個字，學習多音字“沒”。

2、正確地朗讀課文。

教學過程：

一、圖畫匯入，激起共鳴。

1、多媒體出示圖畫（波濤洶湧的江面上一葉扁舟起伏）。學生觀察圖畫，說說看到了什麼？

2、這是一隻在風浪中捕魚的小船，由此，你想到了什麼？（生議）

3、宋朝大詩人范仲淹看到這種情景也有許多感觸。他把自己的感受通過一首詩表達了出來，這就是——《江上漁者》。今天我們就來讀讀詩人寫的這首詩吧！

二、初讀課文，自主識字。

1、自己讀課文，勾畫生字。

2、藉助拼音，讀準生字的字音。

3、四人小組合作識字，互相檢查讀生字的情況。

4、指名認讀生字，師生共同正音。開火車讀、齊讀。

5、學生練習讀課文，注意讀準生字的字音。

6、學生自己再讀讀課文，說說自己讀懂了什麼？還有那些地方不太明白？

三、書寫生字。

1、出示生字“者、宋、酒、南”，學生觀察。

重點指導

“酒”注意第九筆是什麼？。

2、學生練習描紅，教師個別輔導。

第二課時

教學目標：

1、學會“味、鮮、危、險、舟“5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩。

3、體會詩人的創作情感。

教學過程：

一、複習質疑。

1、出示生字卡片，學生認讀。

2、指名讀《江上漁者》這首古詩。

3、質疑：讀了課文你知道了什麼？還有什麼不知道的？

4、下面，我們就帶著這些疑問再讀讀課文吧！

二、讀懂文章內容，朗讀課文。

1、自由讀全文，思考：文章的哪些內容可以解釋詩句的意思

2、學生邊讀邊勾畫有關句子。

3、四人小組交流、討論。

江山往來者，但愛艫魚美。“酒樓裡坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱讚鱸魚的肉嫩味鮮。”

君看一葉舟，出沒風波里。“只見江面上波濤洶湧，一隻漁船像一片樹葉，隨風浪起伏。一會兒被打入浪尖，一會兒被捲入浪谷。人們都知道，這些漁民是多麼艱辛，捕魚是多麼危險啊！”

4、由此范仲淹想到什麼，你想到什麼？

5、帶著自己的體會練習吟誦古詩《江上漁者》。

6、練習背誦古詩。

三、從課文中，你還讀懂了什麼？

1、漁民捕魚的艱辛和危險。

2、詩人對捕魚的人的同情。

四、練習書寫。

1、出示生字“客、濤、洶、君”，學生觀察字形，想一想寫的時候要注意什麼？

2、重點指導：“濤”的筆順

3、學生練習描紅，寫字，教師個別輔導。

4、作業練習。

（一）抄寫背誦古詩，用書中的語言說說詩句的意思。

（二）找出文中的比喻句，說說本體和喻體各是什麼？在仿寫一個比喻句。

（三）用下面的詞語寫句子。

一會兒……一會兒……

一邊……一邊……

北京教案 篇2

【三維目標】

１、知識與能力：

⑴在瞭解北大的歷史和當時的社會歷史背景的基礎上，引導學生理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻。

⑵結合註解，疏通字句，通過關鍵語句的分析，引導學生深入理解文章的內涵，體會本文的思想文化意義。

⑶結合本文的結構，瞭解演講辭中心突出、層次分明的特點。

２、過程與方法：

⑴通過材料的展示，讓學生了解蔡元培的生平和思想。

⑵通過創設情境，指導學生理解文章內涵，體會本文的思想文化意義。

⑶組織學生分組研討，深入體會作者所提三點期望的現實意義。

⑷通過知識拓展和課外延伸，激勵學生了解北大、嚮往北大，樹立遠大理想。

３、情感態度與價值：

⑴引導學生體味蔡元培先生在演講中洋溢的強烈情感，品讀其對學子們的諄諄教誨，從而提高自身素質。

⑵通過參與討論合作學習，培養學生團結協作精神，樹立正確人生觀。

【教學重點】

結合本文的結構，瞭解演講辭中心突出、層次分明的特點。

【教學課時】

一課時。

【教學設計】

一、圖片引入

（今日北京大學校門圖。）

二、演講辭的文體特點

三、作者簡介

蔡元培（１８６８～１９４０）字鶴卿，先號民友，後號孑民，偉大的愛國主義教育家，中國近代學術與教育的奠基者。

四、創作背景

１、蔡元培就任校長前的北京大學概況

２、蔡元培的改革措施

五、課文

FLASH

動畫朗讀

要求學生注意字詞，理順課文思路

六、課文講解

１、字詞梳理。

２、課文講解：

⑴開場白導讀。

在本段中作者講了些什麼？此種開場白具有什麼特點？

⑵三點期望：

①抱定宗旨：

Ａ、學生自讀並思考：第二段中作者提出了什麼希望？

Ｂ、當時北京大學的現狀如何？請找出相關語句。

Ｃ、請大家讀一讀文中作者的諄諄教誨，體會作者的感情。

②砥礪德行：

Ａ、蔡先生在第二點希望中著眼於學生的哪一方面？

Ｂ、先生為何要求北大學生加強品德修養？（品讀相關語句）

③敬師愛友：

Ａ、學生齊讀

Ｂ、找出文中描寫當時北大師生關係的句子。

Ｃ、在演講中，蔡先生還強調同學間應怎樣？他還舉了一個什麼例子，有何目的？

④結束語：

在結束語中，蔡先生還講了什麼？

⑷課文小結：

①富有針對性和現實意義

②在結構上，這篇演講辭思路非常清晰

③在語言上，本文用淺顯的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。

⑸課堂討論：

在這篇演講中，蔡元培先生對青年學子提出了抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友的期望，請結合我們自身實際，談談這三點期望對你的啟發。

七、圖片展

１、北京大學圖書館

２、百年紀念堂

３、莘莘學子圖

４、未名湖畔

５、北大操場之一

八、課外延伸

北京大學是中國最早意義上的大學，你瞭解它的歷史以及蔡元培先生的辦學方針了嗎？請同學們課外蒐集有關資料，由語文興趣小組主持，以我所瞭解的北大為主題，辦一期牆報。

北京教案 篇3

【教學目標】

1、會認幕、臨等15個生字，會寫爍、煌、輝3個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結合重點詞句感受北京夜晚的美麗景色。

【教學重點、難點】

1、掌握本課生字新詞，並學會運用。

2、感受北京夜景的美。

【教學過程】

課前播放《我愛北京天安門》。

一、聯絡舊知識，匯入新課

1、播放白天北京風光。

2、當天色漸漸暗下來的時候，北京就亮起來。(板題)

二、創設情景，整體感知

1、師範讀全文，課件同步展示相關畫面。

2、同學們，你們看到了什麼?感受到了什麼?

3、是啊，北京的夜是迷人的!課文《北京亮起來了》就是我們描述了這樣的景象，我們一起來讀讀課文吧!

4、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。

5、同學人們都讀得很認真，生字詞都會讀了嗎?誰來當小老師帶讀?

小老師讀對了，我們跟著他讀一遍。

6、如果老師把音節去掉，你們還能準確地讀出它們來嗎?

7、現在只剩下生字了，我們來玩個點燈遊戲吧。請小組開火車讀，每讀對一個生字就能點亮一盞燈，想玩嗎?

三、初讀課文，感知美

1、生字讀準確了，相信能把課文讀得更流暢：

請同學們再讀讀課文，老師有個要求，請同學邊讀邊思考：你發現北京哪些地方亮起來了，用筆在課文裡作上記號。

2、同學們讀書的時候，能動口、動腦又動手，這真是讀書的好習慣。

細心的同學們，你們發現了嗎?課文用了一個詞，很形象地告訴我們，這時候的北京城天已經黑了?

3、句式：

每當夜幕降臨，北京的( )亮起來了。

每當夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了?你能象這樣說一說嗎?

4、這麼多的地方都亮起來了，讓我們感受到整個北京城變成了?

──(燈的海洋，光的世界)

5、同學們，請你們閉上眼睛，想象一下，當你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什麼呢?

6、請你帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。

(指名讀，全班齊讀)

四、精讀課文，感悟美

1、北京亮起來了，你想先去哪個地方看夜景呢?

2、老師有個建議，長安街是北京的心臟，我們先去長安街看看，好嗎?

3、指名讀，其他同學邊聽邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮起來了?

4、感受描寫亮的詞語，相機指導朗讀。

5、帶著新的發現新的感受再讀第二自然段。

五、寫字

1、同學們，今天我們欣賞了長安街明亮的夜景，還學了到和明亮有關的詞語，現在我們來寫寫和明亮有關的字。(爍、輝、煌)

2、寫字之前得先仔細觀察，你們發現這些字有什麼相同的地方?還有什麼地方是你們特別想提醒的嗎?

3、有哪個字，你認為很難寫，想讓老師在黑板上寫一寫?

4、請同學們注意剛才的提醒，把這些字在四字格各寫一遍。

六、拓展練習

1、結合一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰說得多：

詞語：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、從天而降

金碧輝煌、光彩奪目、燈的海洋、光的世界

2、師小結。

北京教案 篇4

教學目標：

1、會寫14個生字，正確讀寫生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，瞭解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫和略寫的好處。

重點難點：

1、重點：引領學生隨作者的'描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。

2、難點：學習作者為突出北京春節的民俗特點所採用的表達方法。

教學準備：

1、師準備老北京過春節的有關圖片，資料等

2、學生蒐集、整理並熟悉春節的來歷、傳說、習俗等圖片，資料

3、生認真預習並完成好本課的導學稿

4、ppt課件。

教學過程：

一、課前三分鐘：

難忘的寒假生活

二、學習“單元導讀”，匯入新課

1、組織學習“單元導讀”，瞭解本組主題、學習目標。

2、師談話匯入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春。”春節是我們中國人最隆重最傳統的節日，相信大家對它再熟悉不過了。那麼，關於春節的來歷、傳說、習俗，你又知道多少呢?

3、生交流自己蒐集到的有關春節的資料。

4、師小結學生髮言匯入、揭示並板書課題。

三、學習字詞，整體感知

1、課件出示文中重難點詞語(含生字表中要掌握的生字新詞)，檢查學生預習情況。

(重點引導學生交流識記生字、理解新詞的方法。)

2、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，想想並說說北京的春節給你留下了怎樣的印象。

(引導學生整體感知北京的春節的“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……”)

四、合作探究，品讀課文

1、出示自學要求，生默讀課文，完善導學稿，做好小組內交流的準備。

(自學內容以導學稿為藍本，要求學生課前充分自學完成)

2、小組內討論、交流，確定中心發言人和彙報形式。

3、小組代表全班展示交流：

(1)、課文按怎樣的順序寫老北京過春節的?重點寫了哪些日子人們的活動?這樣寫有什麼好處?

引導歸納：點面結合，重點突出，詳略得當，主次分明

(2)、交流自己最感興趣的段落描寫，展示朗讀。

(重在引導學生談出自己的體會和感受)

五、拓展對比，感受寫作特點

1、認真閱讀文後“閱讀連結”，思考在寫法上與《北京的春節》與何不同。

2、小組內交流後全班彙報，相機點撥學生從文章的結構、表達的情感、語言的特色等方面來體會。

3、師小結並對學生進行習作指導

課堂小練筆：運用自己學到的表達方法，寫一寫自己過春節的情景。

(若時間充足可展示部分學生已完成的練筆作業)

佈置作業:

1、繼續完成小練筆的作業

2、讀《理想的風箏》中第51到65頁文章

板書設計：

北京的春節

——獨特的民俗文化

熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……

點面結合 重點突出 詳略得當 主次分明