最新國小四年級語文教案

作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編精心整理的最新國小四年級語文教案，歡迎閱讀與收藏。

最新國小四年級語文教案1

教學目標

1、知識目標

認識12個字，會寫9個字，掌握“書櫥、酷刑、拓寬”等詞。

2、能力目標

培養愛讀書的習慣。

3、情感目標

學習詩歌，懂得小書櫥中蘊含的知識，能使人眼界開闊，生活充實，體會作者對小書櫥的喜愛之情。

教學重點難點

通過朗讀，體會作者對小書櫥的喜愛之情。感受讀書的樂趣。

教學過程

一、談話激趣，匯入課題。

同學們，你們有沒有小書櫥？說說你從中獲取了那些知識。

今天，老師帶領你們一起來學習一首詩歌，板書《我有一個小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。

二、自讀課文，學習字詞。

自由讀書，劃出不認識的字，用自己的認字方法認識它。

三、再讀課文，理解內容，體會感情。

1、自讀詩歌。

2、讀完詩歌，說說你有什麼感受？

3、你從那些地方感受到小作者喜愛讀書？

作者為什麼說“是書，讓我瞭解了中外燦爛的文化；是書，為我拓寬了走向世界的道路。”？

採用多種不同的方式指導學生朗讀，體會讀書的樂趣。

讀課文時，面對書中的無窮的寶藏，我們應該怎樣做？

四、朗讀課文，放飛想想談感受。

1、學完這一課，你有什麼感受？可以結合自己讀書的感受來談。

2、讓學生有感情地齊讀全詩。

五、總結評價，佈置作業。

鼓勵孩子積累好詞好句，摘抄有關讀書時的名言警句。

最新國小四年級語文教案2

教學目標：

1、研讀課文，培養學生研究、交流的能力。

2、有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導個性化朗讀。

3、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

教學流程：

一、談話匯入，揭示課題

1、課件圖片出示“錢”。錢有什麼作用？（學生說話交流）

2、在學習、生活上，錢的作用的確很大，但是什麼東西比金錢更重要呢？今天，我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學習課文以後，大家就明白了。揭題（板書課題）

[良好的開端是成功的一半，懸念式的匯入激發了學生學習的興趣，鼓勵性的語言讓學生嚐到成功的喜悅，為後面的學習做好了鋪墊]

二、插圖質疑，學生第一次與文字對話

1、插圖出示，看這幅圖，你想知道些什麼？（學生自由表述）

[學生是學習和發展的主體。這一環節的設計，巧妙地利用插圖，注意到學生的個體差異和不同的學習需求。]

2、帶著問題自由讀課文，到課文中去尋找答案。注意讀準生字新詞，讀通課文。

3、交流反饋：

[讓學生帶著問題去初讀課文，而不是教師一味地灌輸，這樣學生不但在自讀自悟、主動探究中認識生字新詞，、讀懂故事，而且還培養了良好的閱讀習慣。]

三、感悟品味，學生第二次與文字對話

匯入：讀到這裡，你有什麼新問題產生了嗎？（學生回答，進行取捨）

[留給學生自主學習的空間和思想的餘地，體現教師引領者、組織者的地位。充分讓學生參與交流、討論，創設一種自主、合作、互動的教學氛圍。]

問題一：為什麼會發生交通事故？

重點推敲：句1：天很黑，又有霧，儘管有路燈，還是看不清。（天氣原因）

句2：這輛車的車頭超出停車線二三十釐米……（車主違章停車的原因）

句3：快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車速過快的原因）

問題二：為什麼要留紙條？

重點推敲：句1：雖然這輛……但它畢竟是停著的，事故的責任應該在我。

句2：我環顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。

問題三：紙條上會寫些什麼？

1、討論，各抒已見，這張留言條該怎麼寫。

2、悟出作者為什麼不寫事故原因。（表現了“我”不怨天，不尤人，敢於承擔責任的可貴精神。）

[重在自主感悟，鼓勵自由表達，學生在品讀中有了自己的看法，對他們個性的形成起到了很好的促進作用。]

四、情境再現，學生第三次與文字對話匯入：我給他留了紙條，他會給我來電話嗎？紅色小汽車的主人是否會讓我承擔這一筆損失呢？再次自由讀課文，他們是怎麼對話的？應該怎麼讀？

1、自由讀他們的對話，想想你認為該怎麼讀？你讀懂了什麼？

2、分角色朗讀——學生點評

[《新課標》指出：“閱讀是學生的個性化行為。”“要珍視學生的獨特感受、體驗和理解。”這一環節為學生提供了這個機會，讓學生相互之間點評，又加深了學生的理解和體驗，讓學生受到了情感薰陶。]

3、情境再現——模擬通話（可以自由發揮）

如果你是紅色小汽車的主人你會給他打電話嗎？兩個學生模擬通話，情境再現。演後評議。

[先讓學生品讀文中的對話，然後讓他們在此基礎上進行表演（模擬通話），在表演時，以文字內容為基礎，可以根據自己的理解自由發揮。這一環節的設計，旨在為學生的知識內化和情感昇華創設一個空間，也為學生的語言實踐提供一個條件，增強學生的生活體驗。]

五、再讀再悟，想像練筆

1、匯入：作者為什麼後悔，如果是你，你會有這樣的感受嗎？

2、如果一個偶然的機會，他們相遇了，他們又將會怎樣說，怎樣做？展開想像，把它寫下來，相互交流。

[啟發學生進行發散思維，讓學生設身處地地暢想，很好地做到讀寫結合。既加深了對課文的理解，又訓練了語言表達能力，同時也培養了創新精神。]

六、課內外連結

1、交流：你對“誠實和信任比金錢更重要”有什麼新的認識？除了誠實和信任，你認為還有什麼也比金錢更重要？

[這一環節的設計，是對課時目標3的檢查，是為學生創設交流機會，使學生獲得成就感，使學生的思想得到提高，情感得到淨化，個性得到張揚。使課堂教學充溢著人文魅力。]

2、找一找，在我們身邊，哪些小朋友在誠實、信任等方面做得比較好的，或者做得不夠好的，請你舉例說說，並且談談自己的看法。

語文的綜合性學習其中一點是：結合語文學習，觀察社會，觀察生活，發現學習與生活中的問題，有目的地蒐集資料，共同討論。這是一篇思想性很強的文章。誠實和信任是我們生活中的一種美，類似這種美還有很多，如寬容、友愛、互助等等。也許，學生已經做了，只是覺得這很平常，其實這就是美，只是他們沒有發現罷了。通過學習課文以後，讓學生走出教室，走出校園，走進多元複雜的生活，去反思他們的生活，讓學生迴歸到自己的實際生活。讓他們舉例說說在現實生活中哪些同學這方面做得好，哪些同學做得不夠好，並談談自己的看法。讓他們學會在生活中發現美，在生活中創造美，形成正確的價值觀和積極的人生態度。這也是這課的情感目標的最終歸宿。

最新國小四年級語文教案3

一、教學目標：

1、學會運用讀書記號學習課文的方法。

2、學會15個生字，理解20個詞語的意思。

3、能按課後作業中提示的主要意思給課文分段。

4、懂得“誠實和信任比金錢更重要。

二、課時安排：

2課時

第1課時

1、談話揭題，質疑問難。

（1）出示二、三張人民幣，問：這是什麼？它有什麼用？

（2）錢是我們生活中不可缺少的，但它並不是的，還有比金錢更重要的東西。（揭題）

（3）看到課題，你想知道些什麼？（什麼比金錢更重要？為什麼？）

2、自學課文。（運用讀書記號自學課文，）質疑。

3、交流反饋。

（1）出示生字新詞，讓學生自主地讀讀，議議，寫寫。

（2）課文告訴我們什麼比金錢更重要？（理解“誠實、信任”的意思。）

4、再讀課文，什麼地方是你最感動？於現實生活向對照。

5、學習第2、3自然段。

（1）默讀第2、3自然段，根據課後思考題2（1）做好讀書記號，想想“我”是怎樣一個人？

（2）交流，理解重點詞句，相機指導朗讀。

A、雖然這輛車的車頭超出停車線二三十釐米，但是畢竟是停著的，事故的責任應該在我。（“我”既不怨天，更不願過多指責別人，勇敢地承擔了一切責任。

B、我環顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。（“環顧”是什麼意思？“我”這樣做的目的是為了什麼？

6、一段內容，用上“儘管……還是……”讚一讚作者的所作所為。如：

儘管紅色小汽車超出停車線二三十釐米，作者還是主動承擔了事故的責任。

儘管事故發生時四周不見一人，作者還是主動留下紙條，寫明自己的姓名和電話。

第2課時

一、複習。

二、繼續討論：什麼地方令你很感動？

1、自由朗讀第二段。

（1）分角色讀4——10自然段，思考：紅色小汽車的主人打電話找我幹什麼？他為什麼向“我”表示感謝？

（2）用“——”劃出重要詞句，理解重要詞句。

（我打電話是向你表示感謝的。）

“你在無人知曉的情況下主動給我留了條，這使我很感動。”“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”

（理解詞語：知曉、主動、誠實、信任。）比金錢更重要的是什麼？

紅色小汽車的主人為什麼向“我”表示感謝？

（3）思考：紅色小汽車的主人是怎樣的人？

（4）指導有感情地朗讀。

要求讀出“我”的歉意、誠實、懇切的語氣語調；讀出車主的坦誠、信任、感謝的語氣語調，採用多種形式進行。

三、講讀最後一段。

1、默讀思考：這一段講什麼？

2、討論為什麼說誠實和信任比金錢更重要？

（1）分四人小組討論。

（2）交流彙報。

（3）小結。這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動承擔責任，堅持賠償；紅色小汽車車主自己出錢買反光鏡，不但不要求賠償，還對“我”在無人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠實和信任基礎上的人與人之間的關係，友好和諧，是金錢買不來的。

四、朗讀全文，明白道理

1、有感情的朗讀全文。

2、學了課文後，你有什麼想法？

五、完成課堂作業。

最新國小四年級語文教案4

教學目標：

1、掌握本文的生字新詞。

2、瞭解楊梅的可愛特點，學習作者把事物觀察仔細、把事物寫細緻的方法，體會課文表達的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

指導學生體會作者觀察、描寫楊梅樹、果的特點的方法。

教學時數預計：

二教時

第一教時

學習內容：初讀課文，瞭解課文內容。

教學程式：

一、板書課題

1、讀題，想：你是怎麼理解題目中“愛”字的意思的？（引導學生用“愛”字組出適合題目的詞語）

2、議論：從題目中你知道了什麼？

3、學生彙報後，教師作小結。

二、引入新課，初讀課文

1、聽錄音朗讀（或教師範讀）課文，學生邊聽邊思考下列問題：

（1）課文哪些內容給你留下比較深刻的印象？（說說寫的是什麼？）

（2）點畫課文的生字詞語。

（3）遇到不懂問題在書中打上“？”，或學習課文還想知道什麼或解決什麼問題。

2、學生在小組中交流學習體會。

3、指名學生彙報學習情況，教師小結後指導學習課文生字。

三、齊讀課文，鞏固認知，指導學生解決下面問題：

1、哪一節寫的.是楊梅樹？哪幾節寫的是楊梅果？

2、課文重點寫的是什麼？（指導學生認識課文詳寫的是什麼？）

△讓學生在小組中交流學習心得後作彙報。

四、總結本節課的學習內容和情況後，進行語言文字鞏固訓練。

1、你對課文內容瞭解了什麼？

2、組詞練習、讀讀寫寫重點詞語。

3、朗讀自己喜歡的句子。

第二教時

學習內容：指導學生理解課文內容，體會課文表達的思想感情。

教學程式：

一、簡述上節的學習內容，點明本節的學習要求。

二、學習第一節

1、指導學生有感情地朗讀。

2、討論：這節告訴了我們什麼？（或你知道了什麼？）

3、學生回答後，教師作小結，投影開頭的方法和作用。

三、學習第二節

1、投影本節內容，指導學生朗讀後思考問題：你讀懂了（或知道）什麼？哪些地方不明白的？

2、學生在小組中交流讀書體會。

3、指名彙報讀書心得後，教師板書：樹枝綠葉長。讓學生思考：感受的楊梅樹怎樣？（引導學生說出“可愛”）。

4、小結和歸納後，投影課文句子和詞語，加強語言文字的訓練。

四、學習三—六節

1、投影楊梅果圖片和課文，讓學生自由朗讀3—6節的課文內容。

2、邊讀邊思考：你從課文中認識的楊梅果是怎麼樣的？

3、學生小組討論後指名回答，教師引導學生從楊梅果的形狀、味道、顏色等方面作彙報。

4、教師小結學生的發言後作板書：形狀、味道、顏色，指導學生理解作者的觀察方法：抓住果的形狀、味感、顏色等特點進行細緻的觀察（要求學生動筆在課文中點畫在關的句子、詞語）。

最新國小四年級語文教案5

教學目標

1、正確認讀本課6個生字，掌握11個要求會寫的生字。

2、理解課文內容，瞭解“山裡人”熱情、淳樸的性格，初步學習作者運用語言、動作描寫人物的方法。

3、能能正確、流利、有感情地朗讀課文。

第一課時

一、談話匯入，激發興趣。

小朋友們，你們去過山裡嗎？感受過山裡人的熱情、淳樸嗎？今天我們就學習一篇有關山裡人的文章：《炊煙》。

師板書課題。

看到題目，你想到了什麼？想知道什麼？學生說一說。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自由讀課文。要求：字字入眼、句句入心，把句子讀準確、讀通順。不認識的生字可以查字典解決。

2、檢查朗讀情況。指明分段讀，糾正錯誤的字音。

3、理解詞語。在小組裡交流，不懂的詞語小組成員通過聯絡上下文或差字典、詞典解決，再有不懂的詞語全班一起交流解決。

4、再讀課文，思考文中講了一件什麼事？木屋主人給你留下了怎樣的印象？

三、記憶字形，指導書寫。

第二課時

一、細讀課文，深入理解。

1、出示問題：木屋的主人給你留下了怎樣的印象？結合人物有關的語言、動作談一談。

2、學生帶著問題讀課文，邊讀邊勾畫出給自己印象最深的語句，體會著認真有感情地讀一讀，並在旁邊寫下自己的感受。

3、小組交流。學生把自己感受最深的語句在小組裡讀，並談自己的感受。小組評價。

4、全班交流。由小組代表讀自己感受最深的語句，並談感受。全班同學各抒己見，從不同的角度進行交流。

教師引導學生透過人物的外貌、語言、動作和神態理解人物性格，讓學生體會如何透過語言文字抓住人物的精神品質。

二、角色朗讀，積累語言。

三、通讀全文，深化理解。

讀了《炊煙》，木屋主人給我們留下了很深的印象，請同學再次快速通讀全文，看還有什麼疑問，提出來一塊兒解決。

四、自擬題目，感悟中心。

文章寫“我”在山裡感受的溫暖，為什麼以“炊煙”為題？如果是你來寫，你會以什麼為題目？和原題比較一下，哪個更好？

板書設計

炊煙

我又累又餓感受溫暖感動留戀

木屋主人熱情好客豪爽勤快淳樸善良

最新國小四年級語文教案6

【教學目標】

１、引導學生讀好書，激發學生讀書的興趣，進一步強化學生的讀書意識。

２、向學生講述怎樣把課文內容用自己的話說得清楚，瞭解課文的主要內容。

３、讓學生認識積累一些歇後語，激發學生積累歇後語的興趣。

４、讓學生體會我國對聯語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。

５、給學生自由的習作空間和更寬泛的習作內容，並進行習作興趣的激發和習作方法的指導。

【教學時間】

四課時。

【教學過程】

第一課時 口語交際

１、讓學生先交流一下互相都讀過什麼書，再介紹自己喜歡的書。（與本年級要求閱讀的課外書結合起來，《愛的教育》《格林童話》等）

２、學生根據自己的實際，介紹書的主要內容、自己感興趣的部分和讀書後的感想；欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段；講述與書有關的趣話、故事。（從不同的方面，不同的角度，介紹整本書介紹書的部分，不拘一格）

３、多向交流，聽的人提出問題，介紹者回答補充。教師相機評價，關注語言的流暢性條理性，即評即改，真正提高學生的口語表達能力。

第二課時

一、我的發現

１、以《普羅米修斯》一文為例，讓學生弄懂抓課文主要內容最常用的方法──弄清課文寫了幾部分內容，把每部分內容連起來，就是課文的主要內容。

２、初步訓練學生抓住課文的主要內容，用學過的課文或片段在抓準上下功夫，語言要求不一定簡練，精練。

３、抓住課文的主要內容有多種方法，允許學生用行之有效的、適合自己需要的方法，並給予鼓勵推廣。

二、日積月累

１、熟讀歇後語，讓學生體會歇後語在語言環境中的形象傳神的作用。

２、請學生說說在什麼地方遇到過歇後語，教師出示幾句歇後語，鼓勵學生積累歇後語，盡力背誦歇後語。

３、書上前三句比較容易理解，後三句都包含著典故。教師相機講述《關羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。

三、趣味語文

１、放手讓學生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎上體會對仗的工整，“趣”在哪裡，“巧”在何處。（第一個故事中對聯巧妙之處在於運用頂真的修辭手法，第二個故事中對聯巧妙地將“一百四十一”這個數字隱含在一些典故和非數字的文字中，因此稱這副對聯是絕妙的“數字對聯”）

２、“扇”是個多音字，注意區別。注音、組詞、練讀。

最新國小四年級語文教案7

學習目標

1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使入與人之間多一些寬容和理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點

體會生活中只有將心比心，才會使入與人之間多一些寬容和理解。

課前準備

字詞卡片。

教學過程 揭示課題

哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

初讀課文，感知內容

1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

2、前後四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

3、課文寫了哪兩件將心比心的事?

細讀課文，探究情感

1、自學第一節，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，並有感情地朗讀課文。

2、自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批註。

3、學生交流讀後感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考母親的“寬容”體現在哪裡?母親又是怎麼鼓勵護士的?她為什麼能這麼做?

4、有感情地朗讀第二節。

5、學習第三節：你能結合生活實際，談談對這一節的理解嗎?

6、有感情地朗讀課文。

7、課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。

最新國小四年級語文教案8

經過一個星期的準備，我校以各班為單位，舉行了讀書彙報會的展示活動。雖然正是初冬，陣陣寒氣襲人，但是我們全校師生的心卻是暖融融的，因為閱讀給我們帶來了陽光，帶來了溫暖。

讀書彙報會令人耳目一新，各班同學在老師的精心指導下，設計了《讀好書好讀書》、《浸潤書海品味書香》、《走進童話世界》、《》、《》等活動主題，全校師生沉浸在濃濃的書香氛圍當中。彙報的內容也異彩紛呈，有：好書推薦、詩詞朗誦、經典誦讀、童話劇表演、美文欣賞等。雖然學生的聲音還顯得很稚嫩，但從他們身上顯現出更多的是無盡的創造力和生命的活力。這也正體現了我們開展讀書活動的本真和宗旨——即促進學生的發展。另外，活動中學生的精神風貌也有了明顯變化，學生自信心增強，語言表現力、朗讀能力得到了不同程度的提高。

讀書彙報活動的開展，促進了良好班風的形成。學生在濃濃的書香中感受集體的溫暖，感受在集體中的自我成長和進步。這是一種潤物無聲的教育，這種做法值得提倡。我們要通過活動樹立為班級而榮、為學校而榮、為祖國而榮的集體榮譽感。

整個展示活動，學生的情緒飽滿，大家都在拽著陽光飛！在他這們身上，我們感受到了孩童的本真，讀書的快樂。孩子們讀書吧，讀書能讓我們的童年熠熠生輝，讀書能把你帶進一個美好的童話世界，讓我們的童年因讀書而快樂。

孩子們以愛為主題的課外語段展示令我們感動，因為他們有一顆善良的心靈，有一雙發現美的眼睛。愛就像空氣，每天在我們身邊，與我們同呼吸，共命運！這種感受因讀書而更加深刻和美好。

讀書彙報活動幾乎都是由班級學生自主策劃、編排的，彰顯了學生的非凡能力，這與他們平時的讀書是密不可分的，讀書增長了他們的智慧，更培養了他們的能力感謝孩子們精彩的展示，再次謝謝可愛的孩子們，謝謝班主任老師。

與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。讀書活動激發了大家的讀書熱情，但良好的閱讀習慣還需要大家在平時的學習生活中養成。“把讀書進行到底”是我校讀書活動不變的誓言！我們要把讀書作為一種生活方式、一種生活需要，如同飲食、空氣，有則快意，無則失落。雖說讀書彙報會即將落下帷幕，但我相信“愛讀書，會讀書”這顆種子一定會在老師、同學們的心中生根、發芽，直至開出嬌豔的花朵。在烏丹實驗國小形成人人讀書的良好風氣，促進我校校風的進一步轉變，不斷提高我校的教育教學質量。

最新國小四年級語文教案9

教學目標：

1、學習本課生字。積累本課詞語。

2、有感情地朗讀課文，練習表演“我”和車主通話的情景。

3、認識誠實守信的重要，引導學生在生活實踐中努力培養自己具備這種最基本的良好品德。

教學重點：

用對話的不同形式改寫文中對話的內容。

教學難點：

體會人物對話時的不同心情。

教學用具：

投影儀，小黑板

教學時間：

兩課時

第一課時

教學目標

（一）初讀課文，學習生字詞。

（二）練習複述課文，概括主要內容。

教學重、難點：

練習複述課文，概括主要內容。

教學過程：

（一）匯入新課

1、教師導語：同學們，你們認為“金錢”重要嗎？還有比金錢重要的東西嗎？（指名說）這節課，我們就來學習一篇課文，看看文中講什麼內容？（齊讀課題）

2、板題：這比金錢更重要

①“這”指的是什麼？這句話是誰說的？

②他是在怎樣的情況下說的？

（二）帶著問題初讀課文

1、指名讀課文。

2、請同學回答問題並強調“這”指的是“誠實和信任”。

（三）默讀課文，準備練習複述。

1、自己默讀課文，練習詳細複述。

2、指名詳細複述。（老師給出提示）

出示投影：

“我”深夜回家，停車時碰壞了小紅車的反光鏡，見四周無人，便留了字條。 →三天後，接到了小紅車主人的電話，表示感謝→並說出讓“我”銘記的話：這比金錢更重要。

3、小組內練習簡要地複述

4、根據提示，指名概括出文章的主要內容。

（四）檢查生字詞預習情況

1、出示字詞，認讀並理解

壓力畢業任務姓名陌生

地址單據道謝雨刷紙條

1、默寫字詞並訂正。

2、鞏固練習

（1）寫出反義詞

陌生——（）居然——（）支付——（）

（2）寫出近義詞

陌生——（）居然——（）感動——（）

（五）作業

1、熟讀課文；2、複述課文（由詳細到簡要）

第二課時

教學目標：

（一）理解課文內容

（一）並體會人物對話時的不同心情

教學重點：練習表演對話

教學難點：體會人物對話時的心情。

教學過程：

（一）複習匯入

1、提問：課文主要講了什麼內容？“這”指什麼？（指名回答）

①課文主要講了“我”深夜回家時，撞壞了一輛小紅車的反光鏡，見四周無人，便寫條留下自己的姓名、地址，準備賠償。三天後，卻接到了小紅車主人表示感謝的電話，車主不但自己換上了反光鏡，還說出了讓“我”永遠銘記的話：這比金錢更重要。

②“這”指的是誠實和信任。

2、導語：這節課，我們就要聽一聽他們的對話。

（二）深讀課文，理解課文內容。

1、事情的起因；

（1）師問：這件事情是由什麼引起的？

（2）學生自由讀課文、思考。

（3）指名回答：這件事情是由“我”深夜回家停車時，撞壞小紅車的反光鏡，見四周無人，留條準備賠償引起的。

（4）從哪些語句可以看出“我”誠實、守信？

①這輛車的車頭超出停車線二三十釐米，但它畢竟是停著的，責任應在我。（主動承擔責任）

②我環顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條壓在小紅車的雨刷下。紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯絡。（便條以便聯絡）

2、事情的經過：人物對話。

（1）分角色朗讀，並體會人物心情。

“噢！是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。”（抱歉）

“沒關係，已經換上了。我打電話是向你表示感謝的。”（感謝）

“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據寄來，我把錢寄給你。”（真誠）

“不用了，沒幾個錢。你在無人知曉的情況下主動給我留了條。這使我很感動。”（感動）

“這是應該的，這筆費用應由我支付。”（誠懇）

“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，我再一次謝謝你！”（激動）

①“我”：抱歉→真誠→誠懇

②小紅車主人：感謝→感動→激動

（3）練習改寫、表演這段對話。

①用對話的四種形式，可以給對話填上表示心情、神態、聲調的詞語練習。

如：我抱歉地說連聲感謝誠懇地說

感動地說真誠地說激動地說

低沉著聲音說提高聲調說語氣平緩地說

面帶笑容地說一本正經地說堅定地說

②分角色表演這段對話，可以加上一些動作。

（4）評選出表演獎。

3、事情的結果

（1）齊讀最後一段話。

（2）出示句子。

誠實和信任比金錢更重要

①自由讀句子。

②討論：你怎樣理解這句話？這句話表現了“我”什麼品德？也表現了車主的什麼美德？

③指名回答：表現了“我”誠實、守信，主動承擔責任的優良品德；同時也表現了車主的豁達及善於從別人的行為中尋找做人準則的美德。

（三）小結全文

這篇課文讚美了人與人之間誠實、守信的美德。你通過學習，有什麼感想和啟發？

（四）佈置作業

小練筆：將你生活中印象最深的事情寫下來。