大班語言喜歡（詩歌）教案

無論是在學校還是在社會中，大家一定沒少看到經典的詩歌吧，詩歌能使人們自然而然地受到語言的觸動。詩歌的型別多樣，你所見過的詩歌是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的大班語言喜歡（詩歌）教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動目標：

1、看圖學習兒歌，感知理解兒歌的內容，以及兒歌每一句都重複的結構形式。

2、通過提問的方式，學會分析詩歌，理解詩歌的結構，學習用動作表現重疊的動詞片語。

3、樂意在集體面前表達自己喜歡的食物，與同伴一起分享快樂。

活動準備：

幼兒用書、幼兒對動物的生活習性有一定的瞭解。

活動過程：

1、談話活動"我喜歡-"，引出詩歌《喜歡》

-教師：小朋友，你喜歡什麼?你喜歡做什麼?鼓勵幼兒用"我喜歡"說一句完整的話。

-教師：下面，我們一起來學一篇詩歌《喜歡》

2、幼兒閱讀畫面，初步感知詩歌內容。教師引導幼兒開啟幼兒用書，鼓勵幼兒說說：畫面上有誰?他喜歡做什麼?啟發幼兒用"xx喜歡-"說一句話。

3、教師引導幼兒看圖，傾聽教師朗誦詩歌，並學習朗誦詩歌。

-教師：詩歌裡有誰?他們喜歡在什麼地方做什麼?

-帶領幼兒一起完整的念兒歌2-3遍。

4、引導幼兒圍繞詩歌的重點學習，感知詩歌重複的結構和重疊的詞語。

-教師：你覺得這首詩歌的詩句哪些地方是一樣的?(每一句都有"喜歡在-"、每一句後面四個字兩兩重複)重複的片語有什麼用?你會做一做這個動作嗎?

-帶領幼兒讀一讀四個字的動詞詞語，再請小朋友用身體做做這個動作，加深對詞語的理解和認識。

-啟發幼兒邊念兒歌邊表演動作。

5、鼓勵幼兒根據詩歌的結構，把握動物的習性，嘗試仿編詩歌。

-教師：除了這些動物外，你還知道那些動物?他們喜歡在哪裡做什麼?鼓勵幼兒仿編詩歌，重點提醒幼兒用重疊的四字成語，表達動物或人物的動態。

-教師梳理幼兒仿編的內容，採用畫圖和書寫漢字相結合的方式進行記錄，最後帶領幼兒朗誦仿編的新詩歌。

教學反思：

仿寫也可以提高學生的寫作興趣。一篇教材就是一個很好的例子，例文模仿是國小生作文訓練中不可缺少的環節。學生閱讀例文，當受到了思想感情的感染或寫作技巧的啟示時，就會產生嘗試寫作的衝動。

如我在教學《我喜歡》一文時，在認真閱讀的基礎上，引導學生深刻體會到作者對所喜歡事物的獨特感悟，感受到作者熱愛自然、熱愛生活的情趣，欣賞作者的審美品位，體會文章語言的細膩精美。在此基礎上，讓學生想一想自己喜歡什麼?學生在例文所描繪的情景感染下，心中的喜歡呼之欲出，紛紛寫出了自己心中強烈的喜愛之情，如：“我喜歡彈琴，我喜歡讓我的'指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞。”“我喜歡在雪中漫步，我喜歡那寧靜無聲的銀色世界。”“我喜歡春天，我喜歡在春風中凝視那微弱的小草，我喜歡靜靜的、輕輕地撫摸它那美麗而誘人的臉蛋。”“我喜歡花，不論是活潑的迎春，豔壓群芳的牡丹，清瘦的秋菊，還是孤傲的梅花，以至於不知名的野花，都讓我陶醉。”“我喜歡看書，看著那些文字，我彷彿穿梭於時空之中，感受世間的冷暖人生。”“我喜歡迎春花，那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開。”“我喜歡秋天，我喜歡仰視那火焰一般的楓葉，露出紅彤彤的笑臉，給深秋帶來一絲溫暖。”

像這樣的好詞佳句充溢在每個學生的文筆之中，字裡行間流露出了學生熱愛自然、熱愛生活的無限情趣。看到學生在欣賞著彼此的美文時，各個摩拳擦掌的興奮勁兒，可以想象學生的寫作慾望已強烈到了極點!因此，只要教師善於把握教育的時機，有效地藉助文字，採用正確的教育方法，學生的作文興趣會很好地得到激發。