冰心,巴金這個人…… 教案教學設計

課題：體驗友情--參考閱讀《冰心,巴金這個人……》

教學目標：

1、  體會冰心與巴金之間的友情，深入體會純真友情；

2、  激發每一位同學關注和袒露自己友情的勇氣和積極性；

3、  探討一些關於友情的問題，培養健康向上的友情觀。

教學重點：選取典型事例表現人物的手法。 

教學安排：

1、課前預習課文並思考課後練習；

2、收集一些關於友情的詩詞和名言警句；

3、四人小組尋找有關友情的影視資料和名人友情故事；

教學過程

(1) 作者簡介

作者吳泰昌是文壇的有心人，多年來，他隨身總是帶著兩樣東西：一是小筆記本，一是一架口袋型的自動相機。在種種文友之間相互拜訪與聚會中，種種文壇盛事或筆會裡，他會隨手舉起相機“咔嚓”一下，或者掏出小本子把一些談話及細節飛速地記錄下來。吳泰昌是站在明天的角度來觀察今天，選擇今天，記錄今天和收藏今天的。當“今天”漸漸成為歷史時，這些資料珍貴的歷史性便一點點顯現出來。吳泰昌對文壇有濃烈的熱情。他與文友們真誠交往，尊敬先輩，親切後生。為人又急公好義，替人出力，排難解紛，不辭辛苦。從他個人的視角看，文壇是情感化的。他把文壇看做花壇。所以，他才會這樣珍視文壇的點點滴滴。許多年裡，吳泰昌供職於《文藝報》。由於他的敬業心強，整日奔波於各個城市和各種會議之間，因之亦得便於廣泛地採擷文壇生活。他所蒐集的文壇資料少人可比，大大小小寫滿了文字的記錄本至少可以裝滿一箱，他自己拍的和他儲存的他人拍攝的照片更是難以計數。這一切，全是第一手的，無可重複，都是他身臨目見的記錄與發現。 

本文是作者為巴金百年壽辰而寫的暖壽文章。 

(2) 基本解讀。  

《冰心：巴金這個人……》記錄了幾件冰心與巴金交往的鮮為人知的事情。文章看似鬆散，但由作為冰心與巴金之間友情見證人的吳泰昌所寫，無論是作為文學史料，還是對後人研究冰心與巴金兩人的友誼卻都是很有幫助的。冰心與巴金的友誼是經得起考驗的，也是值得後人學習的。 

文章以小標題的形式分成三個部分。 

第一部分“好好休息，盡情享受”。這一部分以冰心建議給巴金的電文為標題，八個字非常隨意，卻恰恰反映了冰心對巴金的瞭解。 

第二部分“淡交如水 大道若弦” 01 這是借用冰心、巴金研究者的話作小標題。這句話是對冰心與巴金關係的最好概括。表面上他們之間並沒有很緊密的交往，但是他們又都在仰慕著對方，欣賞著對方，支援著對方，他們之間的友誼達到了很高的境界。 

第三部分“人生得一知己足矣”。這是以冰心題贈給巴金的話作小標題。這是他們兩人之間友誼的見證。作者試圖從多個角度探尋冰心與巴金之間友誼的源流，最後以餘思牧先生的話作結： “冰心欣賞巴金的純真、坦誠、大公無私，巴金也一樣欣賞冰心的坦率、堅強、友善。” 

文章就是以這三句話作領起，穿插了許多冰心與巴金交往的片段，給讀者展現了兩位文學巨匠純真的友誼。 ， 

2 ．習題解說。 

(1)文章很少直接寫到巴金，但是從各人尤其是冰心的片言隻語中，我們可以勾勒出巴金的輪廓。冰心說： “巴金這人辛苦一輩子，勤奮一輩子，認真一輩子。”冰心還常說： “巴金是講真話的。”餘思牧認為“冰心欣賞巴金的純真、坦誠、大公無私，巴金也一樣欣賞冰心的坦率、堅強、友善”。 

另外，從巴金的行為上也可以總結其為人：巴金幾十年不拿工資；參加作協會議也不報銷飛機票；巴金大力倡導建設現代文學館，並帶頭捐款捐物；冰心研究會成立，巴金樂意擔任會長；等等。 

我們可以這樣總結“巴金這個人……”：巴金是一個勤奮、認真、敢說真話、大公無私、人品文品俱佳的現當代文學大師。 

（ 2) 冰心提議用“好好休息，盡情享受”作為電文給巴金拍電報。用這麼隨意的八個字作為電文，既輕鬆活潑，又反映了冰心對巴金的瞭解，只有摯友 - 才會想出這麼一句賀詞來的。 冰心喪夫，反倒擔心巴金牽掛自己，因而囑託泰昌轉告自己賞花的一些細節給巴金，以免除巴金的牽掛，足見兩人的互相關心。 

冰心熱情支援巴金提議成立中，國現代文學館，不僅多方呼籲，而且積極捐贈自己珍藏的手稿，就是要完成老朋友的心願。 

巴金樂意擔任冰心研究會的會長。巴金曾公開表示不再兼任一切榮譽和名譽職務，但他卻樂意擔任冰心研究會的會長，還親自簽名聘任了顧問、副會長，足見他對冰心的仰慕和支援。 

巴金給 ( 冰心傳 ) 作序，在序中熱情讚揚了冰心的為人與為文的優秀品質，也足見他對冰心的敬仰。 

(3) 本題的命題意圖是通過比較，體會以小標題的形式組織文章的特色。 

本題是開放型的，學生可以通過自己的比較發表不同的見解。教師不必強求一致。以小標題的形式組織文章是現在較為流行的一種文章結構形式，它的好處是一目瞭然，層次感非常強。但也有缺點，文章的整體性被削弱，同時標題的擬定是一個難題，標題擬不好反倒影響文章的表達效果。