《最苦與最樂》(語文版八年級必修) 教案教學設計

                   《最苦與最樂》

[教學目標] 

1、理解本文論證嚴密的特點，仔細體會作者凝練流暢的語言風格

2、樹立學生的責任感，注重品德修養的提升。

    [教學過程]

一、導語設計

今天我們來學習一篇來自梁啟超的《最苦與最樂》，首先問同學們一個都有話可說的話題，你們在生活中有感到最苦與最樂的事嗎？把你們生活中最苦的事說出來。我們一起分擔，把你們生活最快樂的事也說出來，大家一起分享，老師我也有最苦與最樂的事，我最苦的事是承擔著來自學校、社會與家庭賦予的教育你們的重任，各方面的壓力就是對老師最大的壓力，我最樂的事是出色地完成教育教學任務，看到你們健康茁壯地成長，今天我們走進梁啟超，去聆聽一下他的心聲。

二、作者介紹（幻燈片放映）

三、首先迅速讀完課文，全文共5段，第一節，我們根據文章內容來填寫以下空格。

1、            是人生最大的痛苦

2、            是人生最大的快樂

3、人生應當          ，而不能          。  

這三句話是闡釋作者的苦樂觀，也是文章的主要內容，第1句對應文中1、2段，第2句對應文中第3段，第3句對應文中第4、5段，這篇議論文結構很清晰，是按“是什麼 為什麼  怎麼辦“的結構來寫的。

四、逐層分析。

1）首先看最苦的部分（1、2段）

①作者認為：貧窮、失意，老死是最苦的事嗎？[不是]為什麼？

明確：它們都可以從心態上、觀念上去排解、貧   知足；失意    安分；老死   遠觀。

②作者順勢指出人生最苦的事，找出原句，那麼為什麼“身上揹著一種責任”最苦呢？

明確：受良心責備、無處逃躲。

（二）第二部分是進一步在第一部分基礎上的論述，指出了種種負責任的情況和由此產生的痛苦狀態，作者舉了幾個生活中常見的因為對他人沒有盡到責任而產生痛苦的例項？

明確：承諾未辦，欠錢未還、思惠未報，得罪人未賠禮。這是用生活中生動事例來證明自己的觀點，這屬於議論文中的“舉例論證”這裡生活中生動事例就屬於“事實論據”。

（三）再看第三部分（3段）。

①從第3段中我們可以得知：作者認為人生什麼事最樂？--盡了責任

②為證明自己的觀點，作者還適時地引用古語“如釋重負“，俗話“心裡的一塊石頭落了地”孔子“無入而不自得”，這些都屬於什麼論據？--道理（名言警句）

③這裡，作者道明瞭苦與樂的關係--真樂是建立在痛苦基礎上的

（四）看第三部分（4、5段）

這裡，作者告訴我們當責任向我們走來時，我們應該如何面對？

明確：勇於負責             

五、通過這篇文章的學習，我想每位同學都應該深有啟示，能談談你的啟示嗎？

明確：人生最大的快樂是盡責任，因為從痛苦當中得來的快樂才是真正的快樂，面對責任，我們要勇於承擔，不要逃躲，痛與樂是孿生姐妹。我們要知道先苦後甜、苦盡甘來的道理。

六、我國曆代都不缺乏極富責任感的仁人志士。你們能舉一些人物的例項嗎？（例子省）

七、我國曆朝歷代的這種有責任感仁人志士很多，事蹟也數不盡數，不勝列舉。歷史長河中都已數不盡數，如果再來看當今時代湧現的人物，就更如滿天星。“非典”時期， 我們可愛的白衣戰士們勇敢地承擔起救助的責任，冒著生命危險進入疫區、救助病患，這就是一種高度責任感，記得中央電視臺採訪對抗非典的功臣“鍾南山”院士時，問他為什麼會主動向衛生廳請求，把最危重的病人往我們醫院送，不怕感染嗎？他很冷靜地說：“怕，我們也怕，但還得這樣，因為這是醫護人員的責任”聽了他樸實的話，我想每個人都會心生敬佩，醫生是這樣，軍人也是這樣，他們同樣有著自己掛念的親人，但為了保家衛國，他們堅守著自己的崗位，應該說，無論你身在什麼樣的崗位上，你的生活中都肩負著責任，我相信，只要大家盡職盡責，我們都會快樂，我們的生活會更加美好！

八、最後，就讓我們一起聽著這首《說句心裡話》來結束這一課的學習。

[教學反思]

此課教師在與學生的平等交流中，彼此共同探討學習，氣氛相當和諧融洽，還能巧妙地聯絡班級和日常生活實際，有意識地教育和引導學生爭做一個勇於承擔責任的人，注重學生品德素質的培養，情感教育的目標落實到位。只是講解時教師需要注重連線性語言的表述。