滿井遊記(人教版八年級必修) 教案教學設計

 《滿井遊記》教案

               麒麟中學：佘麗

一、教學目標

    1．積累文言詞彙，掌握難字、難詞和一詞多義。

2．體會本文抓住特徵描寫景物的方法，掌握比喻這種修辭手法的運用。

二、教學重點

    1．掌握難字、難詞和一詞多義。

    2．掌握比喻的運用。

三、教學難點

教學難點體會本文抓住特徵描寫景物的方法，掌握比喻這種修辭手法的運用

四、教法設計

    朗讀法   探究質疑   創設情境

五、學法指導：合作探究    朗讀質疑 

六、課時安排    一課時

七、教學過程

1、匯入

本文是一篇文字清新的記遊小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風景區。文章用極精簡的文字記遊繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳氣息，勃勃生機。作者借景抒感，給讀者以人生哲理的感悟。

2、解題

明神宗萬曆二十六年(1598)，袁巨集道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進京。他只好收斂起遊山玩水的興致，來到北京，被授予順天府(治所在北京)教授。第二年，升為國子監助教。本文就寫於這一年的春天。

3、一讀課文，初知大意：

⑴朗讀課文讀好句子的節奏、重音：

① 晶晶然／如／鏡之新開／而冷光之乍出於匣也。     

② 如/倩女之 面/而髻鬟之始掠也

③ 而/城居者/未之知也

⑵自由朗讀課文，讀準字音：

4、二讀課文，疏通文意

⑴結合文下注釋，理解課文大意：

⑵注意重點詞句：

泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名詞活用為動詞。

  而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名詞用為動詞，端起酒杯。

  紅裝而蹇者：蹇，本文跛足的，引申為驢，用作動詞，騎驢。

  凡曝沙之鳥：瀑，晒太陽。曝沙，在沙灘上晒太陽。    

  呷浪之鱗：呷，吸而飲。鱗，借代魚。

  毛羽鱗鬣之間皆有喜氣：毛羽鱗鬣，鳥的羽毛，魚鱗魚鰭。

  始知郊田之外未始無春：未始，未嘗。

  夫不能以遊墮事：墮，壞，耽誤。  

  瀟然于山石草木之間者：瀟然，心中沒有牽掛的樣子。    

  惟此官也：此官，當時作者任順行府儒學教授，是個閒職。 

  而此地適與餘近：適，正好。    

  惡能無紀：惡，安、怎麼。無紀，沒有記遊的文章。  

5、三讀課文，思考討論 

⑴朗讀課文

⑵思考討論： 

①北京一帶早春氣候有什麼特徵?    

②寫城中餘寒景象表達作者什麼心情?第l自然段在文中起什麼作用?

③第2自然段描寫初春景物，抓住了“乍暖還寒”、萬物復甦的特點，分析作者描寫了哪些景物，怎麼描寫的?    

④第3自然段表達了作者什麼願望？

6、品讀課文，體會修辭

    本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。試舉例說明。

7、 小結    

 本文是寫景的小品。小品是散文的一種，特點是：在說理上深入淺出，在記敘上簡明生動。明清兩代這種體裁最為盛行。這篇遊記短文，在寫景狀物上有以下幾個特點：    

白描的筆法。作者寫景，不堆砌詞藻，而是用極為簡練的筆法勾勒出來。

擬人的寫法。作者寫山，用倩女新妝作喻；寫魚鳥，說它們洋溢著喜氣，都是用了擬人的寫法。這種表現方法，可以增加景物的動感或“靈氣”，同時也融人作者的主觀情感。把景物擬人化，是袁巨集道常用的寫景方法。

生動的比喻。比喻的表現方法雖然很常見，但在這篇遊記中，比喻大多是用來寫景的，也有的是寫人(自身)的，如形容自己出城遊玩為“脫籠之鵠”。這些比喻都很恰當，因為是出自作者深切的體會和感受。

8 、教後感

07-6-2