《流行音樂中的幾種形式》

一、教學構想及教學目的：

隨著社會的不斷髮展，科技的日新月異，人們不斷嘗試著新鮮豐富的生活。音樂作為一門不可或缺的藝術種類而言，有著其自身的特點。音樂是美的、多種類、多元化的。它既古老又現代，既優雅又時尚。通過優美動聽的旋律、多樣善變的節奏，體現了人們在不同意境中的思想感情。學生們喜歡音樂、喜歡唱歌，從各種媒介中獲得她們衷愛的音樂形式、音樂作品、創作者及演唱者的相關資訊。顯然，單一的音樂教學內容，相對傳統的教學模式已滿足不了學生對不同音樂的求知慾望。“把流行音樂引入音樂課堂”――這是音樂課程設定中的挑戰，也是一個不可避免的過程。我們要通過縝密的資料查閱、細緻的篩選、嚴謹客觀的講解、極有趣味的教學方式，引導學生從簡單的聽流行音樂、哼唱流行歌曲到通過分析其發展程序、學會多角度客觀地評價鑑賞流行音樂。

九年級年級的學生，有獨立思考問題解決問題的能力，而且又具備敏感細膩的心理特徵。相比之下，女中學生們對音樂的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗美的真諦，更願意成為美的少女。新的`教學大綱也告訴我們，要引導學生用心去感受音樂的美，用心去創造屬於自己的音樂空間。

二、教學內容：

本課的題目是――“流行音樂中的幾種形式”，因此重點放在“形式”上。教師從眾多的流行音樂形式中挑選了四種具有代表性、易懂性、時尚性的音樂形式，它們分別是“節奏布魯斯（R&B）”、“說唱（RAP）”、“搖滾（ROCKROLL）”和“電子音樂（ELECTRON）”。

本課全部教學內容來源於相關書籍查閱、網路下載、日常音樂知識的積累。在某種意義上，本課可以定格為一節“音樂實驗課”。

三、教學環節：

本課教學環節設計以清晰、簡潔、趣味性參與性強為原則，充分發揮學生的主體作用，培養學生自學、自習、自創的綜合能力。

1、新課匯入

2、流行音樂中四種形式的音樂淵源、音樂特點、構成規律的講解、分析、辨別，學生相關參與活動貫穿始終。

3、課堂小結

（注：具體內容參看教案）

四、教學方法：

1、本課以學生為主體展開，課前、課中、課後都貫穿學生的各項參與活動。如：課前將學生分組，對自己感興趣的音樂形式進行資料查詢收集；課上通過教師的引導即興創作音樂形式，理解其特點；課後的討論等等。充分調動學生主動學習的熱情，挖掘她們的創造、創新思維潛能，理智地欣賞鑑別音樂。

2、大量有趣豐富的影音資料，錯落有致地安排在自制的多媒體教學課件中，不僅為概念的講解、舉例提供了方便，而且更突出了知識的條理性，有效地突破重難點，增加教學密度，提高教學質量。

3、教師儘可能地把較先進的音樂裝置帶到課堂上，與教學常用樂器相結合，進行演示，使一些抽象的概念變得立體真實。如：R&B音樂要素構成的分析、RAP的即興創作、電子音樂是通過什麼樂器實現的等等問題。學生從中可以真正體會到音樂的多元快速的發展，大大開闊了視野，豐富了的知識，使課堂更加富有現代氣息。

五、課前準備：

1、在校園中以採訪的形式提出關於流行音樂的相關問題，學生們按照自己的理解回答，並攝製成影像。教師根據本課音樂知識需要，個人攝製教學用演示影像。

2、課前，將作課班分為四組，學生選擇音樂形式進行資料查詢。

3、製作本課教學課件及相關教具。