【必備】《狐狸和烏鴉》教案4篇

作為一名教學工作者，就有可能用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《狐狸和烏鴉》教案4篇，歡迎大家分享。

《狐狸和烏鴉》教案 篇1

教學目標

1、學生對新知識點大綱要求的教學目標是如何進行意義建構的？學生通過小組自學，深入理解課文內容，通過討論狐狸的表情，使學生的表情讀得以發展，並且練習“得意極了，直流口水”等詞的用法培養逆向思維。

2、認知目標 理解課文中詞語的意思，並能用其進行說話練習，練習有感情地讀課文，進行創造性想象說話。

3、技能目標 初步具有獨立獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，較準確的語言表達能力和協作能力。

4、情感目標 培養學生的自信心，使學生勇於表現自我。師生間平等、民主；學生間團結、合作、友好、競爭。

教育技術手段

1、電腦動畫：利用電腦動畫便於學生討論狐狸的表情與語氣。

2、投影儀：利用投影集中歸納問題，練習說話。

教與學過程步驟

課前活動（用詞造句）

板書課題：6、狐狸和烏鴉

交代目的：感情讀課文，學習詞語練習說話。

一、指名讀一段

師：從這一段你讀懂了什麼？

二、指名讀二段

師：這時烏鴉會想些什麼？（想象說）

三、學習第三段

狐狸看見烏鴉嘴裡的肉有什麼反應？

詞語‘直流口水’---說話練習

四、狐狸為了騙肉怎麼做的？烏鴉有什麼反應？

生：在書上劃出相應的句子。

投影：學生到前面演示自己畫的句子。（讀）

動畫：觀察狐狸的表情

分組討論：狐狸的話應該怎麼讀？

指名彙報

表情讀訓練：狐狸的三次話

1、您好！親愛的烏鴉！

2、親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？

3、親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句吧！

指名讀---》討論優缺點---》指名讀 加動作練習

分組：（練習表演狐狸和烏鴉——》指名錶演）

詞語‘得意極了’——》

說話練習 分角色讀課文

五、想象說話（續尾）

師：狐狸鑽到洞裡之後，會發生什麼故事？（小組討論）

小結作業

1、學習這篇課文知道了什麼道理？

2、把故事講給爸爸媽媽聽。

板書設計

6、狐狸和烏鴉

問候烏鴉 不做聲

問候孩子 看了一眼

誇羽毛嗓子 得意極了

《狐狸和烏鴉》教案 篇2

教材分析

《狐狸和烏鴉》這是一篇寓言故事。講的是一隻狐狸用奉承話騙取了烏鴉嘴裡叼著的一片肉。課文用生動的語言描述了狐狸騙肉的過程，形象地告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當的道理。課文共八個自然段。前三段講狐狸和烏鴉是鄰居，烏鴉為孩子們找到一片肉，狐狸看見了想吃烏鴉叼著的那片肉。第四至八段講狐狸是怎樣用花言巧語騙到那片肉的經過，這是課文的主要內容。依據大綱要求，在教學中應用學生為主體的“互動式”教學模式。

第二課時的教學目標及重、難點是這樣設計的：

一、教學目標：

知識目標：通過學習課文，開展小組討論，使學生能通過課文中的對話，對問題進行分析，進一步提高學生分析問題、解決問題的能力，從而認識狐狸奸詐與狡猾。

能力目標：通過學習課文，對學生進行聽、說、讀、寫等全方位的培養。本課重點加強對學生有語氣、分角色讀書培養。

德育目標：通過學習課文，使學生懂得喜歡聽奉承話容易上當的道理。

二、教學重點：

加強對學生思維能力的培養，通過理解課文，從而進入角色會讀書。

三、教學難點：

通過狐狸說的話與烏鴉的行為，分析它們的心理活動，從而理解烏鴉上當的原因。

四、教具準備：

.課件、頭飾

五、教學過程：

（一）激發動機，引起需求。

1. 板書課題-------狐狸和烏鴉，你瞭解它們嗎？說一說，你還想知道什麼？（通過這樣的設疑充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。）

2. 學生在充分質疑的基礎上，自讀全文。

3. 對於比較簡單的問題，生生互動，給予解疑。

4. 再讀全文，教師梳疑，歸納出難點問題：烏鴉已經知道狐狸是騙人的為什麼最後還是上當？（此環節是先讓學生質穎，在初次質疑的基礎上，生生間開始解疑。對於學生能解答出的疑問老師沒必要再講。所以讓學生通過第2次讀全文，找出學生的難點，帶著這個問題進行學習。因為這是他們自己的需求，學習興趣應該比較高漲。

（二）發展遷移，創新應用在學生充分質疑的基礎上，教師要不斷給學生創設情境，發揮想像，培養學生的創新意識，因此設計了以下環節：

1.創設情境，引發思考。學習課文1-3自然段

（1）看畫面，體會故事現場（生動、詼諧的畫面大大的激發了學生學習的慾望及好奇心）

（2）看畫面，認識“窩”與“洞”的區別，瞭解狐狸與烏鴉所處的不同位置（通過直觀的畫面，使學生的觀察能力得到培養）

（3）讓學生大膽嘗試表演讀第2-3自然段。藉助.課件烏鴉叼著肉高興地站在窩旁邊的樹枝上，一副得意洋洋的樣子。重點引導讀出“高興”的語氣；接著畫面出現一隻飢餓、狡猾的狐狸，師問：“狐狸好想吃呀，可烏鴉會心甘情願地把肉給狐狸吃嗎？那怎麼辦呢？狐狸想出了什麼辦法？”（這些問題的設計，正好為學生的好奇提供了探討的機會，學生興致勃勃地參與到尋找答案的討論中去。）

2. 突破難點，有所創新學習4-8自然段

（1）各組讀書討論烏鴉說了幾次話（3次），分段讀文

（2）同桌表演讀，齊讀、小組讀等（重點第3 次對話）（俗話說讀書百遍，其義自見。為了讓學生讀得投入，運用了多種手段，讓學生淋漓盡致地演繹狐狸所說的話，加深對狐狸這種做法的理解，並充分調動了學生自主學習的意識）

（3）出示“狐狸想_____，烏鴉想______”。分組自學，討論。（通過學生充分討論和各組發表自己的意見，從而加強組與組之間的交流，這就是所謂的組與組之間的到動。最後解疑，學生可以說出因為烏鴉太愛聽好話了，所以它雖然知道狐狸是騙人的，但還是上當了。）

（三）.形象展示，領悟寓意。

課件最後演示出了烏鴉聽了狐狸說的奉承話而上當受騙的結局。（本環節設計最主要讓學生輕鬆地領悟出了“愛聽好話，容易上當”的道理。使學生在學習中受到教育。）

課外延伸：

1.以“狐狸叼起肉，鑽進洞裡去了”為開頭續編故事給家人或同學聽。

2.利用活動課表演“狐狸和烏鴉”的故事情節。（這些練習，寓學習於活動之中，既能活躍課堂氣氛，又能培養動手能力，開發智力，起到促進學生全面發展的作用。）

《狐狸和烏鴉》教案 篇3

一、複習鞏固上節內容。

1、上節課同學們初讀了課文，認識了生字詞，學習了課文一、二、三自然段，現在老師要先檢查一下同學們認識生字的情況。請看螢幕，每個生字讀三遍。

2、下面，大家回憶一下，課文講了一件什麼事？（狐狸用花言巧語騙取烏鴉嘴裡的肉）

3、敘述課文前三段內容，放課件。通過上節課的學習，同學們知道了狐狸和烏鴉是鄰居，同住一棵大樹。有一天，烏鴉為他的孩子叼回一片肉，狐狸看見了，非常想吃，這就是故事發生的原因。過度：那麼狐狸是怎樣騙取烏鴉嘴裡的那片肉，烏鴉為什麼會上狐狸的當？說明了什麼道理？

這就是我們這節課要學習、討論的內容。下面先請同學們根據自學提綱去學習4--8段的課文，然後大家討論。

二、討論學習第四--八自然段。

（一）出示自學提綱。1、狐狸看見烏鴉嘴裡叼著一片肉，他想到了什麼？2、狐狸對烏鴉說了幾次話，每次是怎麼說的？請用“”勾出，讀一讀。

3、烏鴉聽了狐狸的話是怎樣想的？怎麼做的？

4、學了這個故事，你懂得了什麼道理？

（二）組織討論，點撥。

1、老師來檢查第一個題的自學情況。狐狸看見烏鴉嘴裡叼著一片肉，他想到了什麼？

（1）想吃。從課文哪些詞語可以看出他非常想吃那片肉？請同學們看螢幕，仔細觀察狐狸。你看見了什麼？

（2）想辦法。怎樣才能吃到那片肉，狐狸想了想，他想到了什麼？看課件。（說好聽的話，讓烏鴉開口）

2、討論2題。

狐狸一共說了幾次好聽的話，每次都是怎樣說的？把你勾的句子讀一讀。狐狸說的三次話該怎樣讀呢？現在我們來一次一次的練習。

（1）第一次狐狸是怎麼說的？（笑著）誰來讀一讀？您表示尊敬的稱呼，但是狐狸是假裝出來的，所以應該誇張一點，讀出討好的語氣。指導朗讀。

（2）第二次狐狸是怎麼說的？請一個同學來讀。狐狸是真的關心烏鴉的孩子嗎？因此要讀出假惺惺的語氣。指導朗讀。

（3）第三次狐狸的話就更假了，誰來讀？明明是烏鴉的缺點卻硬說成是優點，討好的語氣更露骨了。因此，誇烏鴉的話要讀出誇張的讚美語氣；說麻雀的話，要用瞧不起的語氣。同桌互相讀一讀。抽讀。聽錄音範讀，特別注意聽說麻雀的話。齊讀。同學們一次比一次讀得有進步。

（4）狐狸說的三次話，給你留下了什麼印象？（為了達到目的，說的話一次比一次假、一次比一次好聽）

2、討論第三題。烏鴉聽了狐狸的話是怎麼想的，怎麼做的？（看動畫）為什麼前兩次都不做聲，第三次卻唱起歌來？第三次狐狸誇烏鴉的羽毛漂亮，嗓子好，歌聲好聽烏鴉聽了得意極了，結果怎樣？（看動畫）

3、當烏鴉唱著唱著，發現狐狸並沒有聽他唱歌，他嘴裡的肉也不見了的時候，他的心情會怎樣？

4、烏鴉為什麼會上狐狸的當呢？

5、討論4題。讀了這個故事，你們懂得了什麼道理呢？下面我們把4--8自然段連起來讀一讀，注意讀出狐狸每一次說話的語氣。

6、小結板書。全文講述了狐狸想吃烏鴉叼的肉，就用好聽的話去騙烏鴉開口，烏鴉聽了好聽的話，得意忘形，唱起歌來，肉就掉下來被狐狸叼走了。

三、同學們根據自學提綱，自己讀書勾劃，大家討論，瞭解了這個故事的內容。同學們學得很認真。下面我們來完成課後第三題。

　四、我們從狐狸和烏鴉的故事中，懂得了喜歡聽好聽的話的人，容易上別人的當。那麼這隻烏鴉下次再遇到這樣的事，他會怎樣做。請同學們再編一個狐狸和烏鴉的故事，講給大家聽。

五、老師還為同學們準備了幾個狐狸和其他動物的故事，大家想看嗎？

請同學們自己從計算機裡調出來讀一讀。讀完以後抽一個同學上臺講一講故事的內容，並說說故事告訴你什麼道理。

《狐狸和烏鴉》教案 篇4

活動目標

(1)能理解故事內容，嘗試用連貫清楚的語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。

(2)感受角色鮮明的特徵，創造性的運用動作、語言表現故事內容。

(3)豐富詞彙：得意。

(4)領會故事蘊含的寓意和哲理。

(5)能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

教學重點、難點

重難點：能夠用連貫清楚的語言，大膽表述烏鴉上當受騙的原因

活動準備

1、狐狸和烏鴉的'頭飾。

2、《狐狸和烏鴉》課件、故事動畫;音樂《去郊遊》《小烏鴉愛媽媽》

活動過程

一、開始部分：

1、幼兒室外站好，匯入：“孩子們，美麗的春天來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊遊好嗎?”聽《去郊遊》進入活動室。出示課件：大樹林

“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什麼鳥?”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好?“聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運動。“它找呀找，終於找到了一塊肉，可就在這時，來了一隻狡猾的狐狸，它們之間發生了一件什麼事呢?”引出故事《狐狸和烏鴉》

二、基本部分：

教師有表情的講述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心情怎麼樣?

引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎麼高興的?

2、請幼兒看《狐狸和烏鴉》的動畫。提問：狐狸看到烏鴉嘴裡叼著的肉，會打什麼壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次、第三次)怎麼對烏鴉說?烏鴉怎麼做的?引導幼兒學說，並想象表現出動作。引導幼兒討論：狐狸是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐狸怎麼樣?(狡猾)烏鴉為什麼會上當?(愛聽好話、奉承話、讚美的話)我們能不能學習它?

3、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,及時對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。

4、鼓勵幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進行講述。

5、講評幼兒活動情況。

三、活動延伸：

1、請幼兒在表演區分角色表演故事。

2、請你續編《聰明的小烏鴉》

教後反思：

1、教師的提問要有效。提問應簡潔、明瞭，教師的語言要富有感染力。

活動中，教師應該充分利用每一次提問與迴應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優質的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調整。也只有在有準備的調整中，幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗，考慮孩子可能出現的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、瞭解，在活動前要多想、多思考!

2、教師除了具有良好的語言素質、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵。活動《狐狸和烏鴉》有了一個較完善的設計，有畫面的衝擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。

第三、對於幼兒的語言要及時進行鼓勵。

總之，童話故事不僅讓孩子感受了濃郁的生活氣息，還為孩子養成“遇事要多動腦筋”的良好品格奠定了認識基礎。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學習。同時也讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，

而是近在我們身邊觸手可及之處，我們缺少的，只是靜心地去解讀和品味。