課文《土地的誓言》教案

流利、有感情的朗讀課文，感知課文內容，把握作者的思想感情

揣摩、品味本文激情昂揚的語言

培養、強化學生熱愛故土、熱愛祖國的情感

教學重點：

揣摩、品味語言

教法：

點撥法、情感感染法、談話法

學法：

自主、合作、探究

教學設計：

一、 素材準備

1、 交待主題：圍繞“外敵入侵、人民流離失所”的主題來收集相關資料

2、 活動佈置：

教師準備：影視歌曲《松花江上》、“九一八”歷史事件的視訊錄影、東北的相關相片

學生準備：作者相關資料；中國近代史上國破家亡的事例；美國“九一一”事件的相關資訊

二、 教學過程：

（一） 屏氣凝神聽誓言

學生交流準備的素材，教師出示媒體素材，由“九一八”及歌曲《松花江上》引出對本文作者和背景的介紹，之後讓學生談初步感受，教師激情過渡----------聽誓言：

錄音播放課文朗讀，同時提出要求：

a整理字詞積累卡；

b結合文章內容概括本文：作者對著的土地發出的誓言。

學生交流，教師補充。

（二） 酣暢淋漓品誓言

學生有感情的朗讀，進一步感受作者發出的誓言，並提出具體要求：

(1)結合課文內容及自己對東北的'瞭解，自由交流“東北印象”，然後教師課件展示以“東北印象”為主題的圖片。藉此進一步把握作者對故土的激情所產生的基礎，同時為自主學習創設一個“暢所欲言”的環境與氣氛。

（1） 劃出自己深受觸動的詞語和句子

（2） 劃出文中飽含深情的句子

（3） 劃出自己有疑問的句子

學生交流上述問題，師適時點撥，並提出學生未能提出和解決的問題。例如：為什麼文章開始用“關東大地”，後來用“她”來稱呼，而到了後來卻又改口說“土地、原野，我的家鄉，你必須被解放，你必須站立”等

（三） 聲情並茂讀誓言

在品味語言的基礎上，學生結合朗讀磁帶總結朗讀提示，可以從“語速、語氣、語調、感情、停頓”等方面根據自己的感受和體悟，選擇相應的段落進行朗讀

（1） 學生朗讀體驗

（2） 在學生朗讀的基礎上，老師結合特殊句式：排比句式、斷句進行朗讀指導。

（四） 蕩氣迴腸宣誓言

在學生激情朗讀後，師與生面對面會談：

（1） 作者對土地持一種什麼態度、情懷？

（2） 角色轉換：假如你是作者，請用一舉富於激情的話表示對心中熱土、對祖國的情懷

（3） 從本篇文章中，我們不難看出作者對土地深刻的眷戀，源於對祖國深深的熱愛，在文壇上不乏許多表達對祖國熱愛之情的章篇，同學們的資料庫中還有那些名家名篇------

結合以上的交流，讓學生用文字，宣傳廣告等多種形式對祖國莊嚴宣誓-------