乘上列車去畫畫美術教案
作為一位傑出的老師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家整理的乘上列車去畫畫美術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
乘上列車去畫畫美術教案1
一、教材分析
本課的主題紐帶是藉助乘車旅行的生活體驗，以變化的場景畫面去表現風景。踏遍祖國千山萬水，飽覽中華壯美山河，描繪華夏美好畫卷，是我們發自內心的嚮往和追求。乘上列車去畫畫，給了我們一個去欣賞風光、描繪美景、暢談感受的自然情境。試想懷揣著寫生採風想法乘上列車，置身在火車車窗旁，沿途的風光地貌像畫卷般展開，像畫幅般變換，讓人不禁想要提筆記下旅程的見聞，而目的地的美景更令人神往。將大家旅行的回憶和願望都聯絡起來的情境，統領著學生在積極的情感體驗中欣賞和表現祖國美好的山河。在看一看、說一說、想一想、畫一畫的活動中培養學生對風景的敏銳觀察和主觀表現，昇華出熱愛祖國的美好感情。
教材在導語後選擇了中國現代畫家的三幅作品，藉以給如何表現風景中的山川、河流、天空、樹木、民居提供範例欣賞;為風景畫的構圖層次、色彩烘托、情境點綴等提供參考;為學生大膽表現出心中的美好回憶創設藝術殿堂般的氛圍。三幅作品的內容選擇既考慮了概括性地表現不同地域的景色特點：處於北方的長城和堰塞湖、華東地區的黃山和西南地區的灕江山水，又注重了中國山水寫意畫的不同表現風格。
教材中學生作品雖然只選四幅，但是考慮了幾個不同的層面。首先是內容上既選擇了表現著名風景的作品，也選擇了表現平凡小景的作品，以便教師在教學生時從不同的角度啟發和引導。其次在表現形式上包含了彩色筆、油畫棒和水粉畫等三種方法，便於學生參照選擇適於自己的工具材料。再次是以拓展的形式選登了一幅學生合作的作品，可以結合第10課《我的朋友》和第14課《繁忙的大街》所學習的內容合作創作一幅體現集體感受的作品。
二、教學思路
本課和《繁忙的大街》組成了一個深入主題完成“造型·表現”的小單元。
採用“情境遊戲—欣賞領略—嘗試表現”的教學策略。組織開火車的趣味遊戲將學生帶入本課的情境中，將祖國美麗風光欣賞串連在旅程中，激發學生的審美體驗和創作慾望。再嘗試選擇印象深刻的山、水、建築並描繪出來。鼓勵學生自主表現對風景的感受和理解，不必灌輸法則。可通過對中國畫和學生作品的賞析進一步調動學生的創作熱情和思路。既可以表現名山大川，也可以畫平凡小景，關鍵是在創作表現過程中體驗發現美的樂趣。學生的作品可以組合到一幅大畫中進行展示，從視覺效果上提升共繪祖國美麗畫卷的豪情。
也可以採用“嘗試表現—欣賞領略—情境遊戲”反向表現的教學策略先讓學生充分表現自己心目中留下的美好印象，再結合欣賞進行補充完善，最後在情境中完成體驗。
第一種方式適合旅行體驗較為陌生或自我表現意識不夠強烈的學生，後一種方式適合剛剛完成旅行體驗或自我表現欲較強的學生。
三、教學建議
(一)交流認知，進入情境
出示中國版圖，教師：認識它嗎?中國，我們的祖國母親。
同學之間交流討論：你去過中國哪些地方?看到了什麼景色?有什麼感受?你還想去哪兒觀光?
教師：我們可愛的祖國幅員遼闊、江山如畫，今天有一位好朋友要帶我們一起去描繪
祖國的美好畫卷。它是誰呢?課件出示火車動畫。火車要出發了，我們一起轉動車輪。
(二)風光掠影，感受情境
第一站看山，如：安徽黃山、湖南張家界、桂林山水、珠穆朗瑪峰、長江三峽。
第二站看水，如：三亞熱帶海濱、新疆天山天池、四川九寨溝、貴州黃果樹瀑布。
第三站看植被，如：西雙版納的熱帶雨林、大興安嶺原始森林、婺源油菜花田野。
第四站看建築，如：北京長城、西藏布達拉宮、皖南古村落、內蒙古草原蒙古包、蘇州水鄉周莊、香港維多利亞港。
(三)嘗試表現，交流反饋
山石、樹木、街道、建築、庭院、森林、原野、草原、天空、雲霧、雨雪、江湖、海洋都是風景畫的內容，嘗試在作業紙上用線或者用色畫一個印象深刻的景物，如一座山、一個湖、一座亭子、幾棵樹。
交流反饋：說一說你畫的是什麼，有什麼特色。教師鼓勵學生勇敢地表現，用大膽的筆觸或色彩畫出自己的感悟。
(四)欣賞提升，創作激情
欣賞名家名作，看看大畫家是怎樣表現山、水、建築的。課件出示《古塞新潮》、《灕江情》、《黃山朝暉》、《周莊》、《杏花春雨江南圖》等作品。
小畫家也不甘示弱，看看學生作品。課件出示《桂林山水》、《彩虹》、《漂亮的房子》等作品。你喜歡哪一張，為什麼?
小火車帶領大家瀏覽了祖國的大好河山，早就等不及想看我們的畫了呢，讓我們拿起手中的畫筆，和大畫家小畫家們一起描繪祖國的美景，表達對祖國母親的愛!
作業要求：你見到過祖國的哪些美麗景色?畫一幅風景畫，表現祖國美好的山河。
(五)作品展示
學生將完成的作品貼入小火車背景圖版的車窗裡展示。哪個同學願意介紹一下自己的畫?或者你喜歡哪幅畫，說說為什麼。看到小火車滿載著這麼多我們的作品，你有什麼感受?
(六)拓展昇華
讓我們欣賞著祖國的畫卷，在歌聲中祝福祖國永遠富強、美麗。課件播放歌曲《我們的祖國》。
四、評價建議
1.是否對自然美景感興趣。
2.能否感悟美景中的形象元素，如線條、色彩、層次等。
3.能否大膽描繪景物，組合成一幅較有情趣的風景畫。
4.能否與同學交流順暢合作密切。
乘上列車去畫畫美術教案2
教材簡析：
本課要向學生展示的`是祖國的壯美景色，使學生在看一看、說一說、畫一畫、做一做等遊戲式活動中產生熱愛祖國的思想感情。在教學設計方面，第一節主要是通過網路欣賞做過各地的風光，第二節主要以“開火車”到各地旅遊的方式，集體合作畫一畫、做一做各地的景色。
教學目標：
1、引導學生選用各種工具、材料，採用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。
2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。
3、引導學生關注並欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。
教學重點：
讓學生知道我們的祖國幅員遼闊、引導他們感受、尋找美的事物。
教學難點：
運用不同的表現方法抒發出自己對祖國獨特的感受。
教學準備：
佈置學生課前收集祖國各地的圖片資料，並請家長介紹一下自己到各地區旅遊的感受。
教師準備火車頭的頭飾。
本課第一節通過電腦網路進行。
教學活動過程：
第一節：
一、引導過程:
請學生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過的或聽家長講的外地的風土人情。
請幾位同學到前面來戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看。“我是小小火車頭，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風情不一樣。”
二、認識過程:
1、利用電腦網路觀看各地景色：
進入人民畫報網網址
點選“中國的世界文化遺產”
表演：現在我們的火車要在黃山站停靠，請大家下車遊覽。
（點選“黃山”出現黃山的頁面，當滑鼠指向哪一幅圖片，就會同時出現關於這幅圖片的介紹。這時請一位識字多的同學當“導遊”，為大家念一念介紹。教師在講述時應做到突出風景的美，為學生做好範例。）
表演：我們的火車又要開動了，請遊客們坐好。（學火車開動的樣子）
下面火車要在蘇州停靠，請遊客下車參觀。（點選“蘇州園林”）
用同樣的遊戲參觀國內各大景點。在介紹中可穿插學生自己的感受。
2、讓學生說出自己在旅遊過程中感受到的美。教師引導學生了解祖國曆史悠久，勞動人民富有智慧和創造力。激發學生的興趣和創造慾望。
3、讓我們當個小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎？
先說說你想畫哪裡？畫什麼？（鼓勵學生找出各地最適合用繪畫方式表現的情景。）除了畫，還可以用什麼方式表現各地的景色?（本課時主要來設計，下節課主要來繪畫和製作。）
構思自己準備表現的景色。
第二節
一、引導階段：
1、回憶上節課坐“火車”出去“旅遊”的見聞，說說自己準備表現什麼？
2、（在大白紙上貼上火車）讓我們把旅途中的見聞畫下來好嗎？
教師和學生一起討論如何新增人物和景物。（最好分配給各合作組具體的任務，如：1組負責畫人貼到火車上，2組負責畫北京的風土人情……）
二、發展階段：
1、鼓勵學生用自己喜歡的工具、材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手段表現出自己對人物、景物的想象。在作業過程中鼓勵學生無拘無束的大膽、自由的表現。熱情的與同學交流、分工合作。
2、作業完成後佈置在教室裡，同學們扮成火車和導遊，繼續玩開火車旅遊的遊戲。“導遊”向大家介紹時主要談自己對祖國悠久歷史的熱愛及自己收集的祖國近幾年來的巨大變化。
三、收拾整理。
課後拓展：
讓學生回家把本課學到的祖國的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一講。要學生在平時生活中能注意自己身邊的美感。
札記：
我在上這節課時充分利用了網路的便利，節約了時間，而且網路上的圖片不但清楚、全面，還配有相應的文字介紹，使學生沉浸在對祖國大好河山的眷戀之中。
這促使學生在交流時有話可說，愛國主義教育自然滲透在美術課堂教學中。重要的是在這種“看電影”式的教學方式的啟發之下，學生作業時也不再縮手縮腳，學生抒發感情的表現方式也不再受限制：學生有的用彩紙剪貼，有的撕貼，有的畫完後再剪貼，甚至有的將自己找到的圖片剪貼到集體作業上；有的獨立完成，有的選擇與夥伴合作完成……學生在開放性的教學環境中情緒高漲，進行著靈感的撞擊、美的交流，體驗審美的愉悅。
作品完成後，效果令我十分滿意，也使我深深體會到，新課標放開了教師長期被束縛的雙手，只有創造寬鬆的學習環境，學生才可能放開自己。正如陶行知先生所說：“解放了學生的大腦，解放了學生的雙手。”讓學生放飛自己的想象，放飛情感，才能在快樂學習中完善自己。
乘上列車去畫畫美術教案3
學習課時：1課時
課堂型別：造型 表現
教學目標：
1、引導學生選用各種工具材料，採用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。
2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。
3、引導學生關注並欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。
教學重、難點：指導學生如何畫出被遮擋物體。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：按常規進行
二、講授新課：
1、引入階段：
請學生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，並提問學生聽到什麼聲音，匯出題目《乘上列車去畫畫》。
2、發展階段：
教師出示貼有一節車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學生觀察貼的是否正確、合理，並說一說為什麼？之後，教師講解物體的前後遮擋部分的畫法，物體在車箱裡的繪畫順序是:由下向上畫、由前向後畫。
教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話：
（1）先畫車箱長方形。
（2）再畫車輪小圓形。
（3）火車鐵軌兩條線。
（4）車身圖案任你添。
其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意:自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。)
啟發學生根據教師在黑板上的範畫的車箱，自己還能畫出什麼樣的車箱外形。
引導學生髮揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，並讓學生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。
三、學生作業，教師輔導：
四、課堂總結
1、再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，並讓學生評說哪個車的好與壞。
2、教師總結髮言，引導學生說一說應把這麼多的東西送到祖國四面八方，最後放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著學生的心願走遠。
五、收拾與整理：
六、課後拓展：
學生回家收集一些表現祖國改革開放偉大成就的圖片。
乘上列車去畫畫美術教案4
教學目標：
1、引導學生選用畫、撕、多種形式進行造型活動。
2、引導學生關注並欣賞祖國得大好河山，激發熱愛祖國的情感。
教學重點：引導學生選取自己喜歡得景色進行畫面表現。
教學難點：對生活中得美好景色得愛好及具體表現。
教具準備：風景圖片及名家作品欣賞。
教學過程：
一、組織教學：師生問好。
二、引導階段：
1、師生共同探討自己曾經遊玩過的美好景色。
2、通過觀賞圖片或錄影資料，讓學生知道祖國地域遼闊，歷史悠久和勞動人民的智慧和創造力。激發學生的表現興趣和慾望。
3、教師出示課前畫好得列車，啟發學生想象成上列車到祖國各地區觀賞、畫畫的情景。
三、發展階段：
鼓勵學生先用自己喜愛工具材料，通過畫、撕、剪、拼貼等造型表現出自己對工具、人物、景物的想象。在作業過程中激勵學生要無拘無束的大膽、自由的表現。熱情的與同學進行交流、合作。
四、學生開始作畫，教師巡迴指導。
指導重點：
1、鼓勵學生積極的動腦筋進行大膽的想象。可以採用與眾不同的造型方法。
2、繪畫過程中出現的問題，可以與同學之間交流、合作或請教老師。
3、畫面中主要的物象，可以大膽得進行描畫。最後再新增環境部分。
五、展示學生作業。
1、教師引導學生將自己的畫面向同學展示，並將自己的畫面描述給大家。
2、督促學生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持較環境的衛生和整潔。
課後拓展：
讓學生收集自己遊玩過的名勝古蹟或自己身邊的景色變化的圖片，並養成善於表現畫面的願望和習慣。
課後反思：
學生交流過程中的描述非常精彩，這種有意識的交流，不僅鍛鍊了學生的口才，更給學生養成了觀察得好習慣。繪畫過程中學生表現的內容豐富多彩，畫面生動形象。這種形式的繪畫內容，給學生的思維注入了活力,今後應加強引導。
